课程设计专题讲座2010-new

讲座课程方案一、引言讲座课程是一种通过专家讲解和学生互动的形式，传授特定知识和技能的教学活动。

本文将围绕讲座课程的方案进行探讨，包括课程目标、内容安排、教学方法和评估方式等方面。

二、课程目标1. 知识目标：通过讲座课程，学生将了解特定领域的基本概念、理论和实践经验。

2. 技能目标：学生将通过讲座课程培养批判性思维、问题解决和表达能力。

3. 态度目标：讲座课程将帮助学生培养对特定领域的兴趣和热情，促进其持续学习和发展。

三、内容安排1. 课程主题：根据特定领域的需求和学生的兴趣，确定适合的课程主题，如人工智能、环境保护、创业等。

2. 课程内容：根据课程主题，设计相关的知识点和实例，以帮助学生全面了解该领域的理论和实践。

3. 课程时长：根据课程内容和学生的学习能力，确定合适的课程时长，一般为1-2小时。

四、教学方法1. 讲解：通过专家讲解，向学生传授特定领域的基本概念、理论和实践经验。

2. 互动：鼓励学生参与互动，提问和回答问题，促进思维碰撞和知识分享。

3. 案例分析：通过真实案例的分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养问题解决能力。

4. 小组讨论：将学生分成小组，进行课程内容的讨论和合作，促进思维碰撞和团队合作能力的培养。

5. 视频展示：通过播放相关视频，呈现实际案例和实验结果，增强学生对课程内容的理解和记忆。

五、评估方式1. 问答：通过提问学生，检查其对课程内容的理解和掌握程度。

2. 小组报告：要求学生根据所学知识，进行小组报告，展示其对课程内容的理解和应用能力。

3. 作业：布置作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，以检验其问题解决能力。

4. 参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和互动讨论等。

六、课程效果评估1. 学生反馈：通过课后调查问卷，了解学生对讲座课程的满意度和对自身学习的影响。

2. 教师评估：教师对学生的表现进行综合评估，包括参与度、作业质量和考试成绩等。

3. 成果展示：鼓励学生将所学知识应用于实践项目，进行成果展示和评估。

关于做好课程设计的讲座
做好课程设计是教学工作中至关重要的一环，它直接影响着教学质量和教学效果。

首先，课程设计要充分考虑学生的实际情况和学习需求，包括年龄、学习能力、兴趣爱好等因素，以便制定出符合学生特点的教学方案。

其次，课程设计要注重培养学生的综合能力，不仅要注重知识的传授，更要注重学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养，使学生能够在学习中得到全面发展。

此外，课程设计还要注重教学内容的更新和实用性，要与时俱进，紧跟社会发展的步伐，使教学内容能够贴近学生的生活实际，增强学生的学习兴趣。

另外，课程设计还要注重教学方法和手段的多样化，要根据教学内容和学生的特点灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习热情，提高教学效果。

最后，课程设计还要注重评价方式的科学性和客观性，要通过多种评价手段全面评价学生的学习情况，及时发现问题，帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。

综上所述，做好课程设计需要全面考虑学生的实际情况和需求，注重培养学生的综合能力，更新教学内容，多样化教学方法，科学客观的评价方式，以期达到提高教学质量和教学效果的目的。

