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一、单选题（共20题，40分）1、幼儿的认知具有（）的特点，其开展游戏很大程度上是被所处的环境、玩具和材料激发起来的，如看到洋娃娃就想玩娃娃家的游戏，听到有指令的音乐就想玩体育运动游戏。
A、形象性B、直觉性C、随意性D、自觉性2、互补互惠的社会性游戏指的是在游戏过程中，幼儿之间有合作、分工以及（）交流。
A、语言B、实质性C、眼神3、著名的社会学家米德（Mead，George Herbert）也认为正是在这种自我想象的游戏中，幼儿实现着对于（）的最初领会。
A、社会分工B、社会性角色C、社会形象4、综合图示法是一种融扫描法、（）、追踪法为一体并加入图示记录的观察记录方法。
A、定点法B、表格法C、观察法5、教学内容在游戏中得以运用，或在游戏中发现的问题又回到教学中解决，但游戏和教学仍然是两个独立体。
这种游戏与教学结合的模式是（）。
A、分离式B、交叉式C、融合式6、我国2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织和实施”中指出：“教师应成为幼儿学习活动的（）、合作者、引导者。
”A、主导者B、指挥者C、支持者D、领导者7、组织和指导幼儿开展不同类型的游戏，满足幼儿在各种游戏主动需要和体验，是幼儿园教师教育教学工作中的( )。
A、基本工作B、基本任务C、基本内容8、创设游戏环境时应把大、小环境有机结合起来，形成开放的幼儿教育系统,这体现了（）原则。
A、经济性B、参与性C、丰富性D、开放性9、《3-6岁儿童与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在（）中进行的。
A、游戏和学习B、学习和日常生活C、游戏和日常生活10、幼儿高级情感的发展不包括以下（）A、成就感B、道德感C、欢乐感D、美感11、狭义上理解的游戏评价就是对幼儿游戏行为本身的评价。
其中也包括两方面：一是对游戏教育作用的评价，二是对( )现有游戏发展水平的评价。
A、老人B、儿童C、成人12、儿童在游戏中可以获得影响与控制环境能力，建立起对自己的信心，获得成功的喜悦，这种现象说明游戏可以满足幼儿（）A、认知发展的需要B、自我表现、自我肯定的需要C、社会性发展的需要D、成长的需要13、以下（）不属于游戏的共同特征A、游戏是一种假装的行为B、游戏是一种快乐的行为C、游戏是一种无序的行为D、游戏是一种自发的行为14、描述法是指观察者用（）的语言记录幼儿的游戏过程和游戏行为的一种记录方法。
试卷总分:100 得分:901.【单选题】大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的 ( ) 因素，以使每一个幼儿都有“赢”的机会。
A.娱乐B.可控C.科学D.碰运气【答案】:D2. 【判断题】垂直指导法普通情况下不宜多用。
( )【答案】:正确3. 【单选题】下面( )不是幼儿智力游戏的指导原则。
A.循循善诱的原则B. 因材施教的原则C.主体性原则D.先知先行的原则【答案】:C4. 【单选题】中班幼儿中班跳跃练习的难点是“( )”和“助跑跨跳”动作；投掷练习的重点是“肩上挥臂”投掷。
A.跳跃B.落地C.奔跑D.投掷【答案】:B5. 【多选题】 ( )是小班幼儿基本动作练习的重点和难点。
A.平衡B.投掷C.跳跃D.奔跑【答案】:ABC6.【判断题】中班教师对体育游戏指导的重点在于充分发挥幼儿在体育游戏过程中的主体性。
()【答案】:正确7. 【多选题】大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是( )。
