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德育知识点整理一、名词解释1、德育：狭义专指道德教育；广义指的是培养与促进学生思想品德的形成与发展的教育活动。
2、德育目标：是各级各类学校德育对受教育者品德发展的要求，也可以是一项具体的德育活动对受教育者品德发展的要求。
或德育活动预先设定的结果，是德育活动所要生成或培养的品德规格。
3、班级管理：班主任按照一定的原则和具体要求，采取适当的方法，组织、指导、协调各种因素，为构建良好的班集体以及实现共同目标而进行的综合性活动，从而实现学生的自主、全面发展。
4、班级活动：是指课堂教学以外的，以班级为单位，重点在于发展学生的非智力因素的教育活动。
班级活动是班级建设的必要条件，是个体获得全面发展的重要途径。
5、班主任的自我管理：（1）班主任的自我管理是完成班级管理任务、实现班级管理目标的要求；（2）班主任的自我管理是班级管理的有机组成部分；（3）班主任的管理素养是班级管理的要素；（4）班主任自我管理的过程也是班主任人生价值实现的过程。
6、德育的社会性功能：主要指德育对社会政治、经济、文化以及生态环境等等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能。
7、班级授课制：把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
8、班集体：是指在教育目的的规范下，由具有明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。
9、班级管理模式：主要包括四种模式：常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。
10、班级目标管理：是班级管理者根据班级工作的目标进行的管理。
它的基本思想就是通过目标设置来规定集体活动的方向，以目标达成度来评价其贡献的大小，用目标来激励、调动学生的积极性和主动性。
11、说服教育：是指通过摆事实、讲道理、启发引导的方式，使学生改变某种既有的品德认识和价值观念，而接受某种新的品德要求，并用以指导自己行为的一种德育方法。
12、情感陶冶法：自觉地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思维情操方面受到感染、陶冶、熏陶。
德育教育教案8篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解尊重他人的重要性，培养他们在日常生活中尊重他人的行为习惯；2. 培养学生的人际交往能力，使他们能够更好地与同学、老师、家长等相处；3. 提高学生的道德素养，增强他们的社会责任感和公民意识。
三、教学难点与重点重点：尊重他人的具体表现，和谐相处的原则和方法。
难点：如何在实际生活中灵活运用尊重他人的原则，处理人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：德育教育教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的实际案例，让学生思考尊重他人和和谐相处的重要性。
2. 新课导入：讲解尊重他人的基本表现，让学生举例说明自己在生活中是如何尊重他人的。
3. 案例分析：分析教材中的案例，引导学生探讨和谐相处的原则和方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中运用尊重他人的原则，解决人际交往中的问题。
5. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解尊重他人与自我尊重的关系。
6. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大尊重他人，和谐相处1. 尊重他人的基本表现2. 和谐相处的艺术3. 尊重他人与自我尊重的关系七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活经历，谈谈尊重他人的重要性。
举例说明你是如何在与同学、老师、家长相处中，运用尊重他人的原则的。
答案：例如，在与同学相处时，尊重他人的观点和想法，不打断别人的发言；在与老师相处时，虚心接受批评和建议，礼貌地请教问题；在与家长相处时，关心家长的身体和情绪，主动承担家务等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，学会从尊重他人的角度出发，分析和解决实际问题。
同时，开展德育实践活动，如组织学生参加志愿者服务、社区服务等，将尊重他人的原则付诸实践。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸的实施。
