新人教版小学语文五年级上册百花园及作文教案

五年级上册语文百花园四教案你知道怎么写五年级上册语文百花园四教案吗有感情地朗读课文;抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

一起看看五年级上册语文百花园四教案!欢送查阅!五年级上册语文百花园四教案1教学目标知识与技能：1、认识“窃、腋〞等7个生字，会写“窃、炒〞等14个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟〞等词语。

2、有感情地朗读课文;抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

3、学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的准确生动。

过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。

情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。

教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟对读书的热爱，对求知的渴望。

教学难点：学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的准确生动。

课时安排：2课时。

课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。

读书是一种享受，一种快乐。

读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。

那么，你们有没有这样的经历与感受呢(学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的鼓励与点评。

)2、刚刚，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。

是啊!读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。

有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书〞。

这究竟是怎么回事呢今天，我们来学习一篇课文窃读记。

3、板书课题。

4、看了这个课题，你有什么疑问预测：为什么要窃读是怎么窃读的窃读是怎样的感受二、初读课文，自学生字新词1、刚刚同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事(从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。

课题百花园五习作指导《二十年后再相会》课型习作指导课时1课时主备语文五年级备课组教师负责领导教学目标知识与技能：展望式的想象作文，对未来社会现实生活惊醒预测与遐想，内容是二十年后同学相聚一堂的情景。

过程与方法：采用思维发散、合作交流的方法，引导学生大胆想象，书写一个想象作文。

情感态度与价值观：激发学生的想象兴趣，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往教学重点引导学生把想象故事写具体、生动。

教学难点运用积累的好词、好句正确合理表述，把情节写生动。

运用积累的好词、好句正确合理表述，把情节写生动。

核心问题引导学生把想象故事写具体、生动。

教学方法讲授法、谈话法、合作探究法教学环节教学活动学生活动设计意图一、创设情境，拓展思路同学们今天精神抖擞！老师今天想请你们听首歌，愿意吗？不过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟！课件播放《再过二十年，我们来相会》。

听懂了歌曲的意思吗？对，再过二十年，我们来相会，那时的祖国，一定更美！板书：二十年以后指名回答。

引导学生学习搜集信息。

二、自选内容，准备说话1．二十年以后，有一天我们相约在一起了。

二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正茂的杨老师，大胆地想像一下，二十年以后的杨老师会是什么样先想一想，再列提纲准备说话内容鼓励学生放飞自己想象的翅膀，大胆地说出自己的想法。

子？（指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。

）小结：是啊，二十年后的杨老师已年过半百，皱纹已爬上我的面颊，青丝中也夹杂着白发。

见到阔别二十年的你们，我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢？泪水早已模糊了我的双眼。

2．创设情境：二十年后再相会师：噢，你们是二十年前的孩子们吗？啊，那是谁呀？我怎么认不出来了在创设的情境中，尽量启发学生想像说话，说出自己二十年后变成什么样子了，在哪个岗位上发挥作用。

指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。

三、小组交流，练习表达二十后，我们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。

五年级《百花园》教学设计五年级《百花园》教学设计作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的五年级《百花园》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级《百花园》教学设计1教学目标1、学习成语，理解成语的意思。

2、观察汉字的结构和相近笔画的差别，把字写规范。

3、积累珍惜时间的名言。

4、阅读短文，回答问题。

5、交流各自有趣的发现，锻炼思维表达能力。

6、把大自然或生活中一次有趣的发现写下来，培养学生的观察能力。

重点难点1、交流各自有趣的发现，锻炼思维表达能力。

2、把大自然或生活中一次有趣的发现写下来，培养学生的观察能力。

教法设想鼓励学生自主学习，积累语言，认真观察，从生活中或大自然中去发现课前准备收集珍惜时间的名言，让学生认真观察大自然或生活中的现象或事物教学过程：第一课时一、学习“语海畅游”1、诵读成语，读准字音，山清水秀风调雨顺秋高气爽集思广益同心协力聚精会神2、理解词语的意思。