第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，我国基础教育阶段的教学理念发生了深刻变革。

教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者。

为了提高小学语文阅读教学质量，我校开展了以“阅读教学策略探究”为主题的教研活动，并尝试将其课程化，以期为教师提供有效的教学指导。

二、课程设计1. 课程目标（1）提升教师对阅读教学重要性的认识，树立正确的阅读教学观。

（2）掌握多种阅读教学策略，提高阅读教学效果。

（3）培养学生的阅读兴趣和阅读能力，促进学生全面发展。

2. 课程内容（1）阅读教学理论：介绍阅读教学的基本理论，如阅读过程、阅读心理、阅读策略等。

（2）阅读教学策略：分析常见的阅读教学策略，如精读、略读、默读、朗读、讨论等。

（3）阅读教学案例分析：选取优秀阅读教学案例，分析其成功之处，为教师提供借鉴。

（4）阅读教学评价：探讨阅读教学评价的方法和手段，帮助教师了解教学效果。

3. 课程实施（1）授课方式：采用专题讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等多种形式。

（2）授课时间：每周一次，每次2课时。

（3）授课对象：小学语文教师。

4. 课程评价（1）教师自评：教师根据课程内容，对自己的阅读教学进行反思和总结。

（2）同行互评：教师之间相互观摩、交流，评价对方的阅读教学效果。

（3）学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对阅读教学策略的掌握程度。

三、课程实施过程1. 专题讲座邀请阅读教学专家进行专题讲座，为教师讲解阅读教学的基本理论、策略和方法。

2. 案例分析选取优秀阅读教学案例，组织教师进行讨论和分析，找出案例中的亮点和不足。

3. 小组讨论将教师分成若干小组，针对阅读教学中的具体问题进行讨论，提出解决方案。

4. 实践操作组织教师进行阅读教学实践，将所学策略应用于实际教学中，检验教学效果。

5. 教学反思教师根据实践操作中的收获和不足，撰写教学反思，总结经验教训。

四、课程效果1. 教师对阅读教学的认识有了显著提高，能够更好地指导学生进行阅读。

基于成果导向的课程教学设计作者：康怀彬，陈俊亮，费鹏，程伟伟，张慧芸，刘丽莉来源：《高教学刊》2021年第32期摘要：隨着工程教育专业认证的深入开展，落实产出要求主线和评价机制底线已成为其核心内容。

针对这些情况，文章以国家级精品在线开放课程食品工艺学课程教学实践为例，探讨了基于OBE理念的课程教学大纲、教学目标、教学模式和课程考核设计的新思路，尤其是对课程目标与毕业要求内涵观测点合理的对应关系、课程教学模式有效支持课程目标实现、课程考核针对课程目标设计三个核心问题进行了详细阐述，以期为促进基于成果导向的课程教学设计、提高课程教学质量和加强课程建设提供一定的参考和借鉴。

关键词：OBE理念;食品工艺学;课程;教学设计中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）32-0138-04Abstract： With the further development of engineering education certification， the implementations of main line of output requirements and bottom line of evaluation mechanism have become the core content. In view of these situations， taking the teaching practice of national excellent online open course "Food Technology" as an example， this paper discusses the new ideas of course syllabus， teaching objectives， teaching mode and course assessment design based on results orientation， in particular， elaborates on three core issues， including the reasonablecorrespondence between curriculum objectives and observation points of the connotation of graduation requirements， the effective support of the curriculum teaching mode to achieve the curriculum objectives， and the design of curriculum assessment for the curriculum objectives， in order to provide certain consult and reference for promoting the results-based curriculum design，improving the the quality of course teaching， and strengthening the curriculum construction.Keywords： OBE concept; food technology; course; teaching design课程是大学教学最基本的单元，是高等学校教学建设的基础;课程质量是提升人才培养质量的基础和前提;课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是提高教学水平和人才培养质量的重要保证。

课程设计与实施专题讲座一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的分析和解决问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并熟练掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解该学科的发展趋势和应用领域。

2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法分析、解决实际问题，提高创新能力和实践能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，增强学生的社会责任感和使命感，使学生认识到XX学科在人类社会发展中的重要作用。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及该学科在实际应用中的典型案例。

具体安排如下：1.第一部分：基本概念和原理，包括XX学科的起源、发展历程和基本理论。

2.第二部分：方法论，介绍XX学科的研究方法和技术手段，如实验法、观察法、数据分析法等。

3.第三部分：应用案例，分析XX学科在实际生活中的应用，如环保、医药、能源等领域。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体应用如下：1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。

2.讨论法：学生分组讨论，深入理解所学知识，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：分析实际案例，使学生了解XX学科在生活中的应用，提高学生的分析能力。

4.实验法：进行实验操作，使学生亲身感受XX学科的实践过程，提高学生的动手能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将利用多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

具体安排如下：1.教材：选择权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。

2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，拓宽知识面，加深对学科的理解。

3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：配备实验设备，为学生提供实践操作的机会，增强学生的实践能力。

辽宁工业大学JA V A语言程序设计课程设计（论文）题目：黑白棋设计与实现院（系）：专业班级：学号：学生姓名：指导教师：教师职称：讲师起止时间：程序设计专题（报告）任务及评语院（系）：软件学院教研室：软件教研室学号学生姓名专业班级程序设计（报告）题目程序设计（报告）任务程序设计专题的任务与要求：（1）掌握Java编程、面向对象的基础知识。

（2）较熟练地编写Java应用程序Application。

（3）了解Java的常用标准类库、编程技巧、异常处理。

（5）联系已学过的内容，巩固所学的理论，增强独立工作能力。

（6）通过设计主要使学生有一个独立编写程序的过程，对理论学习及动手能力都有一个很大的提高。

（7）通过本次设计，进一步培养学生热爱专业的思想，同时对本专业综合素质的提高起一个积极的推动作用。

课程设计过程中，要严格遵守实践环节的时间安排，听从指导教师的指导。

正确地完成上述内容，记录实习日记，规范完整地撰写出课程设计报告。

指导教师评语及成绩成绩：指导教师签字：2010年12月24日目录第1章课程设计的目的与要求 (1)1.1 课程设计目的 (1)1.2 课程设计的实验环境 (1)1.3 课程设计的预备知识 (1)1.4 课程设计要求 (1)第2章课程设计内容 (2)2.1课程设计主要内容 (2)2.2概要设计 (2)2.3详细设计 (5)2.4测试分析 (17)第3章课程设计总结 (18)参考资料 (19)第1章课程设计的目的与要求1.1 课程设计目的《JA V A程序设计》是计算机相关专业的必修专业基础课程，其实践性、应用性很强。