A.学会商议分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
B.学习解决在游戏中发生的纠纷。
C.情绪愉快、精神饱满的参预各种角色活动，对角色游戏兴趣浓厚。
D.在游戏中懂得热爱生活，理解他人，关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。
【答案】:ABCD8. 【多选题】幼儿园结构游戏的主要功能包括( )。
A.认知发展功能B.审美发展功能C.社会性发展功能D.身体发展功能【答案】:ABCD9. 【单选题】角色游戏中包括角色、材料和( )。
A.情景B.任务C.语言D.道具【答案】:A10. 【单选题】下面( )不属于中班幼儿智力游戏。
A.寻宝大行动B. 圆圆超市C.星宝宝D.蔬菜市场【答案】:C11. 【判断题】体育游戏有利于儿童情绪情感发展是指有助于积极情绪情感的培养。
( ) 【答案】:错误12. 【单选题】“偷偷摸摸”的游戏主要解决幼儿的( )问题。
A.语言障碍问题B.攻击性行为问题C. 自闭症问题D.任性行为问题【答案】:D13. 【单选题】“沙箱游戏”主要针对( )。
学前游戏理论与指导试题答案一、选择题1. B2. A3. C4. D5. B6. C7. A8. D9. B10. C二、填空题1. 合作游戏2. 社交技能3. 物质教育4. 身体协调5. 想象力6. 探索和观察7. 沟通技能8. 情感表达9. 孩子10. 家庭三、简答题1. 学前游戏是通过游戏的形式来促进幼儿的综合发展的教育活动。
它以幼儿为主体，以游戏为媒介，以愉悦的学习体验为目标，通过积极参与游戏，培养幼儿的认知、语言、社交、情感、身体等多方面的能力。
2. 学前游戏在幼儿的综合发展中起到了重要的作用。
首先，游戏可以促进幼儿的身体发展，通过各种户外游戏和运动游戏，培养幼儿的身体协调能力和运动技能。
其次，游戏可以培养幼儿的社交技能和沟通能力，通过合作游戏和角色扮演游戏，培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
同时，游戏还能培养幼儿的想象力和创造力，通过角色扮演和艺术游戏，激发幼儿的创造思维和想象力。
最后，游戏还能促进幼儿的认知发展，通过益智游戏和探索游戏，培养幼儿的观察力、记忆力和问题解决能力。
3. 学前游戏指导应该遵循以下原则：首先，要关注幼儿的个体差异，因为每个幼儿的发展水平和兴趣爱好都不同，所以游戏指导应该针对不同幼儿的特点进行个性化设计。
其次，要关注游戏的任务性和目标性，通过设定明确的任务和目标，引导幼儿在游戏中学习和发展。
再次，要关注游戏的情境性和情感性，为幼儿创造积极、和谐和富有情感的游戏环境，让幼儿在游戏中感受到快乐和乐趣。
最后，要关注游戏的发展性和连续性，通过逐步引导和激发幼儿的游戏兴趣和能力，促进幼儿的持续发展和进步。
总结：学前游戏理论与指导是幼儿教育领域的重要内容，通过游戏的形式促进幼儿的综合发展。
学前游戏对于幼儿的身体、认知、社交和情感等各方面能力的培养都起到了重要作用。
在进行学前游戏指导时，需要关注幼儿的个体差异，设定任务和目标，创造积极和情感丰富的游戏环境，并逐步引导幼儿的游戏发展。
终考任务答题版本试卷得分02023.06.17 11:04多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A C D 回答错误1.小班幼儿亲子游戏的指导策略包括（）。
游戏准备策略游戏实施策略游戏评价策略游戏过程指导策略多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A D 回答错误2.小班幼儿语言发展目标有（）。