3、你有什么发现？第一行:描写天气的成语。

第二行：描写精神状态的成语。

4、背诵课文中的成语。

5、观察汉字，找出每组字中笔画的差别6、看一看，读一读。

临坚紧帅师归7、认真观察，你发现了什么?8、学生汇报交流自己的发现。

9、学生练习书写，教师巡视指导。

10、小组内相互评价所书写的字二、积少成多读一读，背一背珍惜时间的名言1、出示名言。

同学们说出每句名言的意思。

2、小组内背诵名言。

3、小组派代表在班上背诵课文中的`名言，比一比那小组同学记得快。

3、自己谈一谈珍惜时间的意义。

4、说说自己还知道那些珍惜时间的名言。

看看时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

————郭沫若时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

——鲁迅少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

————朱熹最严重的浪费就是时间的浪费。

——————布封一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

《语文百花园一》知识与能力：1.了解人物语言与对话描写中标点符号的使用，学会提示语在不同位置上时标点的正确使用。

2.交流本单元在阅读方面的收获。

3.运用掌握的阅读方法进行独立阅读。

4.初步感知歇后语，积累语言。

5.进行口语交际训练，培养学生复述故事内容及口头表达的能力。

6.展开想象，编写童话。

重点：进行口语交际训练，培养学生复述故事内容及口头表达的能力。

难点：展开想象，编写童话。

课时巧安排：3课时。

第一课时课时目标：1.了解人物语言与对话描写中标点符号使用，学会提示语在不同位置上时标点的正确使用。

2.交流本单元在阅读方面的收获。

3.运用掌握的阅读方法进行独立阅读。

4.初步感知歇后语，积累语言。

教学过程：一、教学“温故知新”。

（一）语言与标点。

过渡：本单元课文中有很多地方引用了别人说的话。

读读下面的句子，想一想行文中引用别人说的话有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。

1.课件出示例句。

2.学生根据教材第25页插图上三位同学的话进行讨论总结。

教师归纳明确：提示语在前面，提示语后用冒号；提示语在中间，提示语后用逗号；提示语在后面，提示语后用句号；双方连续对话时，可以不加提示语，但是要各成一个自然段。

3.学生完成教材第26页练习题。

（1）读句子，根据意思，找出提示语。

（2）按照总结出的根据提示语的不同位置加标点的方法，加上标点符号。

（3）集体反馈，全班订正。

（二）拓展与交流。

1.出示教材第26页“拓展与交流”部分的内容。

引导分角色朗读宁宁和丫丫的对话。

2.思考：两位同学的对话告诉了我们什么？教师归纳：（1）阅读童话有哪些方法，总结出自己阅读前面课文的方法。

（2）“根据各个人物之间的关系和不同的表现，分析人物的性格特点”的阅读方法。

（3）“先找出主人公，再看看围绕他讲了哪些事，然后总结主要内容”的阅读方法。

3.讨论：你在本单元的学习中还运用了哪些阅读方法？分组讨论，班内交流。

教师归纳：（1）抓住人物的心理、语言、神态、动作描写来体会人物的思想感情和性格特点；（2）标记小标题，理清课文的脉络；（3）结合实际生活，理解课文的思想感情。

《语文百花园一》习作教学设计辽宁省营口市老边区实验小学袁晓荣【教学内容】：小学语文S版五年级上册《语文百花园一》习作第一课时【学情分析】：本班学生通过近五年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但也有个别学生由于基础不扎实，在写作方面有些困难，所以在教学中利用多种方法激发学生学习兴趣并降低部分孩子的学习难度，使他们取得更大的进步，在教学中鼓励学生有创意的表达，说真话，说实话，说心里话，表达自己的真情实感。

【教学理念】：依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，语文教学要重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验和已有知识去探求新知，以拓展学生的知识面。