德育名词解释德育（Moral Education），又称道德教育，是指在教育过程中注重培养学生道德修养、品德品质和道德行为的教育活动和措施。
德育的目的是培养学生遵守社会道德、树立正确的世界观、价值观和人生观，使他们能够积极参与社会，负责任地生活和工作。
德育包括以下几个方面的内容。
首先是道德观念的培养。
德育旨在让学生明辨是非，树立正确的道德观念，使他们能够在面对各种情境时能够做出正确的道德选择。
例如，教育学生尊重他人、团结友爱，使他们能够树立正确的人际关系观和合作意识。
又如，在教育学生积极向上、奋发向前，努力追求个人目标的同时，注重培养他们的公平竞争精神和正确的成功观念。
其次是德育行为的培养。
德育注重培养学生的道德行为，使他们能够根据社会的行为规范，自觉地进行行为规范的遵守和道德标准的实践。
例如，在教育中要培养学生遵守法律法规的意识和行为习惯，使他们能够遵守公共秩序、热爱祖国，为社会和国家的文明进步做出贡献。
又如，在教育中注重培养学生的诚实守信、遵守学校纪律等行为准则，使他们能够树立正确的行为规范，自觉地进行行为规范的遵从。
再次是价值观念的培养。
德育旨在培养学生正确的价值观念，使他们能够道德独立地面对生活和社会。
例如，在教育中注重培养学生的崇高的爱国主义精神、民族精神和团队精神，使他们能够有奉献精神、责任感和集体观念。
又如，在教育中注重培养学生的环保意识、节约意识和社会责任感，使他们能够珍惜资源、保护环境。
最后是德育的方法。
德育的方法需要具体针对学生的特点和现实情况，采取有效的教育手段和策略。
例如，可以通过道德故事、道德讲座、心理辅导等方式进行教育，以激发学生的道德情感和道德行为。
又如，在课堂教学中引入道德教育内容，培养学生的道德能力和道德素养。
总之，德育是培养学生道德修养和品德品质的教育活动和措施。
通过德育，学生可以形成正确的世界观、价值观和人生观，培养良好的道德行为和行为规范，为个人的成长和社会的发展做出贡献。
中学德育教育内容100条简短1. 尊重他人，包括师长、同学和工作人员。
2. 培养积极的学习态度，注重学术诚实。
3. 关心环境，提倡保护环境的行为。
4. 提倡团队合作，学会分享和协作。
5. 保持诚实，不作弊、不抄袭。
6. 提高责任心，对自己的言行负责。
7. 注重礼仪，懂得尊重传统文化。
8. 培养独立思考的能力，不盲从。
9. 弘扬正能量，抵制负面影响。
10. 学会解决问题的方法，培养解决能力。
11. 关爱弱势群体，提倡公平正义。
12. 提高沟通技能，避免冲突。
13. 珍惜时间，合理安排学习和娱乐。
14. 尊重不同的文化和信仰。
15. 鼓励参与公益活动，服务社会。
16. 养成良好的卫生习惯，保持身心健康。
17. 学会理财，培养节约意识。
18. 关心社会热点问题，积极参与社会讨论。
19. 学会感恩，懂得感激他人的帮助。
20. 提高自我管理能力，避免拖延。
21. 提倡守时，尊重他人的时间。
22. 感知自然美，培养对自然的热爱。
23. 注重身体锻炼，保持良好体魄。
24. 学习宽容，理解并包容不同的观点。
25. 提倡文明用语，避免恶言相向。
26. 鼓励创新思维，培养创造力。
27. 高度重视诚信，对承诺负责。
28. 培养阅读兴趣，开拓视野。
29. 关注家庭，维护亲情关系。
30. 学习批判性思维，不轻信谣言。
31. 提高自我保护意识，远离危险。
32. 学习理性消费，避免盲目跟风。
33. 尊重知识产权，杜绝抄袭行为。
34. 保持学科综合素养，不片面追求分数。
35. 培养助人为乐的精神，关心他人需求。
36. 学会处理人际关系，避免冲突。
37. 关爱动物，提倡动物保护。
38. 培养耐心，不急功近利。
39. 学习灵活应对变化，适应社会发展。
40. 提高信息素养，辨别信息真伪。
41. 珍惜友谊，培养良好友情。
42. 提倡公平竞争，拒绝作弊行为。
43. 培养审美情感，欣赏艺术之美。
44. 尊重劳动，理解辛勤付出的价值。
45. 善于表达自己的观点，提高沟通能力。
德育评价评语
1. 学生德行端正，言行举止文明，是班级的楷模。
2. 学生积极参与班级活动，乐于助人，具有较高的集体荣誉感。
3. 学生遵守校规校纪，自觉遵守学校的各项规章制度。
4. 学生尊重师长和同学，表现出良好的人际关系和团队合作精神。
5. 学生具有较强的道德意识，能够正确判断和处理各种复杂的道德问题。
6. 学生热爱劳动，勤奋学习，具有良好的学习态度和品质。
7. 学生具备良好的自我管理能力，能够自觉遵守学习计划和时间安排。
8. 学生具有较强的责任感，对自己的言行负责，能够承担起班级的重任。
9. 学生具备较高的道德修养，能够正确对待金钱、权力和名利等诱惑。
10. 学生具有积极向上的人生态度，能够克服困难，勇于追求自己的梦想。
常用的德育方法
1.说服教育法
说服教育法又叫说理教育法，是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。
