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（人教版）四年级上册《秦兵马俑》课课练一、根据拼音把词语补充完整。
yùhónɡzhēnɡ享（）中外规模（）大南（）北战mǐtǐnɡhàn所向披（）昂首（）胸（）首低眉二、多音字组词语。
chénɡ( ) wéi() ɡuēn( ) shuài( )乘为冠率shènɡ( ) wèi() ɡuàn( ) lǜ()三、给下列字加上偏旁，组成一个新字，再组词。
莫（）（）（）正（）（）（）四、写出“看”的近义词。
向远处看——专注地看——从上向下看——从下向上看——向四周看——偷偷地看——五、根据意思写词语。
1、形容转战各地，经历了许多战斗。
（）2、形容经历了许多战斗，作战经验丰富。
（）3、神态安祥、镇定、充满必胜的信心。
（）4、形容心里急切地想试一试。
（）5、只有一个，再无别的。
形容极少，极难得。
（）六、用合适的关联词语将两个句子合并成一句话。
1、他久经沙场。
他神态自若。
2、兵马俑规模宏大。
兵马俑类型众多，个性鲜明。
七、读下面的句子，并用带点的词语写一句话。
1、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
……不仅……而且……2、走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
……似乎……八、扩写句子。
1、兵马俑是珍品。
2、将军俑很威武。
3、秦兵俑是绝无仅有的。
4、他去看过秦兵马俑。
九、阅读课文片断，完成练习。
兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵俑近八千个。
在三个俑坑中，一坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。
一坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。
走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
1、这段话是围绕这句话写的。
《秦兵马俑》课课练班级姓名一、给带点字注音。
临潼．（）鸟瞰．（）相间．（）颔．首（）千乘．（）擎．着（）二、根据拼音把词语补充完整。
yùhónɡzhēnɡ享（）中外规模（）大南（）北战mǐtǐnɡhàn所向披（）昂首（）胸（）首低眉三、写近、反义词。
近义词：举世无双（）神态自若（）凝视（）惟妙惟肖（）模拟（）反义词：健壮（）高超（）享誉世界（）四、解释。
6分1、所向披靡——2、跃跃欲试——3、魁梧——五填空。
11分1、兵马俑__________。
已发掘的三个俑坑，总面积达_________平方米，只有______那么大，坑内有兵马俑近_______个。
这段文字用了______、_________、_________等说明方法来告诉我们秦兵马俑的规模宏大。
2、兵马俑_______，而且__________、____________。
这段话是_________段，在文中起________的作用。
3、为了介绍兵马俑，作者介绍了________、_________、________、_________、_______。
它们的特点分别是_______、___________、__________、__________、__________。
六、多音字组词语。
chénɡ( ) wéi( ) ɡuēn( ) shuài( ) 乘为冠率shènɡ( ) wèi( ) ɡuàn( ) lǜ( ) 七、给下列字加上偏旁，组成一个新字，再组词。
莫（）（）（）正（）（）（）八、写出“看”的近义词。
向远处看——专注地看——从上向下看——从下向上看——向四周看——偷偷地看——九、根据意思写词语。
1、形容转战各地，经历了许多战斗。
（）2、形容经历了许多战斗，作战经验丰富。
（）3、神态安祥、镇定、充满必胜的信心。
（）4、形容心里急切地想试一试。
《秦兵马俑》同步练习题四年级语文教案●一、拼一拼，写一写：下面的生字你能会写吗？gǒng lì xuē guì kuò fén（）形；军（）；战（）；下（）；轮（）；（）墓●二、读一读，选一选：下面生字的读音你能拿得准吗？金冠（guān guàn）匀称（ chèn chéng）千乘（ chéng chèng）之国着（zhuó zháo ）装特殊（shū chū ）摩天大厦（xià shà ）●三、想一想，填一填：下面的词语搭配你会填吗？想一下课文中是怎么说的？（）的气势；（）的工艺；（）的个性；（）的身材（）的体格；（）的神态；（）的体态；（）的刀片●四、填一填，读一读：四个字组成的词语是汉语的瑰宝，在文章中运用可以使文章有气势，有韵味，读起来很是舒畅，给人以想象和美感。