在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式,使学生在乐中学到知识，学到方法。

【应用信息技术依据】：充分发挥电脑课件的动画优势，增强学生的学习欲望。

【教学目标】：知识目标：激发学生创作热情，激发学生丰富的想象能力，鼓励学生奇思妙想，发展学生个性化表达思维。

能力目标：培养学生独立构思，相互评改和认真修改的良好习惯。

培养学生语言表达和理解能力。

情感目标：培养学生喜欢读童话，喜欢读名著的习惯。

【重点】：激发学生丰富的想象力，能说能写。

【难点】：能将所说、所写的内容有条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。

【教学准备】：课件【教学过程】：一、创设情境领悟童话特点师：同学们，你们喜欢读童话故事吗，你都读过哪些童话故事？你们知道得可真多，看出大家非常喜欢童话故事，那么现在你们想听童话故事吗？老师来给大家来讲一个童话故事，故事的名字叫《七仙女与百灵鸟》（放幻灯）故事听完了！故事中的人物和景物展示在你们眼前，谁来说说刚才这篇童话主要讲了谁和谁之间的一件什么事？你听得可真认真，总结得也不错。

既然大家都喜欢童话，那么你们想不想自己也创作一篇童话故事？今天就让我们张开想象的翅膀，试着自己来编一篇童话故事，大家愿意吗？（板书自己编童话）那么怎样写才能使你的童话故事吸引人呢？谁能结合刚才老师讲的这篇童话来说说写童话都有哪些秘诀？老师指导学生总结：作者通过大胆的想象和拟人，夸张等手法使一个个主人公奇特有趣，（板书：人物奇特）故事情节离奇，（板书情节离奇））请同学们再来看一篇童话故事，还有两个秘诀，希望在这篇童话里能找到答案。

《神鸟》的续写习作教学设计教学目标：1、在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。

2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。

3、提高学生搜集、整理资料的能力。

教学重点：达到整理资料的两项要求教学难点：搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。

教学准备：1、提前分组，落实搜集资料的途径。

2、请组长填写表格。

（表格见后面）3、教师准备一些有关故事或歌谣。

4、歌谣文字稿、一份小报教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入：1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。

在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。

2、提出要求：（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。

（2）语气生动、用手势助说话气势。

3、全班交流4、介绍过程刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。

(2)组员补充并说说体会表格一搜集途径时间小组成员搜集途径（画“√”）具体内容采访图书馆上网读物表格二整理资料按主题分类故事名举例善良、美好的勤劳、质朴的勇敢、无畏的聪明、智慧的二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。

（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。

）编写故事教学目标；1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。

培养学生想象、书面表达能力。

2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。

3、故事内容具体，有故事情节。

教学时间：一课时教学过程：一、提出问题，导入新课：1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。

2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？二、根据原文，选择材料1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）2、全班交流。

语文S版小学五年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案语文S版小学五年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案语文大课堂寻觅名人足迹语文实践活动目的：一、通过语文实践活动，引领学生熟悉了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生酷爱祖国，酷爱民族的情感。

二、培育学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。

课前预备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。

实践活动进程：一、交流搜集内容。

一、同窗们，在中华民族的进展史上，涌现了多少名人啊！他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。

通过这一段时刻的搜集、整理，你能告知大伙儿你今天想为大伙儿介绍的这位名人是谁？并用几句简练的话语来为大伙儿描述他。

二、同窗发言以后，大伙儿评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大伙儿了解这位名人的特点。

（此举目的在于培育学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。

）二、交流搜集通过。

一、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。

（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。

）（此举通过交流帮忙学生拓宽搜集平台和途径。

）二、在你搜集资料进程顶用没有碰到什么困难，或有无发生什么成心思的事？和大伙儿一路分享。

教师总结：进程是艰巨的，也是欢乐的，转头看，咱们要好好珍爱，更要吸取体会，以避免下次显现一样的问题，在积存和反思中成长。

3、请同窗介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。

（一般文本，剪贴报，小报，电子版ppt等）三、交流搜集内容一、先在组内交流，每一个人将自己整理的资料向大伙儿介绍。

二、各组选出最有特色的在全班汇报。

3、大伙儿评议，内容是不是翔实；选择事迹是不是突出鲜明；是不是能展现那个名人的特色；是不是有自己对那个名人的客观评判。

三、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。

一、以21---25课为例，想一想，这些传记类的文章，有什么一起的特点？1）抓住人物的性格特点，突出人物的精神气质，使主人公成为独特的“这一个”，而不是千人一面。