说服教育法包括语言文字说理和事实说理。
它是学校对学生进行德教育的基本方法。
2.榜样示范法
榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。
榜样包括伟人的典范、教育者的师范、学生中的好榜样等。
3.陶冶教育法
陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。
4.实际锻炼法
实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。
锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。
5.自我修养指导法
自我修养指导法意思是指学生在教育者的帮助下，主动的进行自我学习、自我反思、自我锻炼等来提升自我修养的一种德育方法。
6.品德评价法
品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或
抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。
中国德育的概念是什么中国的德育概念是关于培养个体道德品质、行为习惯和社会责任感的综合教育。
德育是教育的重要组成部分，是教育领域内价值的转化和传承。
它旨在培养学生积极健康的人格，使其成为德智体全面发展、具备良好道德品质的公民。
德育倡导社会主义核心价值观，推崇勤奋、守约、独立、友善、公正、忍耐等理念，并通过学校课程、教育环境和家庭教育等方面的共同努力，促进学生的德性修养与全面发展。
中国的德育强调道德与知识的一并培养，即以德育为核心、以素质教育为目标、以知识文化传承为基础、以全面发展为导向的教育理念。
在中国教育体系中，德育是全面发展的重要组成部分，与智育、体育、美育并列，共同构成学生个体综合素质。
德育在中国的教育中起到了至关重要的作用。
首先，它强调培养学生的道德意识和价值观，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
其次，德育对于提高学生的综合素质和自我修养也具有显著作用。
德育使学生能够具备独立思考、良好的道德品质和社会责任感，并通过培养学生的道德情操，提高学生的道德素质和社会能力，培养学生公民意识，形成良好的人际关系，为学生未来的发展奠定基础。
中国德育的目标是培养具有中国特色的社会主义事业建设者和接班人。
通过德育教育，培养学生成为自强不息、勤勉学习的人；成为遵守法律法规、守纪律的人；成为热爱集体、守望相助的人；成为热爱祖国、负有社会责任的人；成为具备科学精神和创新能力的人；成为具备身心健康和良好生活习惯的人；成为具备良好道德品质和品行的人。
中国德育教育既重视学校教育的作用，也强调家庭教育的重要性。
学校是实施德育的主要场所，在课堂教育中，教师通过课程设置和教育方式引导学生形成正确的价值观和道德观。
学校还通过校园文化建设和活动组织等方式，营造良好的德育氛围。
家庭是德育的基本单位，从小家庭教育就对培养良好的道德品质起到决定性的影响。
家庭教育要强调家庭成员的表率作用，注重培养孩子的品德和礼仪，引导孩子正确对待人生、人际关系和社会问题。
德育工作的主要内容及要求德育工作，其实就是咱们说的品德教育。
你可能会想，“德育”这个词听起来挺正式的，但说到底，它就是教我们怎么做一个好人。
德育的工作内容可真不少，而且每一项都特别重要，就像做菜的每一个步骤都不能少一样，缺了哪一味，味道就不对了。
咱们来聊聊德育工作都包括哪些方面，以及它们都有什么要求吧！首先，德育的主要内容包括几个大块：思想道德教育、行为规范教育、社会公德教育和心理素质教育。
这四块内容，就像四个好伙伴，一个都不能少。
每一块都帮助我们从不同的角度去理解什么是好人、怎样做才对。
1. 思想道德教育这一块，简单说就是帮助我们树立正确的价值观、人生观和世界观。
比如，教我们什么是真正的善良，怎样面对生活中的困境。
思想道德教育就像是我们的人生导航仪，让我们在人生的道路上少走弯路。
别小看这一点，很多时候，我们看到的那些经典的故事、电影里的英雄人物，实际上就是通过这种教育把正确的价值观传递给我们的。
对了，提到这里，不得不说，“君子之交淡如水”，做人要有大度，学会宽容他人，这也是思想道德教育的重要一环。
1.1 培养正确的价值观价值观就像是我们内心的“指南针”，告诉我们什么是对的，什么是错的。
在德育中，我们会学到，什么是真正的诚实，怎样在生活中做到正直。
不管是对待朋友还是对待工作，诚实守信都是咱们的底线。
这一点就像老话说的“诚者，天之道也”，做事诚实，天不会亏待你。
1.2 树立正确的人生观人生观则是我们看待生活的态度。
比如，遇到挫折时，我们会学会怎么去调整心态，怎么去积极面对，而不是一蹶不振。
一个有正确人生观的人，会觉得人生即使有困难，也要勇敢面对，因为“天将降大任于斯人”，每个人都会遇到挑战，但这些挑战也是成长的一部分。
