说明文说课稿汇编

说明文说课稿（小学语文）面试说课稿――说明文只有一个地球今天说道课的内容就是《只有一个地球》,具体内容程序如下：一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。

朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。

它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

鉴于学生初步具有了利用网络以获取科学知识的能力，课前使他们通过各种方式介绍地球，并充分利用网络架起时空桥梁，架起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地以获取科学知识。

二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

2、能力目标：培育学生初步的探究能力和收集处置网络信息能力。

3、情感目标：唤起学生挚爱地球、爱护地球的情感，从小践行环保意识。

教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。

三、教法、学法表明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

四、教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣――选读探究――升华情感――拓展迁移的教学模式。

（一）情境激趣叶圣陶先生说道过：“入境始于和亲。

”在观赏航天员杨利伟在神舟五号飞船上摄制的地球美景时，我设计了一段导语,转化成了学生的思维，唤起了学生的兴趣，达至了“课伊始，趣亦后生”的境界。

而后，一句貌似不经意的问：“地球，你还想要表示它为什么？”学生平易近人的称谓，加深了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学做好了情感铺垫。

说课稿模板汇总九篇说课稿篇1各位老师、各位评委：大家好！我是来自官当中学的参赛选手，我说课的标题是《中国石拱桥》。

我说课的内容包括：教材分析、教学目标、教法与学法、教学设计、板书设计等。

一、教材分析1、教材的地位与作用《中国石拱桥》是篇事物说明文，它是按总分总的结构顺序来说的。

先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明久、美、坚的共同特点，最后说我国石拱桥取得的光辉成就。

全文条分缕析、井然有序。

本篇课文是八年级第三单元的第一篇说明文，因此要作好说明文的入门指导工作。

2、教学目标根据单元教学要求，课文特点以及初二学生开始学习说明文的实际情况来确定目标：（1）整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。

（2）学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。

（3）了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

3、教学重点、难点（1）说明事物应抓住事物的特点。

（2）选取代表性事例说明事物。

二、教法与学法为了更好地突出重点、突破难点，我采用了演示、投影、创设问题情景法、讨论法、归纳法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位。

并对学生进行学法指导，培养学生动手、动口、动脑的能力，达到不但使学生爱学，还要使学生会学，为了提高课堂效率，适当辅以多媒体技术，尝试一种较为宽松的学习方法，使语文学习具有开放性。

三、教学设计本节课我遵循“教学——探究——归纳——应用”的原则，为了落实教学的重、难点我的教学将按照“整体感知——研读品味——自由探讨——拓展延伸”这一流程进行。

A、整体感知：（一）导入新课展示课件：教师出示一组桥的图片，让学生自由说出桥的名称……是啊，桥的出现，方便了交通，美化了我们的生活，让学生自然、亲切的走进语文课堂，创造一种宽松的学习环境。