在这两篇课文之中就有大量的四个字组成的词语，有的还是成语。
请你先填一填，再读一读，体会一下，然后请你再尝试写一写你积累的词语，写在横线上，看谁写得多。
（）模宏大，所向披（），类（）众多，（）首挺胸，神态自（）久经（）场，（）负重任，体态匀（），张弓（）箭（）空而起神态各（），（）兵百万，（）无仅有，（）对碧空，巍然（）立_________________________________________________________________________________________________________●五、仿一仿，写一写：我们的汉语中有一些词语是有规律的，我们要善于发现，分类来记忆、积累。
请你按照样子和提示写一写你积累的词语。
1、表示很有名气的词语（如，享誉世界）：___________,___________,__________,_________2、中间含有一对反义词的词语（如，南征北战）：___________,___________,__________,______3、叠词：（1）、如，惟妙惟肖_________,_________,________,_______（2）、如，目光炯炯_________,_________,________,_______（3）、如，跃跃欲试_________,_________,________,_______●六、联系课文，写一写：同学们，我们学习课文，不仅要读懂课文的内容，还要善于从课文中学习一些写作的知识和方法，使我们读与写的能力同步发展。
（人教版）四年级上册《秦兵马俑》课课练一、根据拼音把词语补充完整。
yùhónɡzhēnɡ享（）中外规模（）大南（）北战mǐtǐnɡhàn所向披（）昂首（）胸（）首低眉二、多音字组词语。
chénɡ( ) wéi() ɡuēn( ) shuài( )乘为冠率shènɡ( ) wèi() ɡuàn( ) lǜ()三、给下列字加上偏旁，组成一个新字，再组词。
莫（）（）（）正（）（）（）四、写出“看”的近义词。
向远处看——专注地看——从上向下看——从下向上看——向四周看——偷偷地看——五、根据意思写词语。
1、形容转战各地，经历了许多战斗。
（）2、形容经历了许多战斗，作战经验丰富。
（）3、神态安祥、镇定、充满必胜的信心。
（）4、形容心里急切地想试一试。
（）5、只有一个，再无别的。
形容极少，极难得。
（）六、用合适的关联词语将两个句子合并成一句话。
1、他久经沙场。
他神态自若。
2、兵马俑规模宏大。
兵马俑类型众多，个性鲜明。
七、读下面的句子，并用带点的词语写一句话。
1、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
……不仅……而且……2、走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
……似乎……八、扩写句子。
1、兵马俑是珍品。
2、将军俑很威武。
3、秦兵俑是绝无仅有的。
4、他去看过秦兵马俑。
九、阅读课文片断，完成练习。
兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵俑近八千个。
在三个俑坑中，一坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。
一坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。
走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
1、这段话是围绕这句话写的。
《秦兵马俑》同步练习题（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文上册练习题《秦兵马俑》
小学四年级语文上册练习题《秦兵马俑》
一、带着问题来读书。
1秦兵马俑在我国_______省_______市出土。
A安徽西安B陕西西安C陕西长安
2课文从_______和_______两方面介绍了秦兵马俑，使我们如临
其境。
A规模B将军俑C武士俑D身材、衣着、动作神态E陶马
二、读句子，填动词。
1将军俑身材魁梧，头曷鸟冠，身铠甲，手宝剑，首胸。
2骑兵俑上身短甲，下身紧口裤，足长靴，右手缰绳，左手弓箭。
三、读短文，按要求回答问题。
1写出近义词。
庄重-------考虑-------
2短文中的省略号表
示:____________________________________
3短文的中心句是
__________________________________________
四、中国名胜古迹我了解!
