可以复制的《幼儿数学教育》作业二100分

2019秋《幼儿园数学教育》客观作业我的成绩95分，考试时间：2020年04月07日21:59:53 - 23:07:02，已做1次单项选择题1、幼儿计数能力的发展顺序是：（）（3 分）A．按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B．口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C．口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D．口头数数→按物计数→按物取数→说出总数我的答案：C得分：3分2、儿童辨别空间方位的区域时，下列说法正确的是：（）（3 分）A．只能认识上下方位的物体B．只能认识靠近自己身体的物体C．只能认识正对自己的物体D．能逐渐认识前后和左右两个维度方位是一个连续的整体我的答案：D得分：3分3、儿童思维的逻辑构造始于：（）（3 分）A．数学B．游戏C．动作D．生活我的答案：C得分：3分4、下列属于学前儿童小班认识几何形体教育要求的是：（）（3 分）A．认识圆形、正方形、三角形，正确说出图形的名称B．初步感知图形之间的简单关系C．学习区分平面图形和立体图形D．学习不受颜色、大小和摆放位置的影响，正确辨认图形我的答案：A得分：3分5、学前儿童对数学的兴趣的主要表现为：（）（3 分）A．操作材料兴趣B．操作内容兴趣C．具体数学活动兴趣D．活动结果兴趣我的答案：C得分：3分6、儿童计数能力发展的关键是：（）（3 分）A．口头数数B．按物点数C．说出总数D．按数取物我的答案：C得分：3分7、在幼儿数学教育内容中起着发散思维作用的核心因素是：（）（3 分）A．数量关系B．集合关系C．对应关系D．分类关系我的答案：A得分：3分8、几何形体是对客观物体形状的：（）（3 分）A．分析与比较B．抽象与概括C．归纳与集合D．描述与反应我的答案：B得分：3分9、幼儿最容易感知的量是：（）（3 分）A．粗细B．高矮C．轻重D．大小我的答案：D得分：3分10、在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是：（）（3 分）A．教师讲解、示范B．分合实物的操作经验C．形成数的组成的表象D．形成数的组成的概念我的答案：B得分：3分11、哪种教学方法是幼儿学习数学的基本方法：（）（3 分）A．操作法B．演示讲解法C．谈话法D．观察法我的答案：A得分：3分12、如看数拍手，按要求摸图形等游戏属于：（）（3 分）A．运用多种感官进行的数学游戏B．竞赛性的数学游戏C．结合音乐的数学游戏D．结合体育活动形式的数学游戏我的答案：A得分：3分13、从体育、智育、美育等方面提出数学教育目标，这种分类的划分角度是：（）（3 分）A．教育基本内容B．儿童身心发展C．数学教育内容D．社会发展需要我的答案：A得分：3分14、幼儿学习数学的基本方法是：（）（3 分）A．演示法B．讲解法C．游戏法D．操作法我的答案：D得分：3分15、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在：（）（3 分）A．小班B．中班C．大班D．小、中、大班我的答案：C得分：3分16、学习正确书写1—10阿拉伯数字，写字的姿势和握笔的方法正确。

s c-《幼儿数学教育》练习题-副本-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN练习题一、选择题8.学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是（ D ）。

A.集体活动B.分组活动C.个别活动D.集体与分组相结合的活动9.几何形体是对客观物体形状的（ B ）。

A.分析与比较B.抽象与概括C.归纳与综合D.描述与反映10.学前儿童数学教育研究范围主要是（B ）的儿童。

A．0—6岁 B. 3—6岁 C. 2—7岁 D.3—5岁11.对于学前阶段的数学启蒙教育而言，其首要任务是（ C ）。

A.发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力B.为幼儿提供和创造促进其数学学习的环境和材料C.培养幼儿对数学的兴趣和探究欲D.促进幼儿对初浅数学知识和概念的理解12.初步认识10以内数的守恒属于以下哪个年龄段教学内容（B ）。

A.小班B.中班C.大班D.学前班13.提供给儿童合适的材料、教具、环境，让儿童在自己的摆弄、实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的是以下哪种方法（ D ）。