实践教学环节是必不可少的一个重要环节。

本课程的程序设计专题实际是计算机相关专业学生学习完《JAVA程序设计》课程后，进行的一次全面的综合训练，JA V A程序设计的设计目的是加深对理论教学内容的理解和掌握，使学生较系统地掌握程序设计及其在网络开发中的广泛应用，基本方法及技巧，为学生综合运用所学知识，利用软件工程为基础进行软件开发、并在实践应用方面打下一定基础。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课程改革已成为教育改革的核心内容。

为了进一步提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，我校决定开展课程改革教研活动。

本次教研活动旨在通过研讨、交流和实践，推动课程改革在我校的深入实施。

二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确课程改革的方向和目标。

2. 促进教师转变教学观念，提高教学水平。

3. 推动课程资源的整合与开发，优化课程结构。

4. 提升学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。

三、活动内容1. 课程改革政策解读邀请教育专家对国家课程改革政策进行解读，帮助教师了解课程改革的方向和目标。

2. 课程改革案例分享组织教师分享国内外课程改革成功案例，借鉴先进经验，提高课程改革实践能力。

3. 课程资源开发与整合开展课程资源开发与整合研讨，鼓励教师结合学科特点和学生需求，开发具有特色的课程资源。

4. 教学模式改革与创新探讨教学模式的改革与创新，鼓励教师采用多元化教学方法，提高教学效果。

5. 教学评价改革研究教学评价改革，建立科学、合理的评价体系，促进学生全面发展。

6. 教师培训与交流组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。

同时，开展教师之间的交流与研讨，促进共同成长。

四、活动时间本次教研活动为期一个月，具体安排如下：1. 第一周：课程改革政策解读、课程改革案例分享2. 第二周：课程资源开发与整合、教学模式改革与创新3. 第三周：教学评价改革、教师培训与交流4. 第四周：总结与反思，提出改进措施五、活动组织1. 成立课程改革教研活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。

3. 邀请教育专家、优秀教师进行讲座和指导。

4. 组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。

5. 建立教师交流平台，促进教师之间的沟通与合作。

六、活动评价1. 教师对课程改革的认识程度和参与度。

2. 教学质量提升情况，包括学生的学习成绩、综合素质等。

课程设计报告课程名称高频电路分析系别：工程技术系专业班级：电信1001学号： 1009271009姓名：常佳课程题目：混频器设计完成日期： 2012.12.14指导老师：薛凯凯2012年 10 月 14 日课程设计目的(1)了解乘法器的功能。

(2)了解混频器的工作原理。

(3)混频器的设计与主要性能参数测试方法。

课程设计要求（1）混频器的第一路输入信号频率10MHz，幅度大于0.2V而小于1V；（2）混频器的第二路输入信号频率10MHz，幅度200mV；（3）最终输出信号频率2MHz。

WB对电路进行仿真，输出仿真波形，打印仿真结果；课程设计注意事项（1）变频增益选大（2）噪声系数要小（3）变频器工作在非线性不太严重的区域（4）压缩电平选高（5）选择性要好（6）动态范围较大，隔离度要好，稳定度要高课程设计内容利用MC1496设计一个混频器，实现本地振荡信号与高频输入信号的乘积运算，并通过带通滤波器提取出混频后的信号。

混频电路混频器电路有两个乘法器，第一个乘法器产生一个调幅波，第二个乘法器起混频的作用，把高频已调波转成中频波。

第二个乘法器输入的频率为10M Hz ，经混频器后输出频率约为2Mz 。

课 程 设计 简 要 操 作步骤1.了解MC1946的功能2.画出MC1946的原理电路图3.讲MC1946原理电路图转换成子电路图4.了解混频器的原理5.画出用MC1946设计的混频器电路图6.电路心能测试课 程 设 计 心 得 体 会通过这次的混频器的课程设计，我学到了很多，也认识到很多不足，我发现自己理论知识学的不扎实，因此分析计算起来很困难，因此以后要认真对待，通过查找资料与所学知识，我完成了课程设计的能容。

把书中所学的内容与具体实际相结合，加强了自己的动手能力。

我懂得了课程设计不光是让我设计，更重的是培养我们的动手能力！并且教会我查阅书籍的重要性，我希望有更多这样有价值的课来充实自己，遂让遇到很多困难，但通过查阅与同学的帮助一一解决，让我对学习高频电路这门课更加有信心了！课 程 设 计 评 语 及 成 绩评语成 绩指导教师（签 名）2010年6月 日高频课程设计论文—混频器的设计目录①一.摘要 ................................................................................................... 错误！未定义书签。