西湖拉萨
秦兵马俑杭州
布达拉宫敦煌莫高窟西安。
《秦始皇陵兵马俑》同步练习本文是关于《秦始皇陵兵马俑》同步练习，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、看拼音写汉字xianzhuweizhikandengyuanshouzhengyaoxunhuizhanchulvyouqinyanmudu ()()()()()()()qishihongweizherongmeitishanxilintonglinpansuxiangkanchafajuezhanshi ()()()()()()()()nubingzhanggongdaifaguimopangdabujuyanmisimazhancheshuoweihuyingyizha ngweiyan()()()()()()()zhehantongyijiazhidiaosuhuihuangchengjiugangyihanhouchunpuyajing ()()()()()()()()ceerqingtingjijingcongminruyousuosixuxurushengshenqinggeyijiepouyijuz higan()()()()()()()()lunkuoheqingheliweiyifuxingouzhouhuihuafushixinggewuyileitongyishuxia oguo()()()()()()()()()mujuzhouwenshizhongkanchengqijiyangmeituqiliuyanbu()()()()()()()二、给下列字注音显著（）刊（）登兵马俑（）陕（）西临潼（）林畔（）塑（）像勘（）查发掘（）弩（）兵驷（）马车千乘（）解剖（）栩（）栩如生模（）具磬（）玉留言簿（）二、多音字组词间模乘削薄三、形近字组词著（）州（）道（）陕（）潼（）畔（）勘（）掘（）威（）撼（）剖（）署（）洲（）导（）峡（）瞳（）绊（）堪（）崛（）危（）憾（）陪（）狭（）雅（）薄（）效（）豪（）驱（）鸦（）簿（）郊（）毫（）躯（）四、把词语补充完整.元（）（）要亲眼（）（）气势（）（）（）查发（）张弓（）（）规模（）（）布局（）（）首尾（）（）结构（）（）（）（）成就（）厚（）朴侧耳（）（）机（）聪（）（）有所（）栩栩（）（）神情（）（）合（）合（）无一（）（）扬（）吐（）（）（）子孙视之（），叩之（）。
四年级2022年沪教版下册语文阅读理解真题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读短文，回答问题。
追太阳①老平房在新城市里也常常会是一景。
②这些平房，蹲在几幢高楼的后面。
房顶的瓦片上，生满了岁月的绿苔。
一簇一簇的狗尾巴草，也跑来凑热闹，聚集在房屋顶上。
春天绿着，秋天黄着。
也就是因为前面的高楼，老房子终年难得见到阳光。
在老房子里长大的孩子们，早已羽翼丰满，振翅高飞了。
留守在这儿的，大多都是些上了岁数的老人。
③我记得是个冬天。
冬日的阳光，见缝插针地从高楼的缝隙里，漏下一点、两点来。
几个老奶奶，拿着板凳跟着阳光走。
阳光走到哪里，她们就带着板凳走到哪里，一会儿仰着脸扭扭脖子，一会儿拍拍胳膊，一边拍打着身体，一边闲适地说着话。
看到我在看她们，还乐呵呵地冲我笑，“您们这是……”“我们在追太阳呢！”奶奶们都笑了，那笑脸简直就是一派的安详与童真，像极了和煦的阳光。
④追太阳？我心想；传说曾有夸父逐日，当下竟有老奶奶追太阳！“追太阳”，此情此景，我不由得铭记在心。
每当我觉得寒冷的时候，觉得灰心失望的时候，“追太阳”的一幕就会跳出来暖暖我的心。
⑤连绵的阴雨，天像破了似的，滴答个没完没了。
家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，连人也似乎笼罩在潮乎乎的水气里，让人难耐。
⑥小孩子却照旧在平房的院子里玩得兴高采烈。
他们穿了雨鞋，偏寻着洼地积水走，一脚踩下去，击起水花一朵朵，乐得他们哈哈笑。
五岁的弟弟，也跟在大孩子的后面去踩洼地的积水，蹦着，跳着，哈哈哈，哈哈哈……孩子的快乐，简单而透明，无忧无虑，更无关天气。
⑦又一阵雨来，他便被我“提”回家了，四下里看看，突然问我：“姐姐，你有彩笔吗？我想画画。
”我赶忙找了纸笔来，他提笔在手，大刀阔斧地作画。