A.游戏法B.发现法C.寻找法D.操作法14.把蜡笔、铅画纸、手工剪刀归成一类都是学习用品；把毛巾、茶杯、牙刷归成一类都是生活用品，属于以下哪种分类（D ）。

A.按物体的外部特征分类B.按物件的材料分类C.按物件的外部特征分类D.按物件的用途分类15.幼儿数学教育内容包括（ D ）。

A.数、量、形B.数、形、时间和空间C.感知集合、数、形、量D.感知集合、数、形、量、时间和空间16.为了让幼儿对某一数学概念有所感受和体验，最佳的教学方法是（ A ）。

A.操作法B.讲解演示法C.谈话法D.比较法17.在下列四种平面图行中，学前儿童最容易认识的是（ A ）。

A.圆形B.三角形C.梯形D.长方形18.儿童学习按物件的数量进行分类一般从（ C ）开始。

A.2—3岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁19.判断学前儿童是否具有最初的数概念的指标是（ B ）。

江门幼师《学前儿童数学教育》作业答案一、二、三、四一、填空题1.幼儿园数学教育的任务有（教给幼儿一些初数学初步知识）、（发展幼儿的智力）、（培养幼儿的学习兴趣）、（培养幼儿良好品德和学习习惯）。

2.幼儿园数学教学的内容一般包括（数）、（计算）、（量）和（形）等几方面。

二、单选题1、10以内加减法的教学内容应该安排在（大班）进行。

C2、（演示法）教学方法强调的是教师的操作。

B三、判断题1、游戏法的运用数量并非是随着幼儿的年龄的增长而增多的。

（错）2、在幼儿园教给幼儿的数学知识不是越多越好。

（错）四、简答题1、在幼儿园数学教学中为了更好调动幼儿学习的积极性和主动性应注意：答：(1)提供条件使幼儿有更多的操作机会，从而调动幼儿学习的积极性。

(2)在教学过程中，教师要创设问题情境，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿渴望去学习新知识。

(3)善于运用启发式进行教学，不要把知识或操作结果直接灌输给幼儿，注意启发幼儿思考、操作、探索学习过程。

(4)及时肯定和鼓励幼儿学习上的进步，提高幼儿学习的信心。

一、填空题1.教幼儿学习比较两组物体多少的主要目的是使幼儿学会使用（对应比较的方法）来辨别物体数量的多少，培养幼儿的（初步比较能力）。

2. 排序是按（物体的某种特征）或按（一定规则）来排列物体，后一种排序现在也叫做模式排序。

二、单选题1. 按物体用途分类是（大班）的教学要求。

2. 在（小班）不要求幼儿按数字排序。

三、判断题1.、进行物体分类、排序、比较多少的活动有助于幼儿积累感知集合、对应的经验。

（对）2、在小班开展比较两组物体多少的教学应要求幼儿用实物来进行比较。

(对)注：网络上的题的答案是(错)四、简答题1、在日常生活中组织幼儿进行物体分类、排序的练习活动的基本方法：（1）分类、排序的活动有助于幼儿积累感知集合及对应的经验，有助于培养幼儿观察、比较、归类或分析推理的能力。

（2）除了有计划的教学活动，教师应注意结合日常生活活动和游戏活动组织幼儿进行分类、排序的练习，如在进餐或游戏环节，要求幼儿把餐具或玩具按类别摆好放整齐，在户外活动时可以要求幼儿按由矮到高的顺序排队，或者按男孩、女孩的性别特征排队。

《学前儿童数学教育》作业注：本学期开设的此课程为考查科目，不再参加课程考试！考查内容包含两部分：学期课程作业、依照考查办法需完成的相应文档或作品，缺一不可！请各位考生届时参照主页上所发布的通知附件：《本学期考查办法》提交相关文档或作品！一、填空题1、学前儿童时间概念发展的一般特点是（易受生活实际经验的影响）（易受知觉影响，把时间和空间等同起来理解）（更易理解的短周期时间顺序）（表达时间的词语发展存在一定困难）。