《语文百花园五》的作文教课设计习作：二十年后再相会教课目的：1、激发学生的想象兴趣。

2、培育学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好将来生活的憧憬和神往。

教课重难点：培育学生的想像能力和表达能力。

第一课时教课内容：激发兴趣，想像说话，初拟底稿教课过程：一、歌曲引入，激发兴趣同学们今日精神振作！老师今日想请你们听首歌，愿意吗？可是，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听理解了什么哟！课件播放《再过二十年，我们来相会》。

听懂了歌曲的意思吗？指名回答。

对，再过二十年，我们来相会，那时的祖国，必定更美！板书：二十年此后二、启迪讲话，拓展思路1、二十年此后，有一天我们相约在一同了。

二十年不见，当我出此刻你们面前的一顷刻，你们必定不敢相信站在大家眼前的这个人就是当年那个风华正茂的曹老师，勇敢地想像一下，二十年此后的曹老师会是什么样子？指导学生从相貌、动作、语言等方面想像说话。

小结：是啊，二十年后的曹老师已年过半百，皱纹已充满我的脸颊，青丝中也夹杂着鹤发。

见到离别二十年的你们，我怎能克制信心里的激动和愉悦之情呢？泪水早已模糊了我的双眼。

2、创建情境：二十年后再相会师：噢，你们是二十年前我在民族团结小学六年级一班的29 个孩子吗？啊，那是谁呀？我怎么认不出来了？指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。

在创建的情境中，尽量启迪学生想像说话，说出自己二十年后变为什么样子了，在哪个岗位上发挥作用。

小结：我太快乐了，由于我的弟子中有这么多有前途的人。

“长江后浪推前浪，”你们个个都比曹老师强。

三、同桌沟通，自由表达1、二十后，我们相聚在一同，发现全部都发生了很大的变化。

人变了，物也变了。

我们学校，我们社区，我们的城市，,, 可能变为什么样了呢？放飞你想像的翅膀，任你的思路飞扬，把你的想像给同桌谈谈吧！2、你打算要点写哪几个人，他们的样子、职业、辞吐等都发生了什么的变化？可用今昔对照的方法，要点写人物之间的对话，同时关注人物的神情、动作，想象必定要合理。

五年级上册语文百花园四教案五年级上册语文百花园四教案五年级上册语文百花园四教案1教学目标：1、把握第七单元学习的总体目标。

2、掌握课后12个生字的正确读音，能正确规范地书写。

3、能流利地朗读课文，读准字音，读通句子。

4、学生通过查找资料对激光的产生、特点、应用有所了解。

激发对新科技的探索欲望。

5、学生通过读课文能整体感知，明确课文内容，体会课文的结构特点。

6、重点学习第一部分“最亮的光”，围绕“激光特别在哪里?”“激光与电灯、太阳发的光有什么不一样”这两个问题展开学习，感受激光的奇异，体会作者说明事物时语言的准确，学习举例子、作比较、列数字等说明方法并体会其表达效果，掌握分号的用法。

7、通过这一课的学习，掌握比较法、换词法等学习方法，激发学习兴趣，为下一课时的自主学习打下基础。

教学重点：通过这一课的学习，知道课文说明激光奇异之处的各种方法并体会其表达效果。

教学难点：通过多种形式的朗读来体会课文用语的准确，学习分号的用法。

教学准备：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。

教学步骤：一、单元导读谈话引入单元话题。

二、导入课文今天让我们先去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”(板书)三、检测生字掌握情况师：在进入激光的世界之前，想看看你们对本课的生字掌握得怎样。

(开火车读生字，随时纠正读音)重点学习“凸”字的笔划、笔顺。

(CAI显示“凸”字的书写)四、初读课文整体感知1、指名读课题，板书课题，提示“异”字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。

指名学生用一个词来解释“奇异”的意思，突出“奇异”还有与众不同，让人惊异的含义。

再指名读课题，评价。

2、整体感知课文内容，感受结构特点。

师：课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容呢?带着这个问题自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。

学生自由朗读思考。

预设：a学生直接找到第一自然段。

b学生用自己的话说明，此时教师提示：文中哪一句话概括了你们说的这些呢?板书“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”CAI显示第一自然段内容，练习朗读(对比缩减后的句子“你知道吗，现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。