他先画一幢房，房子至至扭扭的，上面开满门和窗⑨“亮亮，为什么画这么多的门和啊？”他手舞足蹈起来：“门窗多好，小猫、小狗进来得快呀，小鸟、小兔、小熊都可以进来呀！”我不禁笑起来：“你大概准备开动物园了吧？⑩他又开始画树和花。
人教版四年级语文上册《秦兵马俑》同步练习题小学语文的学习缺少不了课下的巩固练习，课下做练习题能够帮助大家及时回顾学过的知识点，还能帮助大家总结做题的方法和经验，为此下面为大家带来人教版四年级语文上册《秦兵马俑》同步练习题，希望大家能够认真利用这些语文题。
1、词语广角(补充完整，并解释所填的字)( )世无双( )有所思所向披( ) 跃跃( )试2、火眼金睛(比一比，再组词)拱( ) 吏( ) 戈( ) 跪( ) 拟( )供( ) 史( ) 弋( ) 桅( ) 似( )3、择优录用(给带点的字选择正确读音，用画出来)擎着(qng jng) 模拟(sh nǐ) 战车千乘(chng shng)军吏(shǐ l) 战靴(xi xuē) 惟妙惟肖(xio xiāo)4、课文传真(根据课文内容填空并回答问题)(1)兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑，总面积达( )平方米，中有( )多个得篮球场那么大，坑内有兵马俑近( )个，在三个俑坑中，一号坑最大，东西长( )米，南北宽( )米，怎面积有( )平方米。
(2)将军俑( )，头戴金冠( )，手握宝剑，( )，站在队伍前列。
像是在指挥身后的( )和( )行进。
那( )的样子，一看就知道是( )。
( )的高级将领。
(3)课语文从( )和( )两个方面具体介绍兵马俑的，课文第四至第九自然段分别描绘了_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____ 的样子。
《秦兵马俑》知识点一、词语解释1、南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。
2、所向披靡：所向，风吹到的地方;披靡，草木随风倒伏。
在文中指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。
3、久经沙场：沙场，战场。
形容经历了许多战斗，作战经验丰富。
4、神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。
5、跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。
为大家带来了人教版四年级语文上册《秦兵马俑》同步练习题，做语文题是我们提高自己语文学习水平的关键，希望我们能够重视课下语文练习。
沪教版四年级语文下册秦陵兵马俑同步练习题
沪教版四年级语文下册秦陵兵马俑同步练习题
1、用上文中的词语填一填。
（）的兵马俑（）的兵马俑（）的兵马俑
2、读课文，思虑：为何说秦陵兵马俑是并世无双的呢？
3、课文开头先介绍了兵马俑在_________，它________、________。
这两个词语都表现了兵马俑在历的地位，在同一句话中出现，意思却
其实不重复，这是由于课文最后一节中“ 这”个词语和“并世无双”的意思邻近，它指的是 ________。
4、文中“ _________这”句话是过渡句。
依据它，我们能够知道课文第 2 节主要写 ________，作者主要列举了两组数字详细说了然俑坑
________、坑内的俑 ________；课文第——节主要写兵马俑种类众多、个性鲜亮，详细介绍了 ________种兵马俑，此中详写了 ________和________。
5、“走近它们的身边，仿佛还可以听到轻微的呼吸声。
”（终究能不能听到“呼吸声”？“仿佛”一词能省略吗？）。
6、模拟课文写法，依据你对兵马俑的察看和想象，也写一写：每
个兵马俑都是极为精巧的艺术珍品。
17.《秦始皇兵马俑》同步练习
一、给加点字注音。
鸟瞰．( ) 铠．甲( ) 翘．起( ) 发髻．( ) 颔．首( )
二、写近义词。
举世无双( ) 健壮( ) 严峻( ) 驾驭( ) 凝视( )
三、写反义词。
魁梧( ) 健壮( ) 轻细( ) 精美( )
四、请在下列括号里填写描写兵马俑样子的词语。
身材( ) 神态( ) 体态( ) 目光( )
双唇( ) 形体( ) 肌肉( ) 眼如( )
五、根据课文内容填空。
兵马俑类型众多，分为、、、、、。
其中站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进；