初步学习遇事讲道理，不喊不叫，不争不吵。
会按照顺序翻阅图书，独立仔细地看图书。
能做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。
在教师的引导下能安静地听教师和同伴讲话。
多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A C D 回答错误3.幼儿语言发展目标的内容包含有（）。
情感态度教学评价能力行为习惯多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A B C 回答错误4.在中班幼儿的角色游戏过程中教师要注意（）。
有计划的指导幼儿组织角色游戏的开始部分。
重点观察并妥善处理幼儿在游戏中产生的冲突。
以合作参与者的身份介入和扩展角色游戏。
以平行者身份介入游戏。
多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A B C D 回答错误5.大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（）。
学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
在游戏中懂得热爱生活，理解他人，关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。
情绪愉快、精神饱满的参与各种角色活动，对角色游戏兴趣浓厚。
学习解决在游戏中发生的纠纷。
多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A B D 回答错误6.小班幼儿语言游戏的常用策略有（）。
创设游戏环境，将游戏与语言活动进行整合。
利用区域活动激发幼儿兴趣。
联想想象阅读。
根据内容合理地投放游戏材料。
多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A B D 回答错误7.（）是小班幼儿基本动作练习的重点和难点。
跳跃平衡奔跑投掷多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A B D 回答错误8.幼儿园游戏的评价策略包括（）。
浙江电大《学前游戏理论与指导》机考复习题1。
表演游戏的教育作用有( ）.对幼儿语言的发展有突出作用，能加深幼儿对文学作品的学习理解,能发展幼儿的想象力,能有效地让幼儿受到艺术熏陶，有助于培养幼儿良好的个性2.表演游戏的种类包括( ）。
自身表演,桌面表演，影子戏，木偶戏，皮影戏3。
词汇游戏的设计思路可以有（ ).滚雪球式的组词，用词首尾接龙，说反义词的唱反调，说同义词的配对游戏4。
从社会性发展的角度来划分幼儿的游戏阶段，可划分为（ )。
独自游戏阶段,平行游戏阶段,联合游戏阶段，合作游戏阶段5.大班结构游戏的指导要点有（）。
丰富幼儿的结构造型知识和生活印象,指导幼儿的集体建构活动，学会制定计划，分工合作，多采用语言提示的方法教会幼儿掌握新的建构知识和技能,重点指导幼儿运用新的技能去实现自己的构思，教育幼儿重视建构成果,提高幼儿分析、评价的能力，以部分幼儿的小型活动为基础，引导幼儿开展参加人数多、持续时间长的大型建构活动.6.大班幼儿表演游戏的特点是）能独立完成角色分配任务，游戏开始前能就游戏的规则、情节、出场顺序进行协商，游戏中能互相小声地、悄悄地提醒或告知动作或对白，角色扮演意识较强，能自觉地地等待自己上场的时候到来，能根据自己的理解塑造角色，调整对白与动作7.角色游戏的教育作用有( )。