（二）教师配乐范读课文或听录音朗读要求：①明确语气、语速、语调及重音的把握；②带着问题听读课文。

说明文的说课稿一、说教材（一）作用与地位本文作为说明文的典型代表，是学生在学习说明文体裁中的一个重要篇章。

它不仅在语文教学中占据着举足轻重的地位，更是锻炼学生逻辑思维、提高表达能力的重要教材。

通过本文的学习，学生可以更好地掌握说明文的写作技巧，培养自己的观察力和分析能力。

（二）主要内容本文以生动的语言、严密的逻辑，详细介绍了某一事物的特点、原理和用途。

文章结构清晰，层次分明，分别从以下几个方面进行阐述：1. 引言：以引人入胜的方式导入话题，激发读者的兴趣。

2. 主体部分：详细阐述事物的基本情况、特点、原理等，使读者对该事物有全面、深入的了解。

3. 结尾部分：总结全文，强调事物的重要性和意义。

（三）教学要点1. 了解说明文的写作特点，掌握文章的结构和层次。

2. 学习文章中使用的修辞手法，提高自己的表达能力。

3. 培养观察力和分析能力，学会从多角度、多层次看待问题。

二、说教学目标（一）知识目标1. 理解并掌握说明文的写作特点、结构和层次。

2. 学习文章中使用的修辞手法，并能运用到自己的写作中。

3. 了解说明文的表达方式，提高自己的表达能力。

（二）能力目标1. 培养观察力和分析能力，能够从多角度、多层次看待问题。

2. 提高阅读理解能力，快速抓住文章的主旨和要点。

3. 学会运用说明文的写作技巧，提高自己的写作水平。

（三）情感目标1. 培养对说明文的兴趣，激发学习热情。

2. 增强对事物的好奇心，学会探索和发现。

3. 提高合作意识，学会在小组讨论中分享观点和倾听他人意见。

三、说教学重难点（一）重点1. 说明文的写作特点、结构和层次。

2. 文章中使用的修辞手法及其作用。

3. 说明文的表达方式和运用。

（二）难点1. 观察力和分析能力的培养。

2. 快速抓住文章主旨和要点的能力。

3. 说明文写作技巧的运用与实践。

四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将以启发式教学法为主，引导学生主动探究、积极思考。

通过设计具有启发性的问题，激发学生的好奇心，让他们在寻求答案的过程中自然地理解和掌握说明文的写作技巧。

精选说课稿范文汇编八篇说课稿篇1一、说教材（一）教材内容分析本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作与交流，为学生学习生物技术打下了基础。

教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。

（二）教学目标1.说出细菌和真菌的分布特点。

2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

3.小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与交流。

4.知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。

5.认同严谨求实、持之以恒的科学态度。

（三）教学重点细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。

（四）教学难点探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好观察记录。

二、说教法以观察、自学讨论法为主，辅以讲授、演示、阅读等法。

教师要重视培养学生与人合作与交流的能力，培养学生的严谨求实、持之以恒的科学态度。

三、说学法通过观察，使学生主动地获取有关细菌和真菌菌落分布特点的知识，使学生对细菌和真菌由感性认识上升到理性认识。

学生围绕自己身边的生活环境进行探究，充分利用教材中的提示帮助本组设计完善的方案，最后组织各小组汇报交流方案。

四、说教学过程（一）、教学准备：提前一个课时布置探究实验，让学生设计《检测不同环境中的细菌和真菌》的方案，鼓励学生提出多种不同的方案，并进行小组分工。

设计实验计划，并按计划实施实验。

对本小组的实验结果进行初步的小结，得出初步结论。

（二）、教学方法：探究实验法、讨论法、观察法等相结合。

（三）、教学步骤：导言观察讲述讨论提出问题解决问题综合总结练习（四）、板书设计：第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布细菌一、观察菌落真菌二、细菌和真菌的分布——广泛说课稿篇2一、教材分析本课属于“设计?运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣传手册等方法，探索版式设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动力，培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。

说明文教案万能模板第1篇：说明文公开课教案一、说明文基本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

二.阅读技巧(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准说明对象。

第二招：善于概括说明对象的特点。

第三招：善于分析说明顺序。

第四招：善于分析说明方法及其作用。

弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。

第五招：善于分析说明文的语言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。

先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。

在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。

在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

第七招：善于完成开放性问题。

中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。

（二）说明文阅读一般涉及11种题型：1、考查说明对象：答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。

其二，抓住首括句和中心句。

说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。

说课稿模板汇总7篇说课稿篇1各位领导、老师、同学：大家好！今天我说的课文是高中语文三年级下册课文《报任安书》。

这篇__思路纵横开阔，气势起伏跌宕，言辞真切感人，历来为人所称道。

下面我将从教材分析、学生分析、教学设计、教学过程等几个方面对本课进行说明。

不当之处，恳请领导、老师、同学批评指正！教材分析《报任安书》见于《汉书·司马迁传》及《文选》卷四十一。

这里以《昭明文选》李善注本为底本，参以五臣注本及《汉书》。

这是一篇司马迁写给任少卿的信，司马迁以无比愤激的心情，叙述了自己蒙受的耻辱，倾吐了他内心的痛苦和不满，说明了自己“隐忍苟活”的原因，表达了他“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》创作的决心，同时也表达了他的文学观和生死观。