右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀；个个张弓搭箭，随时准备将利箭射出去。
与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。
六、扩写句子。
1．兵马俑是文物。
2．兵马俑是珍品。
七、阅读理解。
达·芬奇《最后的晚餐》（节选）
从1482年起，达·芬奇在米兰生活了1 7年。
这时他在科学研究和艺术创作上进入了一个最成熟也是最繁荣的时期。
这幅《最后的晚餐》是他接受米兰圣马利亚·德烈·格拉契修道院的订件时作的。
约从1 495年画起，画了3年。
这是一个传统的《圣经》题材。
两个世纪以来，许多著名画家在这一题材上尝试过，但都存在不足，首先是人物缺乏心理冲突，故事的戏剧性展开不生动。
而达·芬奇这幅画，已扬弃了过去这一题材的表现缺点，从人物的活动、性格、情感和心理反应等特征上，深化了故事的寓意性，通过耶稣与犹大的冲突反映出人类的正义与邪恶之间的对立。
实际上它所展现的，正是当时意大利社会上凡是正直的人们，都能看到的光明与黑暗的斗争的缩影。
《最后的晚餐》取材自基督教《新约全书·马太福音》第2 6章《设立圣餐》的一节，在逾越节的一个晚上，耶稣预
知他的死期将临，和他的1 2个门徒在一起进晚餐。
正在进餐时，耶稣对众门徒说：“我实在告诉你们，你们中间有一个人要出卖我”。
门徒们听后，顿时引起闪电般的反应，他们个个感到突兀，有的转身、有的站起，向主发问：“主，是我么？”耶稣回答：“同我蘸手在盘子里的，就是他要卖我。
”犹大就问他：“拉比，是我么？”耶稣回答：“你说的是。
”
在这幅画上，达·芬奇是这样来构思这一题材的，他对称地设计了两边各6个门徒的形体动作——
左边一组由面向耶稣的巴多罗米奥、安德烈、小雅各3人组成。
巴多罗米奥像怀疑自己的耳朵听错了，从座位上跳起来，手按在桌上，面向耶稣，情绪激动，安德烈双手张开，手指向上。
夹在中间的小雅各紧张地由背后伸手到第4个人的肩上，形成两组间的联系。
右边一组由马太、达太和西门组成。
3人听了这骇人听闻的消息后，自发地谈论起什么来，3人的手都伸向画面的中心。
中右一组是多马、老雅各、腓力。
多马伸出一个指头，好像在问老师：“有一人要出卖你？”和他并坐的老雅各张开两手，作惊奇的表示：“这是多么可怕呀！年轻的腓力则用双手掩着胸部，似乎说：“难道在怀疑我对老师有背叛行为吗？”
中左一组的彼得、约翰和犹大三人最富有表情，也是画上的主要角色。
坐在耶稣旁边的约翰歪着身子眼睛向下，两手手指交叉，有气无力地放在桌上，作出忧愁状。
性急的彼得，则情绪激昂，他从座上跳起，似乎在问约翰，叛徒是谁？他手中已握着一把刚切了面包的刀，无意地靠近了犹大的肋部。
而对犹大，达·芬奇采取了特别的表现手法：听了耶稣的话后，犹大情绪紧张，身子稍向后仰，右臂支在桌上，手中油然地去握紧钱袋，露出一种抑制不住的惊恐。
这1 3个人中，只有犹大的脸色是灰暗
坐在正中央的耶稣推开双手，把头垂向一边，作无可奈何的淡漠表情，这就加强了两边四组人物的变化节奏感，使场面显得更富有戏剧效果。
而这1 2个人，由于各自的年龄、性格和身份不同，他们的惊讶与疑虑表情也得到各自贴切的表现。
人物之间互相呼应，彼此联系，他们的感情不是孤立的，这是大画家达·芬奇最重要也是最成功的心理描写因素。
古代所谓“多样统一”的美学原则，至达·芬奇的主画上才获得了空前有效的体现，其艺术成就也即在此。
在背景与空间处理上，达·芬奇利用食堂壁画的有限空间，用透视法画出画面的深远感，好像晚餐的场面就发生在这间食堂里。
他正确地计算离地透视的距离，使水平线恰好与画中的人物与桌子构成一致，给观众造成心理的错觉，仿佛人们亲眼看到了这一幕《圣经》故事的场面。
在这幅画的背景上有成排的间壁、窗子、天顶和背后墙上的各种装饰，它
那“向心力”的构图是为取得平衡的庄严感的一般法则，运用得不好，很容易形成呆板感。
明暗表现是利用了左上壁的窗子投射进来的光线，所有人物都被画在光线中，显得十分清晰，唯独犹大的脸和一部分身体仍处在黑暗的阴影里。
这种象征性的暗示，在绘画上正是由达·芬奇开始的。
一、给加点字注音。
缩．( )影突兀．( ) 骇．( )人听闻耶稣．( )
二、解释下列词语。
1．构思：
2．透视：
三、两个世纪来，许多著名画家在《最后的晚餐》这一题材上尝试过，他们存在的不足是什么？
四、达·芬奇的《最后的晚餐》这幅画了取得了哪些突破？
五、达·芬奇是怎样表现犹大的？。
