小小的船教学设计与反思

语文小小的船教学反思(优秀9篇)《小小的船》教学反思篇一《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。

课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。

诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

在《小小的船》教学中经过反复的修改教案，创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实教学目标。

首先，让谜语激发兴趣。

上课前，我设计了谜语激趣引入。

一下就抓住了学生的心，调动了他们学习的兴趣。

在识字教学中，我抓住机会，利用设计好了的各种认读识字的形式将知识点更好的传授给学生。

例如通过带拼音、去拼音，让学生自由朗读、指名读、开火车读等形式来进行识字。

而后又让学生自由读、指名读、齐读课文等形成学生对生字的音和形有整体的感知。

在本课教学中，我还用到了游戏，效果非常明显。

在通过朗读环节后，学生对文章中的生字已经有了整体的认识，于是我们继续激发学生识字兴趣，采用“找朋友”的游戏加强学生对字音和字形的进一步巩固。

虽然是游戏，但我也注重学生学习习惯的培养，让学生一边识字一边整理好卡片，让学生在趣味识字中成长。

但在此过程中还存在着有待改进的地方，比如在各种形式的识字过程中，要更注重让更多的学生参与识字、认字、读字的教学环节中来。

小小的船教学反思篇二本节课我为了充分尊重学生这一个学习的主体，在教与学方式的转变上有所尝试。

课堂的主体是学生。

正确处理好主导与主体的关系，是每个老师都在研究探讨的问题。

在本节课教学设计中的以下几个环节体现得很充分：在这套教材中，“寓言”是第一次出现在课题中。

什么是“寓言”，老师没有生硬的灌输给学生，而是借助电脑的帮助，让学生自己去发现“寓”里藏着道理，“言”是用言语讲述的故事。

在朗读指导中，老师充分尊重学生的自主感悟，鼓励孩子进行个性化朗读。

《小小的船》教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小小的船》教学设计及反思一、教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识 9 个生字，会写 4 个字。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、教学难点理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻关系，感受夜空的美。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、读书指导法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放歌曲《小星星》，引导学生边听边跟着唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2、提问：同学们，在晴朗的夜晚，你们抬头望向天空，会看到什么？（学生自由回答）3、出示夜空图片，引出课题《小小的船》。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中写了什么？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、指名读课文，正音。

（三）识字教学1、出示生字卡片，学生认读。

2、交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

3、开火车读生字。

4、做识字游戏，巩固生字。

（四）精读课文，理解内容1、学习第一句“弯弯的月儿小小的船”（1）出示弯弯的月儿图片，引导学生观察月儿的形状。

（2）提问：弯弯的月儿像什么？（学生回答：像小船）（3）出示小船图片，对比月儿和小船的形状，理解比喻句。

（4）指导朗读，读出月儿的弯和船的小。

2、学习第二句“小小的船儿两头尖”（1）出示小船图片，让学生指出船头和船尾。

（2）理解“两头尖”的意思。

（3）引导学生想象坐在小船上的情景。

（4）朗读第二句，注意读出“尖”的感觉。

3、学习第三句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”（1）提问：假如你坐在小船上，会看到什么？（2）出示星星和蓝天的图片，感受夜空的美。

（3）理解“只看见”的意思，体会视野的局限。

（4）指导朗读，读出惊喜、快乐的心情。

（五）朗读指导1、教师领读，学生跟读。

小小的船教学设计及教学反思小小的船教学设计及教学反思作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是店铺为大家收集的小小的船教学设计及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小小的船教学设计及教学反思篇1教学目标：1. 情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

3. 写字6个；小作偏旁的变形。

4. 词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。

5. 阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6. 口语交际老师，请您评评我的字7. 学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。

教学重点：1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 用听读法识字。

教学难点：用听读法识字。

教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1. 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。

当然这只是个神话。

现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。

]2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？[说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。

]二、指导看图：1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。

]2. 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？[说明：孩子的好奇心由此被激发。

]三、读文：1．板题，理解课题的寓意。

小小的船教学设计优秀6篇《小小的船》教案教学设计篇一知识目标：认识5个生字，会认2个字。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学时间：二课时教学过程：一、激情导入。

小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？(同唱歌曲)这首歌曲让你想到了什么？(学生自由说)今天，老师就带你们去看月亮，看星星。