2、幼儿学习排序的方法有（循环）（比较）（学习）。

3、幼儿在自然测量过程中包括两种逻辑活动：一是（幼儿知道整体是由若干个部分组成的）；二是（逻辑相加，进行易位和替换的过程。

即把每一次测量的部分和另一部分连接起来，建立测量单位体系）4、学前儿童数概念发展的三个阶段是（是对数量的感知运动阶段）（建立数词和物体数量间联系的阶段）（数的运算初期阶段）。

5、数的组成包括数的分解与组合，又称作数的（分合）。

它是指一个数可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个（总数）。

6、集与子集的关系是（包含）（被包含）。

7、学前儿童数学教育活动过程包括（分类）（排序）（对应和比较）三个环节。

8、从幼儿发展的角度写活动目标一般包括（认知目标）（情感态度目标）（能力技能目标）。

9、幼儿园数学教育活动的类型有（专门的数学教育活动）（渗透的数学教育活动）（游戏中的数学教育渗透）。

10、幼儿园数学教育活动设计的原则有（发展幼儿思维结构的原则）（操作性、探索性的原则）（小组操作活动的系统性、层次性原则）（集体、小组和个别教学活动相结合的原则）。

11、数学知识本身具有（逻辑性）（抽象性）的特点。

12、儿童对数学知识的掌握，究其实质而言就是一种高度抽象化的（知识）的获得。

学前儿童要掌握和获得数学知识，必须具备一定的（逻辑观念），它是儿童学习数学的重要准备。

13、学前儿童学习数学的心理特点是（从具体到抽象）（从个别到一般）（从外部的动作到内化的动作）（从同化到顺应）（从不自觉到自觉）（从自我中心到社会化）。

《学前儿童数学教育》作业参考答案一、填空题1、主观性、含糊性、易受实际生活经验影响、易和空间关系混淆。

2、重叠对应排序、并置对应排序、独立排序。

3、幼儿知道整体是由若干个部分组成，逻辑相加4、对数量的感知阶段；数词和物体数量间的联系建立阶段；数的运算初期阶段5、分合；总数6、包含关系、相等关系7、活动开始、活动进行、活动结束三个环节。

8、认知的、情感态度的、动作技能的。

9、数学教学活动，活动区角中的数学活动，游戏中的数学活动，日常生活中的数学活动。

10、发展性原则、主体性原则、渗透性原则、系列性原则。

11、抽象性、逻辑性12、逻辑数理知识，逻辑思维能力13、从具体到抽象；从个别到一般；从外部动作到内部动作；从同化到顺应；从不自觉到自觉；从自我中心到社会化。

14、数、计数、测量、空间、模式15、认知的、情感的、动作技能的16、感知集合、10以内的数概念、10以内的加减运算、认识几何形体、量的比较及自然测量、空间与时间概念。

17、游戏、操作、小实验18、强调学习者的经验19、日常生活情境，团体游戏二、名词解释1、数守恒——指儿童对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。

其标志着儿童概念发展的水平。

2、情节性数学游戏——具有一定的游戏情节、内容和角色，特别适合于年龄小的儿童，通过游戏情节的安排来体现所要学习的数学知识的一种游戏。

3、对应比较——就是把两个物体一一对应进行比较。

4、分类——就是把一组物体分成各有其共同属性的几组。

分类既是计数的必要前提还是形成数概念的基础。

5、自然测量——是指利用自然物(如一柞、臂长、小棒、绳子、瓶子等)来测量物体的长短、高矮、粗细、轻重等，或用目测大小、步测远近等。

6、发现法——是在教学过程中，教师不把数学的初步知识和概念直接给儿童讲解，而是引导儿童依靠已有的数学知识和经验去发现和探索并获得初步数学知识的一种方法：7、求同——幼儿在体验的过程中发现并挑选出具有某种共同属性的物体，这种活动就叫做求同。

