人教版五年级上册语文第10课松鼠PPT课件

最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 从搭窝特点上：
选择窝址、 窝口形（1段）
漂亮
驯良 乖巧
性格（2段） 行为（3、4段）
生活习性（5段） 整洁干净
品味语言
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。
生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写，突出它的“漂亮”。
小练笔
作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们 喜欢。其实大千世界里还有许许多多这样的
动物，我们也应该充满爱心。你肯定也有喜
欢的小动物吧？请你用一二百字生动准确地 写出它们讨人喜欢的体态或者动作。
长上黑板批阅，其他同学同桌
互批。
汇报展示
课文主要讲了一件什么事？

课文主要写了松鼠的 外形和生活习性。
合作探究一 1、读第一段，找一找课文是怎 样来描写松鼠的特征的？用文 中的词语来回答。 漂亮 乖巧 驯良
松鼠为什么讨人喜欢 ?
漂亮
（第1段）
驯良
（第2段）
乖巧
（第3~4段）
讨 人 喜 欢
合作探究二
返回 首页
准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而非 全部时间都在高处活动,说明观察之 仔细，表达之准确。
准确的语言：
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触 动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反 应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
导学案情况
1、导学案完成的整体情况很好，个别学生的书 写需要注意。
2、导学案完成情况优秀的学生有：秘展博、戚
元奥、张博、孙展跃、丁沉溪、邢鑫宇、李梦
凡，以上同学各加2分。
3、导学案完成情况优秀的小组有：四组、五组、
六组、七组、十组以上小组各加5分。
检查生字词情况 请1、3、5、7组的2号同学上 黑板听写，请2、4、6、8组的组
阳信县第二实验学校
执教人：马梦晓
猜谜语
它的身子很灵巧，身上穿 着灰皮袄，树上走树上跑， 还在树上睡大觉。 ——（松鼠）
松鼠
布封
走近作者：
布封是18世纪法国著名的博物
学家、作家。他毕生从事博物学研究，
用40年的时间写出了36册巨著《自然
史》。这部作品对自然界作了详细而
科学的描述，并因其文笔优美而著称 于世。
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一 块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确，
本文除了符合这一基本要求
外，它的语言还非常生动， 我们在写动物的时候要抓住 动物的外形、习性等特点来 进行描写，把动物活灵活现 的展示在读者面前。
2、读2—5自然段，看看作
者是从哪几个方面来介绍松 鼠的，先在文中划出相关句 子，再小组讨论。
先说说我的“漂亮”：
面容 四肢 眼睛 尾巴 身体
坐姿
吃相
再说说“我”的“驯良”：
（不侵犯人类） 树林 活动范围： 晚上 （不骚扰人类） 活动时间：
常吃食物： 杏仁、榛子、
榉实 和橡栗等
（不伤害人畜）