中职思想政治课程对学生的职业精神培养

中职学校思想政治教育培养学生工匠精神的实践摘要：中职思政课具备较强的育人功能，教师要在思政理论知识讲解过程中，融入工匠精神理念，培养中职生良好的职业素养。

教师也要设定多元化的职业实践活动，把思政课和职业素养培养融合在一起，构建高效化、理想化的思政课堂，培养他们良好的学习习惯和职业习惯，贯彻落实素质教育理念，促进中职生的全面发展。

基于此，以下对中职学校思想政治教育培养学生工匠精神的实践进行了探讨，以供参考。

关键词：中职学校思想政治教育；学生工匠精神；实践引言工匠精神作为新时代职业道德、能力、品质的体现,是每一个中职学生都应具备的职业精神,成为敬业、精益、专注、创新的中国特色社会主义建设者是中职学生的学习和成长目标,思政课程教师也应重视工匠精神在中职思政课中的融入渗透,有意识、有目标的培养学生的创新精神、高品质精神和优质服务精神。

一、转变理念，开发新型“工匠精神”中职学校思想政治教育存在的一个普遍问题就是观念陈旧、方法老套、实践融合性不强。

在社会的不断发展进步中，社会对人才的需求也不断提升，但有的中职学校没有顺应时代发展，依然采用陈旧的理念和方式教学。

在这一背景下培养出来的学生不仅无法满足社会的要求，还会阻碍学生的持续发展和进步。

要想解决上述问题，首先，学校要正视自身在思想政治教育中存在的问题，采取的教育教学理念和方法是否符合时代的新要求。

其次，学校要理解工匠精神是什么，不要只是停留在口头上，而是将其融入学生的专业学习与实践中。

只有突破传统教育的枷锁，解放学生的思想，才能将工匠精神根植于学生的心中，才能让学生获得最大的进步和发展。

二、充分利用校企合作展示工匠精神工匠精神的融入离不开实践活动的组织,中职院校思政课教师需要在三全育人要求下与其他课程教师建立流畅、和谐的沟通和协作,参与到学生的实践教学活动组织、规划、实施中。

校企合作是现代职业院校高质量育人的新模式,为的是给学生提供更加真实的实践内容,更加宽阔的实践平台,让学生零距离接触社会和职业岗位,这也是思政课教师融入渗透工匠精神的有效路径之一。

浅谈中职学生职业精神的养成中职学生作为职业教育的受益者，他们在校期间就已经接触到了与职业相关的知识和技能培训。

除了专业知识和技能的学习外，职业精神的培养同样重要。

有一句话说得很对，职业的成功不仅仅取决于你会做什么，更取决于你如何去做。

中职学生要始终保持着一种良好的职业精神，这样才能更好地适应未来的职业生涯。

本文将从职业责任感、自主性和创新意识三个方面来探讨中职学生职业精神的养成。

一、培养职业责任感职业责任感是指对自己的职业和工作负责任的态度和行为。

中职学生要树立起对职业的认同感，明白自己将来要从事的工作对社会和他人的影响。

学生要以责任感对待学习，认真对待每一门课程和每一个实践训练，努力提高自己的专业水平和能力。

学生要以责任感对待工作，无论是实习还是未来的工作，都要勤勤恳恳，不怕吃苦，勤勤恳恳地完成自己的工作任务，做到尽职尽责。

学生要以责任感对待客户和同事，要始终保持诚信、友善、礼貌的态度，做到不辜负信任、不辜负帮助。

在学校和实习过程中，学生可以通过参与校内外的各种社会实践活动来培养职业责任感。

比如参加志愿者活动、组织社团活动、参加职业技能比赛等，这些活动可以锻炼学生的组织能力、协调能力和责任心，让他们认识到自己所从事的工作是多么重要，这样才能在今后的职业生涯中具备一个强大的责任感。

二、培养自主性自主性是指一个人对自己人生的选择和决策能力。

中职学生要培养自主性，首先要明确自己的职业目标和规划，懂得自己想要从事的是什么职业，需要达到的是什么水平，然后根据自己的目标和规划，制定出一套科学合理的学习和实践计划。