2. 行为规范教育行为规范教育，顾名思义，就是教我们怎么做事更得体，怎么处理人际关系。
简单来说，就是要让我们在社会上表现得更合适，不做那些让别人感到不舒服的事儿。
这一块儿就像是我们人际交往中的“操作指南”，帮助我们处理各种关系，比如与家人的相处、与朋友的交往、与同事的合作。
德育教育内容100条德育教育是培养学生良好道德品质和价值观的教育内容，以下是100条德育教育内容的示例：1. 尊重他人的权利和尊严。
2. 培养关爱他人的意识。
3. 提倡公平和正义。
4. 培养学生的自律能力。
5. 培养学生的责任感。
6. 培养学生的积极进取精神。
7. 教导学生如何正确处理冲突和问题。
8. 培养学生的团队合作意识。
9. 培养学生的自信心和自尊心。
10. 提倡诚实和诚信。
11. 培养学生的独立思考能力。
12. 培养学生的创新能力和创造力。
13. 教育学生尊重环境和保护自然资源。
14. 培养学生的勤奋和努力精神。
15. 培养学生的节俭和节约意识。
16. 提倡学生自觉遵守法律和法规。
17. 培养学生的社会责任感。
18. 教育学生正确面对挫折和失败。
19. 培养学生的宽容和包容心。
20. 教导学生如何正确表达自己的观点和意见。
21. 培养学生的公民意识和参与意识。
22. 提倡学生关注社会热点和公共事务。
23. 培养学生的民族自豪感和文化认同。
24. 教导学生正确对待权力和权威。
25. 培养学生的危机应对能力。
26. 教育学生尊重不同的文化和宗教信仰。
27. 提倡学生尊重科学和知识。
28. 培养学生的批判性思维能力。
29. 教导学生正确利用网络和社交媒体。
30. 培养学生的公共卫生意识。
31. 提倡学生保持身心健康。
32. 培养学生的艺术欣赏能力。
33. 教育学生尊重生命和动物权益。
34. 培养学生的人际交往能力。
35. 提倡学生关注社会弱势群体。
36. 培养学生的判断力和决策能力。
37. 教导学生正确利用时间和资源。
38. 培养学生的家庭责任感。
39. 提倡学生积极参与体育运动。
40. 培养学生的音乐和舞蹈才能。
41. 教育学生尊重不同的职业和劳动。
43. 提倡学生关注国家发展和社会进步。
44. 培养学生的社交礼仪和仪态。
45. 教育学生正确对待金钱和物质。
46. 培养学生的公共交通意识。
47. 提倡学生积极参与社区服务。
高中德育的实施第一节高中生思想品德的特点一．独立意识进一步增强：大多数高中生渴望成才，对自己的前途充满信心，有较强的独立意识和竞争意识，迫切希望从父母的束缚中解放出来。
渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直，做自己拿到的主人。
但抗挫折力差，意志力薄弱，合作精神不够，青春期知识缺乏，学校教育应使高中生需具有很强的独立意识，竞争意识，合作意识和创新意识，养成健康的心理，塑造健全的人格。
二．交往中的由封闭性向开放性发展：高中生随着心理素质的提高，自我调节能力增强，与外界交往受挫中，还有一定的封闭性。
但开始向开放性方面发展，有自己的一定见解。
对别人的不理解不会过于在意。
但看问题易带片面性、表面性，部分学生还不能运用科学的思想方法分析、处理和解决各种问题。
高中生要正确面对交往中的受挫现象，掌握辩证唯主义和历史唯物主义思想基本观点，学会全面地、辩证地、发展地看待事物，并运用科学的思想方法分析、解决各种问题，树立远大的理想和社会责任感。
遵守宪法和法律以及校规和校纪。
三．道德素质发展中的矛盾性：他们认同社会基本道德规范，对良好的道德规范有较高的认同。
对丑恶现象不良行为极为反感。
但对现实社会道德生活状况又充满困惑。
认识水平与行为表现不协调。
存在知行脱节的现象。
高中生需树立科学的人生观、世界观和价值观。
要能继承优良的道德传统，自觉遵守社会的基本道德规范，努力使道德认识水平与行为相协调。
防止知行脱节，争取做到知情意信行五大要素相统一。
四．政治素质形成中的可塑性高中生有很强的国家意识、爱国热情但对社会主义认识还存在不少困惑。
对国际环境的真实状况理解不够全面。
学校教育应使高中生了解和掌握我国的国情和社会主义现代化建设的有关知识，马克思主义和邓小平理论的基本观点，三个代表重要思想，以及国际、国内政治生活中的常识，培养热爱祖国、热爱社会主义的精神，自觉拥护党的路线方针政策，确立坚定的政治立场和正确的政治方向。
第二节德育概述德育：是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育，要保证教育的方向，培养出社会主义的拥护者和建设者，必须做好德育工作。
中学的主要要求是帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动、科学；建议民主和法制的意识，有头有尾实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；形成社会主义的现代文明意识和道德观念；养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。