《幼儿园数学教育》答案一、名词解释1、对应——是指在两个集合中，一个集合里的任何一个元素按照确定的对应关系在另一个集合里都有一个或几个元素与他对应。

2、主题活动——是指在一段时间内围绕一个中心内容即一个主题来组织教育教学活动。

主题一般来源于儿童生活。

3、有限集合——由有限个元素组成的集合叫做有限集合。

4、类包含观念——幼儿学习数学的基本逻辑结构之一。

类包含观念就是要形成整体与部分之间的包含关系。

5、数学教育活动目标——是对幼儿数学教育的目的和要求的归纳，是向幼儿实施数学教育的方向和准则。

6、数守恒——指幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。

7、计量——把一个暂时未知的量同另一个作为标准的约定的已知的量做比较，这个比较的过程就叫做计量。

8、排序——就是根据物体的差异按一定的次序或规则进行排列。

9、求同——幼儿在体验的过程中发现并挑选出具有某种共同属性的物体，这种活动就叫做求同。

10、主题活动——是指在一段时间内围绕一个中心内容即一个主题来组织教育教学活动。

主题一般来源于儿童生活。

11、计数——就是数数，学会手口一致的点数实物并说出总数。

12、序数——表示事物次序的数就是序数。

如第一、第二。

13、集合中的元素——在集合中，那些被确定的具有共同属性的一个个对象，就是集合中的元素，它可以是一个，也可以是多个。

二、填空1、①从教育的基本内容②从幼儿身心发展的角度③从数学教育内容几个方面的数学活动2、①活动名称②活动目标③活动准备④活动过程⑤活动建议⑥活动延伸3、①从教育的基本内容②从幼儿身心发展的角度③从数学教育内容几个方面4、①集体活动②小组活动③集体与小组相结合的活动5、①知识概念的学习②认知能力的学习③操作技能的学习④兴趣态度的学习⑤行为习惯的学习6、①密切联系省活动的原则②发展幼儿思维结构的原则③操作探索的原则④重视各别差异的原则7、①数学教学活动②活动区中的数学活动③数学游戏活动④日常生活中的数学活动8、①对应结构②序列结构③类包含结构9、①目标②材料③规则④形式⑤指导⑥评价10、①分合②一个总数可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个总数。

．第题幼儿学习地量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等.您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题大班幼儿以上能完成个物体地排序.您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题中班能认识一些常见地几何形体您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题中班学习用各种几何体进行拼搭和建造活动.您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题小班学习一些常用地量词.您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题世纪年代国际上兴起“中小学数学现代化”运动地显著变化是引进了集合概念.您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题自然数列没有等差关系.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题数学教育促进幼儿良好学习习惯形成，但对学习品质不产生影响.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题小班会说出以自身为中心地前后方位.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题幼儿对几何形体地感知不会受空间知觉能力地影响.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题时间和空间都是比较抽象地概念.您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题幼儿认识几何形体深受图形摆放位置地影响.您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题一个集合地元素必须是确实地.您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题集合中地元素都具有共同属性.您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题幼儿时间地教学从中班开始.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题中班幼儿目测能力显著提高.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题应用题地结构是：讲一件事情和有两个数.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题中班学习用一一对应地方法比较两组物体地数量. 您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题中班学习以内数地分解和组成.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题一个集合地元素可以相同.您地答案：正确正确答案：错误题目分数：此题得分：．第题数学是一种精确地语言您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题大班学习自编应用题.您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题中班认识加号、减号及其含义.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题大班能根据圆形、正方形和三角形等特征进行分类和排列.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题中班幼儿能从四个大小或长短不相等地物体中找出并说出物体哪个最大与哪个最小.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题中班会认识时钟整点.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题中班能按物体地一种特征分类.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题数学是思维地体操您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题幼儿认识平面图形地顺序是：圆形、正方形、三角形等.您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题大班能感知自然数列中相邻个数之间地等差关系.您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题中班要求感知和体验以内相邻个数之间地等差关系.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题数学具体事物本身地特性.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题幼儿几何图形地学习是指平面图形地学习.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题岁幼儿还没有开始尝试真正地排序活动. 您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题中班初步体验序列之间地双重性等.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题小班能点数并说出以内地总数.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题以内地加减运算是大班地学习内容您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题幼儿数学教育有助于发展幼儿地思维能力. 您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题小班学习概括物体（图形）地两个特征. 您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题中班会说出以自身为中心地左右方位.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题等分不是图形分割和拼图中地一个内容. 您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题数学是对现实地具体.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题中班能理解大小和长短地相对性质.您地答案：错误题目分数：此题得分：．第题幼儿按物点数比口头数数发展得要晚一些. 您地答案：正确题目分数：此题得分：．第题大班会将实物或图形做两等分或四等分. 您地答案：正确题目分数：此题得分：作业总得分：作业总批注：。