学生要学会自我约束，不能一味地听从他人的安排和指挥，而是要学会自己对自己负责，主动承担自己的学习和工作任务。

学生要有一种自我驱动力，要懂得在学习和实践中始终保持积极向上的心态，不断地给自己设定新的挑战和目标，不断地超越自己。

只有通过自主性的培养，中职学生才能在今后的职业生涯中积极主动的掌握自己的命运。

中职思想政治课程对学生的职业精神培养一、背景介绍随着社会的发展和经济的进步，职业教育在我国的地位日益凸显。

中职学校作为职业教育的主要承担者，其培养学生的职业素养和职业精神显得尤为重要。

在中职学校中，思想政治课程作为学生全面发展的引导者和塑造者，在培养学生的职业精神上发挥着重要作用。

1. 增强职业责任感思想政治课程注重培养学生的社会责任感和使命感，通过教学内容的引导，让学生认识到每个人在自己的职业中都有着应尽的责任和使命。

在课堂上可以引导学生学习先进的职业榜样，让学生从中汲取正能量，激发其对职业的责任感和使命感，让他们明白自己所从事的职业对社会的重要性和影响，进而增强其职业责任感。

2. 塑造职业态度思想政治课程能够引导学生正确树立职业态度，让他们明白职业不仅仅是谋生的手段，更是一种态度和价值观的体现。

课程能够引导学生了解不同职业对工作的态度和要求，让他们在职业发展的道路上明确自己的追求和目标，形成积极向上的职业态度，为未来的职业生涯打下良好的基础。

3. 培养职业精神思想政治课程能够培养学生的职业精神，包括责任精神、创新精神、团队合作精神等。

在课程中，老师们可以通过案例分析、思辨与讨论等形式，引导学生学习先进的职业精神，让学生在实践中锻炼和培养职业精神，使其成为具备实际操作能力的职业人才。

4. 培养职业道德思想政治课程能够帮助学生树立正确的职业道德观念，让学生在职业中能够遵循职业规范和职业伦理，做到守法守规、廉洁自律、诚实守信，在职业生涯中做一个遵纪守法的职业人。

1. 注重职业案例教学思想政治课程可以通过职业案例教学的方式，结合学生所学专业领域的典型案例，引导学生了解不同职业领域的职业素养和职业精神，激发学生对于从事职业的兴趣和热情，促使学生形成正确的职业观念。

2. 引导学生学习职业榜样思想政治课程可以通过学生大会、演讲比赛等形式，让学生学习和了解先进的职业榜样，借助学习榜样人物的事迹和经历，激励学生树立追求卓越的职业目标，培养学生励志奋斗的职业精神。

中职思想政治课程对学生的职业精神培养1. 引言1.1 中职思想政治课程对学生的职业精神培养的重要性中职思想政治课程对学生的职业精神培养的重要性体现在多个方面。

这门课程可以帮助学生树立正确的职业道德观，让他们明白做人做事要讲究原则和道德，注重正义和公平，这对于他们未来进入职场具有重要的指导意义。

这门课程还可以培养学生的职业责任感，让他们明白只有承担起自己的责任和义务，才能在职场上取得更好的成就。

中职思想政治课程还能引导学生规划自己的职业发展，让他们意识到制定明确的职业目标和计划的重要性。

这门课程还可以指导学生选择适合自己的职业道路，让他们在众多职业选择中找到最适合自己的方向。

中职思想政治课程还能提升学生的职业竞争力，让他们掌握更多的职场技能和知识，从而在激烈的职业竞争中脱颖而出。

中职思想政治课程对学生的职业精神培养具有重要的意义和作用。

1.2 中职思想政治课程在学生职业素养中的作用中职思想政治课程在学生职业素养中的作用是非常重要的。

这门课程通过学习马克思主义基本原理、党的路线方针政策、国家法律法规等内容，帮助学生建立正确的职业观念和职业伦理道德。

在这门课程中，学生可以了解到职业道德的重要性，明确自己在职业生涯中应该如何做人、如何处理人际关系，从而提升自己的职业素养和职业修养。

此外，中职思想政治课程还可以培养学生的职业责任感和职业操守。

通过学习案例分析、思辨讨论等教学方法，学生可以深入思考自己在工作中应该承担的责任和义务，树立正确的职业操守，形成良好的职业品格。

总的来说，中职思想政治课程在学生职业素养中的作用不可忽视。

它不仅可以提高学生的职业道德观念和职业意识，还可以培养学生正确的职业态度和职业素养，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。

因此，这门课程对学生的职业发展具有重要意义。

2. 正文2.1 中职思想政治课程对学生职业道德观的影响中职思想政治课程可以引导学生树立正确的职业道德观念。

通过学习思想政治课程，学生能够清晰地认识到职业道德在职场中的重要性，了解什么是合理的职业行为，如何正确处理职业道德难题等，从而形成积极的职业道德观念。

职业指导中职学校应重视学生职业精神的培育文/曹卫菊 陈海滨摘 要：职业精神是职业人的灵魂，是从业人员能取得职业成就的精神力量。

中职学校应该把培育学生的职业精神，作为完成职业教育使命的需要，同时它也是帮助职业学校学生成功就业和立足职业岗位的需要。

本文分析提出，中职学校从学生进校的第一天起，就应该有计划有目的地利用课堂教学、班级建设、职业指导、日常行为训练等途径，培育学生的职业精神。

关键词：中职学校 职业精神 主要途径《中华人民共和国职业教育法》明确规定：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动力就业的重要途径”。