它有如下特点：①“理至”：叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。

②“情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。

本篇课文安排在高中阶段最后一学期，从编者意图及教学目标上看，是希望通过对__的学习让学生达到：借助书下注释及工具书，理解__内容，掌握一些文言词语的用法及意义，提高阅读古文的能力。

学生分析经过三年的初中语文的学习以及两年半高中的学习，学生已经学习了一定数量的文言文，积累了一定数量的文言词与文言句式，并且具有基本独立的阅读欣赏能力。

在教学过程中，学生已具备了结合课文注释进行阅读，并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力。

因此本课的学习的通过学生自主探究与教师教授指导相结合，调动学生学习积极性，使学生有总结性的收获。

教学设想《报任安书》是我国古代文学作品中的名篇，在教学中鼓励学生在预习自读的基础上，通过讨论、切磋，参照注释，疏通全文，概括__大意。

根据学生已基础和已有的知识水平，对全文进行理解，故教学重点放在__的叙事议论条理的分析和作者的“情切”的体会上，从而理解作者的文学观和生死观。

教学难点放在司马迁文学观和生死观的理解上。

从而完成本课的教学任务。

本课要通过自读和讲授课文，达到对内容的理解，通过教师的点拨、引发、讲授、师生互动，准确理解课文，理清叙事条理，把握重点，剖析难点，从而使学生的阅读古文能力得到提高。

《说明文写作》说课稿大连市轻工业学校蔡晶尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天，我说课的题目是《说明文写作》。

我将从学情分析、教材分析、教学策略、教学过程、教学反思五个方面对本课的课程设计作以说明。

一、学情分析我所教的班级是我校汽车制造与维修专业一年级级2班，共34人，全部是男生。

汽车维修专业的特点要求学生必须动手实践，因而他们对传统的以讲授为主的授课方式不感兴趣，更喜欢参与课堂活动；在专业实践中，由于缺乏表达能力的训练，他们虽然能对本专业知识进行表述和说明，但语言缺乏准确性、条理性和逻辑性。

不少学生毕业以后希望从事汽车营销方面的工作，却受到语言表达能力的制约。

所以，我针对学生的兴趣点，采用课堂活动的方式调动学生学习的积极性；同时采用任务驱动法，在教学内容上与汽车专业结合，引导学生完成介绍“汽车”的说明文写作，提高语言表达能力。

二、教材分析针对学情，我认真分析了教材：1. 教材特点：本课选自高教版《语文》基础模块（上册）第五单元的表达与交流部分，内容是进行说明文写作训练。

教材着眼于培养学生基本科学文化素养，适合现阶段中职学生的学情特点。

2. 本课地位及作用：本课是对说明文知识的具体运用，也是对学生进行语文能力和职业能力培养的途径之一。

3. 教材处理：在教材理论指导的基础上，我通过导学案、视频案例以及设置职业情境对教材内容进行了巩固、补充和延伸，使教材处理更贴近学生，贴近专业。

4. 教学目标：立足于让学生学会写说明文，我确定本课的教学目标如下：（1）知识与技能：了解说明文写作的基本要求，结合专业，写出符合要求的说明文。

（2）过程与方法：学生合作探究说明文写作的技巧，并能灵活运用，提高写作能力。

（3）情感态度价值观：通过结合专业进行写作来激发学生的学习热情，培养学生的创新精神，养成良好的写作习惯。

5. 重点难点：根据以上分析，我将能综合运用说明文的知识进行说明文写作确定为本课的学习重点，如何抓住“汽车”的特征，采用合理的顺序对“汽车”进行说明则是本课的难点，而突破难点的关键是对材料的选择和运用。

【精选】说课稿集锦5篇【精选】说课稿集锦5篇作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的说课稿5篇，希望能够帮助到大家。