(板书课题《小小的船》)（通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。

）二、初读课文。

1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用划出生字。

(边读边划)2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？3、指名学生一行一行读课文。

(注意正音)4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。

(同桌互读、互评、互助)（通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。

）三、讲读课文。

1、谁知道小小的船指的是什么，你是怎么知道的？(学生再读课文，找出有关句子，读一读。

)2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？(板书弯弯的月儿小小的船)3、小小的船什么样？(板书：两头尖)4、你还知道什么事物也是两头尖的？(学生举例)5、你能用弯弯的。

月儿像说一句话吗？6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)7、谁能说说你看见了什么？感觉到了什么？(学生自由畅说)8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。

(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。

)四、指导背诵。

1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。

2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。

4、指名背诵《小小的船》教学设计篇二教学目标：1．初读课文，利用听读识字把字读准确。

2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

小小的船教学设计（精选7篇）《小小的船》教学设计篇一教学目标：1、知识目标：运用听读识字认识生字，有感情地流利朗读课文2、能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学过程（一）激趣导入，感受美1、小朋友，今天咱们的好朋友丁丁给大家带来一个谜语。

2、平时你在夜空中见过什么样的月亮？3、在晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。

叶圣陶老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。

题目就是“小小的船”（二）整体感知，再现美1、范读，孩子们听读课文，注意听清每一个字的读音。

2、学生自由朗读。

孩子们，你们也来读一读，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，碰到不认识的字宝宝就圈出来，把它留住，待会听老师和同学读。

3、教师范读。

4、指名读文，评议正音。

（三）游戏识字，运用美1、瞧，顽皮的小星星们正向我们眨着明亮的小眼睛呢！我们去和它们打个招呼吧。

（出示生字卡）（同桌的小朋友互相读）2、指导认识词宝宝。

3、配乐：全班一起读儿歌。

（四）品读课文，感悟美1、在蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，可爱的月亮慢慢地挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？配乐：小朋友，蓝蓝的夜空中，弯弯的月儿像一只金色的小船，顽皮的星星对着我们眨着明亮的眼睛。

小男孩在这么美的夜晚中陶醉了。

（1）赶快闭上眼睛准备出发吧。

随着音乐，乘着想象的翅膀，飞出教室，飞上蓝天，我们坐在了月亮船上，随着月亮船摇啊摇。

美丽的夜空就在眼前，你看到了什么？请你睁开眼睛，说说你看见什么呢？2、夜空是那样的美丽，坐在月亮船上的感觉是那样美好，我们就来当一回小诗人把这份美读出来吧！（1）请小朋友为图配音，放开你的小喇叭，把天空的美读出来。

（2）男女学生赛读。

（3）小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，老师想和大家一起合作来读。

（4）小朋友说得多好啊！老师仿佛看见蓝天变成了大海，月儿变成了小船，我们坐在小船里一边观赏着美丽的夜空景色，一边美美地朗诵着儿歌呢！现在就请你们带着高兴和喜悦之情，再读读这首儿歌。

小小的船的优秀教案（优秀5篇）《小小的船》教学设计篇一一、教材分析：《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。

它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。

这首诗韵律协调，音乐性强。

课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。

诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。

本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

二、学情分析：对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。

针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。

三、教学目标：知识与能力目标：1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。

2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文，读出快乐的情绪。

要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的好习惯。

过程与方法目标：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

小小的船教学设计及评课稿优秀4篇教案《小小的船》篇一一、导入1、出示“船”，问：小朋友你认识这个字吗？你知道有哪些船？小朋友说得这些船都是在海中航行，今天老师带来一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示课件创设情景。