促进幼儿社会性情感的发展，提供践行社会规则的机会,促进幼儿的认知发展，促进幼儿意志品质的发展，促进幼儿身体和语言的发展8。
角色游戏的结构就是角色游戏所包含的各种要素，包括（）。
角色扮演,对材料的假想,对动作和情节的概括,内在的游戏规则9。
角色游戏的特征是（）。
表征的特点，创造性特点，社会性特点10.教师在投放结构游戏材料时，应注意（）。
考虑幼儿的年龄特点和虑游戏的需要，照顾幼儿的能力差异，指导幼儿自制玩具材料,考虑幼儿收拾玩具的便利11。
教师在为幼儿的角色区准备游戏材料时，应注意（）。
要为幼儿设置固定、有意义的角色游戏区,引导幼儿根据游戏需要,丰富、拓展角色去玩具材料，支持幼儿使用替代性材料丰富角色游戏材料,鼓励大班幼儿参与环境创设和游戏材料的准备12.结构游戏的特点有（ )。
试卷总分:100 得分:94
1.【单选题】中班幼儿（）识记和追忆能力开始逐步发展起来。
A.无意
B.有意
C.图形
D.数字
【答案】:B
2.【单选题】幼儿的语言能力主要包括听、说和（）。
A.思维
B.理解
C.读
D.表达
【答案】:B
3.【单选题】角色游戏中包括角色、材料和（）。
A.道具
B.语言
C.任务
D.情景
【答案】:D
4.【多选题】父母的游戏行为被划分为三种模式，即（）。
A.共同游戏者
B.旁观者
C.协助者
D.指导者
【答案】:ACD
5.【单选题】幼儿园角色游戏的最典型特征是（）。
A.交往性
B.象征性
C.自主性
D.社会性
【答案】:D
6.【判断题】中班教师对体育游戏指导的重点在于充分发挥幼儿在体育游戏过程中的主体性。
（）
【答案】:正确
7.【单选题】主题建构游戏活动是幼儿围绕一定的主题，以结构游戏材料为表征手段展开的（）学习活动。
A.自主性。
第1题：多选题1、以下属于社会学视野中的游戏理论的观点的是游戏是儿童社会化的基础游戏促进儿童社会认知的发展游戏是自发、自由的，由内在动机引起游戏对儿童的成长和发展具有独特的价值2、成型玩具根据其特点和用途，可分为模拟材料运动材料教育类材料娱乐性玩具3、小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如家具布娃娃可爱的动物积木4、游戏的描述性特征包括游戏是内部动机所控制的行为游戏行为不同于探究行为游戏是重过程、轻结果的令人愉悦的、有趣的主动性活动游戏区别于工具性行为，是一种幻想的、假装的行为5、角色游戏的基本特征有以物质材料为基础以操作各种结构材料为主要手段高度的独立自主性特殊的想象性6、游戏的本质性特征包括游戏具有主动性，是一种自发行为游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为游戏具有虚构性，是一种假装行为游戏具有有序性，是一种有规则行为7、按游戏使用材料的不同，可以把智力游戏分为利用实物的智力游戏利用图片的智力游戏语言与动作配合的智力游戏纯语言智力游戏8、幼儿体育游戏按幼儿发展的基本机能，可以把体育游戏分为奔跑游戏跳跃游戏投掷游戏平衡游戏9、游戏环境创设的原则有确保幼儿身心安全吸引幼儿主动参与，促进其发展具有丰富刺激性，可开展多样游戏空间密度适宜10、幼儿园户外游戏游戏环境的特点有自然性挑战性安全性趣味性第2题：是非题1、游戏不同于学习，但两者关系密切。
正确错误2、幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。
正确错误3、游戏可以促进儿童学习道德知识，但对幼儿道德意识形成起阻抑作用正确错误4、幼儿园户外游戏游戏环境最突出的特点是挑战性。
正确错误5、未分化型游戏是一种把片断性的游戏活动连接起来的游戏类型，一般在儿童2-3岁时比较多见。
正确错误6、我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于1小时。