说课稿篇1一、关于教材北师大版九年级上第六单元所选篇目既有小说又有小说评论鉴赏文章，作品均为名家所作。

单元主题为“话里有话”。

所以学习本单元，既要抓住精彩的语言描写分析人物形象，还要响应《课标》扩大学生阅读面，加强名著阅读，学习小说创作艺术等要求。

根据本课课文材料特点，对学习目标作以下安排。

1、知识目标：了解《水浒传》有关文学常识，把握课文情节，掌握李逵的形象特点（第一课时）。

感受《水浒传》的文学成就（第二课时）。

2、能力目标：能够透析人物语言把握人物的内心世界，学会紧扣中心事件，理清叙述顺序概括文段内容。

掌握课文中塑造人物的方法。

3、情感态度价值观目标：通过分析人物培养学生对待生活健康理智的态度，了解作品主题提高学生对社会生活的认识。

4、教学重点：①概括课文中的故事内容。

②结合具体描写尤其是语言描写分析李逵形象（第一课时）。

③感受《水浒传》中的文学成就（第二课时）。

5、教学难点：学习小说塑造人物的方法，感受《水浒传》的文学成就。

二、关于教法实施1、教学方法：教学中始终将小说视为一个整体，抓住主要问题以勾联有关内容。

①情景渲染法：插播电视连续剧《水浒传》主题曲，促使学生进入熟悉的故事情节当中。

②品读法：品读重点描写片段仔细揣摩富有表现力的语言，深刻理解人物形象，整体把握内容。

③分组讨论法：把学习的主动权交给学生。

④比较谈心法：在比较中品味领会人物鲜明的形象。

2、教具准备：多媒体课件：内容有电视剧《水浒传》主题曲，有关的文学常识，相关视频片段，课堂问题设计，要点概括，板书设计、作业等。

3、课时安排：两课时三、关于学法：1、概括文段内容的方法。

在复杂的叙述中找出主要人物，抓住中心事件，理清情节发展的步骤，紧扣故事重点环节概括。

说课稿汇总5篇说课稿篇1一、说教学分析。

《海洋——21世纪的希望》是苏教版小学语文六年级下册第三单元的一篇有关海洋的说明文。

课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。

行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。

这个单元的主题是“探索与发现”。

《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

”因此我的设计理念是:1、全面提高学生语文素养。

2、学生是学习的主人。

3、用教材，而不是教教材。

4、教师是引导者、组织者、参与者。

5、合理利用身边的教学资源。

结合教材内容(我要上的是本课第二课时)，设计理念及学生懂得搜集信息但对生活关注不够,对海洋了解也不多的特点，设计教学目标如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用。

3、通过学习和交流，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。

4、拥有热爱大自然，热爱科学的情感。

5、养成积累语言的好习惯。

教学重点、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望教具：多媒体二、说学情。

学生养成了课前预习的习惯，懂得联系上下文理解课文，能流利地朗读课文，懂得搜集信息但对生活关注不够,对海洋了解也不多，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用生活资源学习。

三、说教法。

采用“读读——交流——感悟”教法。

高年级要注重感悟能力的培养，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，达到“用教材，而不是教教材”境界。

四、说学法。

采用“读读——自主交流——应用资源——领悟”学法。

高年级学生应与教材对话过程中自主交流，应用身边生活资源，去领悟课文，这样学生会更关注生活，从生活中捕捉信息，从而提高能力。

五、说教学流程。

（一）、激情导入。

这节课，我们继续学习第十三课（齐读课题）。

现在回想一下，人类与海洋有哪些密切的关系呢?茫茫宇宙中的'地球裹着一件水蓝色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。

说课稿范文汇编7篇说课稿篇1［说目标］在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。

［说教法、学法］1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。

让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。

2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。

因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。

3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。

在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达能力。

［说教学过程］1、收集资料，激发兴趣。

新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。

课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。

2、游戏识字，情感朗读。

新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。

激发了学生主动识字、读文的愿望，达到了较好的效果。

3、插想象翅膀，练口语能力。

在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。

最后，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。

说课稿篇2题目：有理数的乘除法所用教材：新人教版七年级上册本次说课我共分成教材分析、教学方法与手段、教学过程分析和几点思考四部分，具体内容如下：一、教材分析：教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节，“有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。