船上有个小女孩她在干什么？蓝蓝的天空中星星一闪一闪，好像在欢迎小朋友们到天上去旅游，你们想去吗？我们出发吧！2、大家打开书，今天我们学习7、小小的船二、提出朗读要求，初读课文（突破：大声正确流利）1、出示朗读要求：大声正确流利有感情2、学生自读课文──教师检查朗读情况（指2名学生朗读）──师生共同评价：如何读正确3、听录音范读4、同桌互相检查是否读正确5、检查生字词（出示生字卡片）6、教写生字“见”三、课间休息操1、听音乐想象美丽的夜空（闭上眼睛想象画面）2、跟着音乐唱3、用你的动作和表情去演唱这一首儿歌四、精读课文1、请一名学生朗读课文，其他学生认真地听一听：儿歌里面描写了哪些事物？（月亮星星小船天空）2、品读字词的基础上品读课文弯弯的月亮──品读“弯弯的月儿小小的船”扩展句式：弯弯的月亮像（）小小的/尖尖的船──品读“小小的船儿两头尖”闪闪的星星蓝蓝的天空──品读“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”扩展句式：闪闪的星星像（）3、男女擂台赛比读有感情地朗读课文五、课外扩展1、有关月亮、夜空、宇宙的知识2、有关“神州五号”和扬力伟3、将你想象中的夜空画下来或请你当一回科学家来设计宇宙飞船。

小小的船篇二(第一册)教学目标1.读懂句子，理解词语，理解课文内容。

了解晴天的夜空中有些什么，培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

2.认识一个新偏旁：小字头。

学会5个生字。

3.能正确书写生字。

4.朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点1.读懂课文内容，理解句义、词义。

2.识字、写字。

教具准备图片，生字卡片，词语卡片，田字格小黑板。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）读懂每句话，理解词义。

（二）在理解词句的基础上读懂课文内容，了解晴天的夜空中有些什么，培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

《小小的船》教学设计及反思一、教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

诗中写了一个小女孩坐在小船似的月亮上观赏夜空的情景，充满了童真童趣。

这首诗韵律协调，语言通俗易懂，易于儿童诵读和理解。

二、教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

三、教学重难点1、教学重点（1）认识 9 个生字，会写 4 个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、教学难点理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻手法，感受夜空的美，培养学生的想象力。

四、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法、游戏教学法五、教学过程（一）情境导入1、播放一段夜晚星空的视频，让学生观察并说一说看到了什么。

2、教师引导：在这美丽的夜空中，有一只小小的船，今天我们就来学习《小小的船》这篇课文。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中说的小小的船是什么？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（三）识字教学1、出示生字卡片，让学生认读。

2、采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生记忆生字。

3、开展识字游戏，如“摘星星”“开火车”等，巩固生字的认读。

（四）朗读指导1、教师再次范读课文，让学生注意朗读的节奏和语气。

2、学生模仿教师的朗读，自由练习朗读。

3、指名学生朗读，教师进行指导和评价。

（五）理解课文1、结合图片，让学生理解“弯弯的月儿小小的船”这句话，感受比喻的巧妙。

2、引导学生想象小女孩坐在月亮船上看到的景象，体会夜空的美丽。

（六）背诵课文1、让学生在理解的基础上，尝试背诵课文。

2、采用小组背诵、个人背诵等形式，检查学生的背诵情况。

（七）书写指导1、教师在黑板上示范书写“月、儿、头、里”4 个字，学生观察笔顺和笔画在田字格中的位置。

小小的船教学设计 4篇小小的船教学设计篇1活动目标：1、让幼儿对三拍子有初步的了解，体验三拍子舒缓、优美的旋律。

2、让幼儿初步学会唱儿歌《小小的船》。

活动准备：琴一台、图片两张。

活动过程：一、开始部分1、师生问好。

2、基本音阶练习：小兔跳、大象走。

（模仿）3、幼儿练声歌--模仿小动物的叫声。

二、基本部分1、复习旧歌曲《小雨沙沙》2、引出主题3、看图说话，引导思考：弯弯的月亮像什么？4、新歌教学：A、让幼儿视听，熟悉音乐。

（老师示范演奏）B、老师示范演唱。

C、老师演奏生试唱（要求幼儿音准、咬字清晰）5、分组活动：各小组跟着老师唱，鼓励幼儿大胆唱、大声唱，进一步达到教师的要求。

三、结束部分：鼓励幼儿会唱的唱给大家听，唱给家长听。

小小的船教学设计篇2一.教学目标：1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。

2、看懂图意。

有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

二.学情分析经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了.本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文认识生字。

三、重点难点学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.四.教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一. 教学目标1. 认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.2. 能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.二. 教学准备1.课件2.实物投影或图片三,教学过程(一)自主识字(1)、创设情境，激趣导入1.同学们想不想猜谜语啊!老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语) “有时挂在天边，有时落在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”(学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励)2. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢?平时，你看到的月亮是什么样的呢?(根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。