正确错误7、文化视野中的游戏认为游戏不仅是一种儿童的娱乐方式，也是成人的一种闲暇文化。
浙江电大《学前游戏理论与指导》机考复习题1.表演游戏的教育作用有（）。
对幼儿语言的发展有突出作用,能加深幼儿对文学作品的学习理解,能发展幼儿的想象力,能有效地让幼儿受到艺术熏陶,有助于培养幼儿良好的个性2.表演游戏的种类包括（）。
自身表演,桌面表演,影子戏,木偶戏,皮影戏3.词汇游戏的设计思路可以有（）。
滚雪球式的组词,用词首尾接龙,说反义词的唱反调,说同义词的配对游戏4.从社会性发展的角度来划分幼儿的游戏阶段，可划分为（）。
独自游戏阶段,平行游戏阶段,联合游戏阶段,合作游戏阶段5.大班结构游戏的指导要点有（）。
丰富幼儿的结构造型知识和生活印象,指导幼儿的集体建构活动，学会制定计划，分工合作,多采用语言提示的方法教会幼儿掌握新的建构知识和技能，重点指导幼儿运用新的技能去实现自己的构思,教育幼儿重视建构成果，提高幼儿分析、评价的能力,以部分幼儿的小型活动为基础，引导幼儿开展参加人数多、持续时间长的大型建构活动。
6.大班幼儿表演游戏的特点是）能独立完成角色分配任务,游戏开始前能就游戏的规则、情节、出场顺序进行协商,游戏中能互相小声地、悄悄地提醒或告知动作或对白,角色扮演意识较强，能自觉地地等待自己上场的时候到来,能根据自己的理解塑造角色，调整对白与动作7.角色游戏的教育作用有（）。
促进幼儿社会性情感的发展,提供践行社会规则的机会,促进幼儿的认知发展,促进幼儿意志品质的发展,促进幼儿身体和语言的发展8.角色游戏的结构就是角色游戏所包含的各种要素，包括（）。
角色扮演,对材料的假想,对动作和情节的概括,内在的游戏规则9.角色游戏的特征是（）。
表征的特点,创造性特点,社会性特点10.教师在投放结构游戏材料时，应注意（）。
考虑幼儿的年龄特点和虑游戏的需要,照顾幼儿的能力差异,指导幼儿自制玩具材料,考虑幼儿收拾玩具的便利11.教师在为幼儿的角色区准备游戏材料时，应注意（）。
要为幼儿设置固定、有意义的角色游戏区,引导幼儿根据游戏需要，丰富、拓展角色去玩具材料,支持幼儿使用替代性材料丰富角色游戏材料,鼓励大班幼儿参与环境创设和游戏材料的准备12.结构游戏的特点有（）。
是一种创造性活动,是一种操作活动,是一种造型艺术活动13.结束幼儿角色游戏的时机是（）。
游戏开展顺利，幼儿情绪尚未低落时,游戏情节告一段乱，再往下发展有困难时14.陶行知认为，要帮助儿童发展，应（）。
要了解儿童,要认识和重视儿童的创造力,要解放儿童的双手，让他们有动手的机会,解放儿童的空间，给予他们自由活动的时间，反对过分的考试制度15.体育游戏按其活动的内容，可分为（）。
跳跃游戏,投掷游戏,攀爬游戏,平衡游戏,球类游戏16.体育游戏的结构包括（）等成分。
游戏动作,活动方式,游戏规则,游戏情节,活动条件17.图形分辨能力对观察里的意义十分重大，分辨图形的游戏一般有（）。
数图形游戏,找图形游戏,找相同游戏,找不同游戏,找错误游戏18.小班结构游戏的指导要点是（）。
多采用游戏的口吻，以“情境讲述法”激发幼儿的兴趣,安排游戏场地，准备足够数量的结构玩具,教幼儿认识各种解构元件，学习建构的基本技能,建立结构游戏的简单规则,教幼儿整理和保管玩具的简单方法19.以下关于幼儿游戏课程化的探索，说法正确的是（）。
“区域游戏与主题游戏融合”是一种把幼儿的学习融入到游戏之中的课程模式,游戏在课程中的作用主要是创设能够支持幼儿兴趣活动的物质环境，保证幼儿素质潜能的开发和个性充分发展,主题游戏是教师根据幼儿的兴趣和发展需要灵活生成的游戏活动,游戏的表现形式以小组学习为主，不同主题、不同内容参加的幼儿人数不等20.以下属于结构游戏的是（）。