要加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，使学生树立科学的世界观和人生观。
要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，中国近现代史、基本国情、国内外形势教育和民主法制教育。
把发扬中华民族优良传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来。
加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
加强民族团结教育，规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。
加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品传入校园。
加强共青团、少先队和学生会工作，在培养和提高学生素质方面发挥更大的作用。
社会各方面要为青少年提供优秀的精神文化产品和德育活动基地，形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。
爱国主义、集体主义、社会主义理想教育，遵纪守法和社会公德教育，进行中华民族优秀传统和革命传统教育，实施劳动技能教育以及心理健康教育。
德育一．德育的概念：即培养学生品德的教育，狭义的德育指的是道德教育，广义的德育是相对于智育和美育来划分的，范围很广，包括学生的思想品质（人生观、世界观、价值观）、政治品质和道德品质，还应当包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育、环境教育等。
可以定义为：教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想政治等方面不断建构和提升的活动。
德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。
二．德育的功能：社会性功能、个体性功能、教育性功能1.社会性功能：指的是德育对社会发展所能发挥的客观作用，包括政治功能、经济功能、文化功能。
政治功能指学校德育所要造就的对象有对现存政治体制理解协同的能力，也有不明飞行物思考与指头的能力和对未来政治体制进行改造的智慧。
经济功能指的是通过提供一定品德的劳动者对社会经济发展产生影响。
文化功能指的是学校德育传播民族文化，使德育对象完成文化化。
学校德育的社会化功能具有间接性，文化功能是政治经济功能的中介。
2.个体性功能：指的是德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包括对其生存、发展、享用发生影响三个方面。
享用性功能是德育个体性功能的最高境界。
德育的生存性功能是指使个体接受而非拒绝伦理规范而使个体站在人类类同一的角度。
发展性功能是指德育能使个体不仅在自然生命上成长而且在品德心理结构上不断改进，形成更高质量、更具丰富性的个体道德人格。
德育的享用性功能指的是可使一个个体实现某种需要愿望从中体验满足、快乐，获得精神上的享受。
具有审美的性质，是立美创造的过程。
3.教育性功能：指是的德育对其它诸育的促进功能。
主要体现在动机作用、方向作用和习惯方法上的支持三个方面。
德育的动机作用指的是其它诸育要道德情感等启动和放大学习动机。
方向作用指的是为其它各育提供价值方向。
三．中小学德育的任务和主要内容1.德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标，努力使德育对象具有健全的品德素养，以适应社会发展的需要和创造个体的幸福生活。
中小学德育的基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。
在这个基础上，引导他们确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中间的优秀分子将来能成为坚定的共产主义者奠定基础。
2.德育内容指德育活动所要传授的价值与规范。
实际上指的就是道德教育、政治教育、思想教育的教育内容。
包括三个层次：基本道德和行为规范教育，公民道德与政治品质的教育，较高层次的世界观、人生观和理想教育。
（1）基本道德和行为规范的教育基本道德是个体生活的基础性道德要求，往往是历史上传承下来为人类社会广泛接受的道德规范。
德育的基础是教会学生做人，诸如公平、正直、诚实等应成为中小学德育的奠基性内容。
对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯，也是学校德育的经常性的重要内容之一。