而中职教育，是培养具有中高素质劳动者的主要基地，它是直接为地方经济建设服务的。

所以，中职学校培养的学生，其素质高低将对我国“十三五”期间能否完成经济增长方式的转变和实现经济持续快速发展起着十分重要的作用。

一、目前中职生职业精神缺失概述董熤锋对石家庄市旅游、汽车修理等五个行业15个企业的调研发现：绝大多数企业反映学生在工作上不够爱岗敬业，缺乏责任感，缺乏工作热情和主动性等。

这些问题从表面上看，是中职学生文化基础薄弱，纪律观念不强，职业素养不完备造成的，但从本质上看，却与中职学校对职业精神的实践培育重视不够有关系。

职业教育发展到今天，以“就业为导向”的本质已深深植入各级中职学校的办学理念中，各中职学校都十分重视学生技能的培训。

毋庸讳言，中职学校作为担任学生职前教育任务的教育机构，确实需要培养学生的职业技能，但培养学生的职业精神同样重要，因为企业除了看重员工有无职业技能外，更看重员工的职业精神。

董熤锋的调查还显示：企业聘用员工的先决条件是看员工的职业精神。

72%的用人单位把敬业、诚信、责任感、吃苦耐劳等与职业精神有关的素质放在首选。

无锡乔洪波老师对所在地区21家用人单位的调研也支持了以上结论。

用人单位认为拥有良好职业精神的学生仅占到20.64％，有23.39％的用人单位认为职业学校毕业生的职业精神比较糟糕。

中职思政课的重要性和意义有哪些思想政治理论课是中职教育中的一门核心课程，它的重要性和意义不可低估。

中职思政课的主要目的是引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，培养学生正确的思维方式和道德品质，以便使他们成为有社会责任感和创新精神的公民。

本文将探讨中职思政课的重要性和意义。

塑造正确的世界观、人生观、价值观中职阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期。

思政课通过传授马克思主义经典著作的精髓，启发学生独立思考和积极探索，帮助他们构建正确的思想体系。

这有助于学生树立正确的世界观，认识到自己处于社会中的地位和角色，并且理解和尊重不同文化的差异。

此外，中职思政课还引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们知道如何追求充实而有意义的人生。

培养良好的道德品质和行为习惯思政课在中职阶段对学生的品德修养至关重要。

通过学习伦理道德理论和案例分析，学生们能够明确正确的道德观念和行为准则。

他们将学会关心他人，乐于助人，并始终保持诚实、守信、尊重和守纪律的态度。

此外，中职思政课还可以帮助学生正确处理人际关系，培养良好的沟通技巧和团队合作能力，为他们未来的职业发展打下良好的基础。

开拓学生成为有社会责任感的公民中职思政课的另一个重要目标是培养学生具备社会责任感和公民意识。

学生将学习国家法律法规和法治精神，认识到自己的权益和义务，并懂得维护社会公平和正义的重要性。

思政课还将以案例教学为主，引导学生对社会问题进行深入思考和分析，培养他们关注社会问题并参与公益活动的意识。

这将使学生具备扎实的社会分析能力和解决问题的能力，成为能够为社会作出贡献的有为青年。

培养学生创新思维和实践能力思政课通过扩大学生的学科视野，开拓他们的思维，培养学生创新思维和实践能力。

课堂上的讨论和思考能够激发学生的创造力，使他们具备独立思考和解决问题的能力。

此外，思政课还通过案例研究和实践活动，锻炼学生的综合实践能力，培养他们分析和解决实际问题的能力。

这对于学生未来的职业发展非常重要，使他们具备适应社会发展和创新的能力。

师说新语２９２０１９年第１６期浅谈中职思想政治教学与职业素养培养◎ 李静/平遥现代工程技术学校摘要：中职生毕业后能否成功就业，与其职业素养养成与否有很大关系。

中职生职业素养一般反映在发展的职业观、自信心和受挫能力、良好沟通能力三个方面，其养成主要依靠中职思想政治课教学中职业素养养成教育来培养。

关键词：中职；思想政治；职业素养一、培养发展的职业观职业理想是职业观的基石，它伴随着社会的发展而发展，是一个人所特有的一种主观意识，是实现个人事业理想和生活理想的必要条件，是实现社会理想的重要桥梁，对求职、择业、就业准备有直接影响。