玩沙、玩水、玩雪游戏,积塑构造游戏,穿珠、串线游戏,金属结构游戏,拼图游戏21.影响幼儿对角色游戏主题进行选择的因素有（）。
是否有幼儿亲身经历、留下深刻印象的内容,是否有幼儿愿意扮演的角色,是否有吸引幼儿的游戏材料或游戏情境22.幼儿的歌唱表演技能包括（）。
用自然好听的声音歌唱,不大声喊叫,音调准确,吐字清晰,能根据乐曲的快慢、强弱等变化有表情地演唱23.幼儿结构游戏的基本知识和技能主要有（）。
识别材料的能力,操作的技能,设计构思的能力,分工合作的能力24.幼儿数概念的形成大致经历了以下（）发展阶段。
对数量的动作感知阶段,在数词和物体数量间建立联系的阶段,数运算的初级阶段25.幼儿游戏的基本特征有（）。
幼儿游戏是“兴趣主义”的活动,幼儿游戏是“自发性的自主”活动,幼儿游戏是“重过程”的自娱活动26.幼儿语言发展的阶段有（）。
语言准备阶段,语言理解阶段,初步掌握语言阶段,掌握词汇运用27.语音游戏设计中常用的游戏形式是（）。
儿歌,绕口令28.在4-5岁阶段，促进幼儿数概念发展的方法有（）。
要求幼儿点数后说出总数,教幼儿按指定数取物,教幼儿排列物体次序和认识数序,借助实物进行简单的加减运算和10以内数的组成与分解29.在体育教学游戏进行的过程中，教师的指导应包括（）。
把握适当的运动量,提醒幼儿遵守游戏规则,注意幼儿身体姿势和动作的正确性,注意安全30.找相同游戏的设计思路有（）。
给出一个指定的图例，要求游戏者在一组相似图形中寻找与之相同的,在一幅图案中设计出几个相同的局部，要求游戏者在一定的时间内把它们找出来,选取一幅图案中的若干局部，进行一定的翻转作为指定图例，请游戏者在一定时间内在原图中找出它们的位置,在两幅截然不同的图案中设计出若干相同或相似的局部，要求游戏者在一定时间内把它们找出来3.表演游戏指导的基本任务是（）。
协助幼儿选择表演游戏的主题,为表演游戏提供物质条件,指导幼儿选择角色,指导幼儿表演的技能,促进表演游戏水平的提高4.捕捉法是一种游戏者之间直接对抗的竞赛活动形式，适合于4岁以上幼儿。
常用的设计思路有（）。
从捕捉双方的关系切入设计,从捕捉活动的目标切入设计,从捕捉活动的条件切入设计,从捕捉活动的解救措施切入设计,从捕捉双方的人数切入设计6.从认知发展的角度来看幼儿游戏的发展阶段，可划分为（）。
练习性游戏阶段,象征性游戏阶段,规则游戏阶段10.对幼儿角色游戏进行观察记录，观察线索有（）。
主题的确定,新颖性和创新性,游戏常规的执行,游戏持续的时间,独立自主性11.对周围生活环境中的物体和建筑物进行深入观察是幼儿开展结构游戏的基础，教师可以采用（）方法进行引导。
带幼儿到大自然中进行实地观察,采用多方位、多角度的影像或图片资料进行观察,指导幼儿学会分析结构特征,引导幼儿比较出同类事物的异同,帮助幼儿掌握各部分结构物的组合关系12.发展幼儿操作能力的智力游戏有（）。
火柴棒游戏,小制作游戏,图形拼剪游戏,结构游戏13.福禄贝尔主要的学前教育思想有（）。
教育应当适应儿童的发展,教育应以儿童的自我活动为基础,游戏有重要的教育价值14.关于游戏后的整理工作，以下说法正确的是（）。
对于小班幼儿，主要培养他们游戏后参与整理的意识,教师可以请小班幼儿帮助一起收放玩具，整理场地,对于中班幼儿，主要培养他们收拾玩具的能力,中班幼儿在整理场地时，要以幼儿为主，教师只是给予必要的帮助,对于大班的幼儿，要求他们独立做好整理场地的工作，教师15.角色游戏的发展可以从（）方面来衡量。
角色扮演水平的提高,游戏内容的不断扩展与丰富,使用玩具和材料的能力的发展,语言与社会能力的发展19.角色游戏前，教师的指导任务主要有（）。