（2）公民道德与政治品质的教育主要是集体主义、爱国主义、民主与法纪观念和其他政治常识的教育。
（3）世界观、人生观和理想的基础教育世界观、人生观和理想是人的精神的内核，对他的培育是德育的最高目标和根本任务。
（4）按中学德育大纲规定，还有个性心理素质和能力二个方面。
第三节高中德育内容的侧重点一．中学德育的目标：中学德育目标包括思想、政治、道德品质、个性心理素质和能力等方面。
通过中学阶段的教育，使学生达到以下目标：热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向；具有良好的道德品质和文明行为；具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力。
成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
二．高中阶段德育目标的要求１．思想政治方面的基本要求：正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情。
有振兴中华，建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。
进一步树立与发展社会主义商品经济相适应的价值观念、竞争观念和改革、开放的意识。
初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。
２．道德行为方面的基本要求：具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。
树立劳动观点，有良好的劳动习惯、较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风；遵守公民道德；懂得现代文明的生活方式和交往礼仪。
３．个性心理素质和能力方面的基本要求：形成坚毅勇敢不怕困难、敢于创新的品格。
对不良影响有一定识别能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。
三．高中阶段的主要内容１．马克思主义常识教育：初步的科学人生观和世界观教育。
经济常识教育。
政治常识教育。
２．爱国主义教育：为祖国富强、人民幸福贡献青春的教育。
正确认识中华民族思想文化优良传统，抵制资本主义腐朽思想影响的教育。
国家利益高于一切的教育。
遵守民族政策，维护民族团结和祖国统一的教育。
３．国际主义教育：我国独立自主的和平外交政策及热爱和平的教育。
发展各国人民之间友好合作的教育。
献身人类进步事业的教育。
４．理想教育：进一步的社会主义“共同理想”的教育。
立志成才的教育。
５．道德教育：社会主义社会人际关系的教育。
现代文明生活方式和交往礼仪的教育。
个人利益、集体利益和国家利益相结合的社会主义集体主义观念教育。
职业道德教育。
提倡共产主义精神的教育。
６．劳动教育：进一步加强劳动教育与社会实践指导。
社会主义劳动态度和提高劳动生产效率的教育。
艰苦奋斗、勤俭建国的教育。
７．民主、法制与纪律教育：社会主义民主政治的教育。
进一步的法制与纪律教育。
８．身心卫生与个性发展教育：继续进行青春期教育。
加强心理保健指导。
加强良好意志性格的教育。
中学德育的内容：一，政治教育：政治教育主要是按照国家的政治观和社会对公民的一般要求，对公民进行系统的政治理论教育、法制教育和社会行为规范教育。
我国现阶段的政治教育主要包括马克思义义基本理论教育，尤其是邓小平理论和爱国主义教育。
二．思想教育：是有关人生观、世界观以及思想观念方面的教育。
包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观及人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。
两个唯物主义世界观是我国思想教育的主要内容。
三．道德教育道德教育是注重塑造受教育者的良好个性，主要通过道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，培养学生的道德思维能力、道德情感，形成学生的道德信念以及良好的道德行为习惯等。
四．心理健康教育：心理健康教育是指对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生。
促进学生身心全面和谐发展。
心理健康教育的内容主要分为学习辅导，生活辅导和择业指导。
第四节高中德育的基本原则（进行德育时必须遵循的基本要求，概括了宝贵经验、反映了德育过程的规律性）1．德育的基本原则从实际出发，整体性原则，正面教育原则，主体自觉性原则。
一．从实际出发的原则：研究国情，对学生进行国际形势教育，针对不同地区的特点，有重点的进行教育，从年龄特征出发，了解个性特征和思想品德的实际。