8月《学前儿童数学教育》作业考核试题及答案参考14《学前儿童数学教育》作业考核试题及答案参考14第一题：1. 根据给定的数字，将它们按从小到大的顺序排列。

答案：2，5，8，9，11，14第二题：2. 把下列数字划分为两组，一组是偶数，一组是奇数。

答案：偶数：2，8，14；奇数：5，9，11第三题：3. 根据所给数字，选择它们的最小公倍数。

答案：最小公倍数为：45，84，56第四题：4. 使用适当的运算符号填空。

a) 12 __ 6 = 2答案：÷b) 3 __ 2 = 6答案：×c) 15 __ 3 = 5答案：÷d) 9 __ 3 = 3答案：÷第五题：5. 填写缺失的数字。

a) 2，4，6，__，10，__，14，16答案：8，12b) 1，4，7，__，__，16，19，22答案：10，13第六题：6. 解决下列问题。

Jane 在一家商店看到一套玩具，它的价格是150元。

她想买下几套这套玩具给她的朋友。

她有300元，她能买多少套这套玩具？答案：她能买2套这套玩具。

第七题：7. 解决下列问题。

如果2个苹果的价格是3元，那么6个苹果的价格是多少？答案：6个苹果的价格是9元。

第八题：8. 解决下列问题。

一个矩形的长度是12厘米，宽度是8厘米，它的周长是多少？面积是多少？答案：周长是40厘米，面积是96平方厘米。

第九题：9. 如果小明从1-20之间的偶数写在一张纸上，那么他写了多少个数字？把这些数字写出来。

答案：小明写了10个数字，数字为2，4，6，8，10，12，14，16，18，20。

第十题：10. 在一个篮子里，有8个橙子和12个苹果。

如果小明从篮子里任意取出一个水果，那么他取到橙子的可能性是多少？取到苹果的可能性是多少？答案：取到橙子的可能性是40%，取到苹果的可能性是60%。

通过以上试题，可以帮助学前儿童培养数学思维和解题能力。

这些试题涵盖了数字排序、奇偶数分类、最小公倍数、运算符填空、数字序列填写、应用问题解决、计算矩形周长和面积等多个数学概念和技能。

1．第1题中班会说出以自身为中心的左右方位。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题对应是比较两组以上物体的数量是否相等。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题小班学习概括物体（图形）的两个特征。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题中班初步体验序列之间的双重性等。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题自然数列没有等差关系。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题数学是对现实的具体。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题数学具体事物本身的特性。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题数学教育促进幼儿良好学习习惯形成，但对学习品质不产生影响。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题幼儿时间的教学从中班开始。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题大班学习长方形、梯形和椭圆形。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.011．第11题量的正、逆排序从中班开始教学。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.012．第12题自然测量是中班学习内容与要求。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.013．第13题大班还不能理解平面图形之间的关系。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.014．第14题4-5岁幼儿还没有开始尝试真正的排序活动。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.015．第15题中班幼儿目测能力显著提高。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.016．第16题中班幼儿能从四个大小或长短不相等的物体中找出并说出物体哪个最大与哪个最小。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.017．第17题幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.018．第18题幼儿对数学知识的学习不可能对其产生积极的情感和态度。