提供充足的游戏时间，促进游戏的深入开展,丰富幼儿的生活经验，拓展角色游戏的情节,创设材料丰富、有挑战性的游戏场地20.角色游戏与表演游戏都是幼儿最爱玩的游戏，也是发展幼儿语言表达能力的综合性游戏，在游戏中（）玩具出现的频率较高对发展幼儿的语言能力有重大作用值得关注。
电话,玩偶21.角色游戏中，角色扮演水平的提高一般会经历以下（）阶段。
不能意识到自己所扮演的角色，只是满足于摆弄物体和反复进行同样的动作,开始意识到自己做扮演的角色，但经常会转移注意力做其他事情去了,角色意识明确，能按角色要求来行动，但还不能与其他角色有效配合,角色意识明确且能协调角色间关系，有角色行为间的配合互动，能满足共同游戏的需要和实现游戏的目的22.角色游戏中，教师介入指导的时机有（）当幼儿在角色游戏中出现问题或困难时,当游戏需要获得提升时,当教育目标需要在游戏中完成时23.教师对幼儿智力游戏的指导主要体现在（）。
编选和设计合适的智力游戏,引导幼儿正确地开展智力游戏,使每个幼儿在游戏中得到充分发展24.教师应给幼儿提供的服饰和道具有（）。
少数民族的角色，除头饰外，还可以有一些突出民族特征的服装,各种人物（如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小孩等）的服装和道具,各种动物（如兔、羊、狗、老虎等）的头饰和道具,一些童话、神话、动画故事中的人物（如白雪公主、孙悟空等）的服装和道具25.教师在对角色游戏进行讲评时，可以就（）进行讲评。
游戏情节,游戏材料和玩具的使用和制作,游戏中幼儿的行为26.教师在角色游戏讲评中应注意（）。
提问以开放性问题为主，使幼儿不仅有讨论的话题，而且能表达出不同的观点,每次游戏讲评都要有重点，讲评具体准确地指向幼儿的游戏问题或行为,以幼儿讲评为主，教师适时引导,讲评活动可以为幼儿进行下一次游戏指明方向29.结构游戏的教育作用有（）。
能使幼儿的手的动作获得协调发展,能促进幼儿创造性思维的发展,能丰富幼儿的知识、经验,能培养幼儿细心、耐心、坚持克服困难等优良的个性品质,能促进幼儿感受美、表现美的能力31.结构游戏能丰富幼儿的知识、经验，表现在（）。
能获得关于结构材料的性质、用途的知识,理解关于物体结构特征，各部分大小、长短、轻重、高矮比例关系和空间方位的概念,掌握简单的数理知识，如一一对应、计数、序列、整体、部分、重心、平衡，领会可逆性和守恒等概念,获得简单的造型知识，如对称、均匀、色彩等,通过自由地建造各种物体，取得组合、堆积、排列各种形体材料的经验32.结构游戏指导的基本任务包括（）。
激发幼儿参与结构游戏的兴趣,引导幼儿对物体进行观察,提供必要的物33.帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能,引导和鼓励幼儿创造性地建构35.进行表演游戏一般需要的材料包括（）。
简易的舞台,简单方便的布景,表演用的服装,表演用的道具36.练习序数的游戏的设计思路有（）。
辨认排列形式不同的序数,从不同方向辨认序数,辨认多种事物的序列,在变化的情境中辨认序数37.美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为人的智力由（）等七种智力构成。
身体运动智力,逻辑数理智力,空间智力,自我反省智力,社交智力38.适合幼儿进行表演游戏的作品应具有的特征是（）。
有较多的对话,有起伏的情节,具有表演性,有健康活泼的思想内容39.适合于1-2岁幼儿的玩具主要有）。
训练手眼协调的玩具，如套碗、套环等,发展手的动作和思维、想象力的玩具，如积木、塑料拼图等,认识物体及其性质、用途的玩具，如小盆、小桶等,有利于幼儿模仿日常生活的玩具，如小餐具等,自己娱乐的玩具，如各种发条玩具41.体育教学游戏的选择要注意循序渐进，应遵循）的原则。