中职生进入学校以后，已经有了初步的职业理想，到毕业之后，就逐步调整和确立下来。

其发展一般经历由具体到抽象、由单纯的主观动机到主观与现实的统一、由不稳定到稳定三个过程。

因此，中职思想政治课要从三个方面逐步诱导学生把进校时表现的对于各种具体职业形象的倾向逐渐形成为对某项事业、某个目标而奋斗的职业理想。

（1）要诱导学生把个人兴趣、爱好、愿望等个人主观动机与变化的各种现实条件结合，不断调整自己的职业理想，直至达到个人动机与客观现实的统一。

（2）要诱导学生不断提高职业认识水平和心理成熟程度，形成逐渐稳定而又紧跟社会发展的职业理想。

（3）要诱导学生树立崇高的职业理想。

比如：学前教育专业学生她们的兴趣爱好都是唱歌、跳舞、画画，喜爱小孩。

但是，作为学前教育教师这些表面的单纯的兴趣爱好是不够的，更要要求她们掌握系统的职业知识，主要包括以下几个方面：（1）教育基础知识，包括文学、艺术、管理、教育等方面，目的是提高学生综合素质，为专业发展奠定基础。

（2）幼儿教育专业知识，包括幼儿教育专业的基本理论和基本规律，如幼儿心理学、幼儿园课堂组织、教材教法、幼儿舞蹈、幼儿美术等，目的是培养学生的专业素质，提高专业水平。

（3）实践性知识，包括幼儿活动组织、教学活动安排、幼儿园环境创设等，目的是培养学生职业意识，这对学生日后融入工作环境非常重要。

浅谈如何在中职思政课教学过程中培育学生的工匠精神作者：赵蔚芹邱蓉来源：《职业》2021年第21期摘要：中职院校的根本任务是立德树人，在新时代职业教育中，工匠精神培育已成为当下中职思政课教学的重要内容，并贯穿教学过程的始终。

本文针对中职思政课教学过程与工匠精神培育关联不紧密、教师教学创新能力不足以及学生主动参与程度不高等问题提出应对策略，以期在中职思政课教学过程中培育学生的工匠精神。

关键词：思政课教学过程工匠精神课题：本论文为2021年浙江省中华职业教育科研项目“黄炎培职教思想视域下中职生工匠精神培育策略研究”部分研究成果，课题立项编号：ZJCV2021A46。

近年来，我国正在积极构建国内国际双循环的新发展格局，并不断深化供给侧改革，推进实体经济振兴，在这一背景下，在职业教育过程中持续性推进工匠精神培育具有重大意义。

中职思政课作为中职院校学生的必修课程，教学内涵与工匠精神培育一脉相承。

一、提出在中职思政课教学过程中培育工匠精神的背景（一）思政课已成为中职教学的重要部分思政课的设置是社会主义办学的重要体现。

为实现制造强国、人才强国目标，《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出，在职业教育新发展阶段，要注重理想信念教育常态化、制度化。

中职院校要开足、开齐思政课，引导青年学生增强爱党、爱国意识，同时根据产业需要和行业特点培育学生工匠精神，为制造强国贡献力量。

为了搞好思政教育，中职院校纷纷将思政课作为课程体系的重要组成部分和教育载体，深入推进爱国主义教育与理想信念教育。

（二）思政课教学与工匠精神培育目标一致中职院校的思政课有着极其丰富的理论内涵，是思政教育的主阵地，也是向学生传递新时代社会主义核心价值观的最佳阵地。

党的十九大报告提出，我国要建设一支知识型、技能型、创新型的劳动者大军，要传承发扬劳模精神与工匠精神，不断营造崇尚劳动的社会风尚、崇尚精益求精的敬业风气。

中职院校所培养的爱岗敬业、专注严谨的高素质技术技能人才正是具备工匠精神的人才，工匠精神培育与思政课教学目标一致。

中职思想政治课程对学生的职业精神培养中职思想政治课程可以通过课堂教学的方式，传授职业道德和职业伦理。

职业精神包括对工作的热爱和敬业精神，以及对职业道德的追求和坚守。

在教学中，教师可以通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到职业道德的重要性。

通过讲解职业伦理的原则和规范，激发学生对职业道德的认同和追求，培养学生遵守职业道德的意识和能力。

中职思想政治课程可以为学生提供相关的职业指导和发展规划。

在职业教育中，导师制度的实施已经成为一种普遍的方式。

思想政治课程可以发挥其指导性和规划性的作用，为学生提供个性化的职业指导。

通过了解学生的兴趣、特长和职业发展方向，教师可以针对每个学生制定相应的职业规划，并提供相应的指导和建议。

教师还可以通过课程资源的整合和实践活动的组织，让学生更加深入地了解自己所选择的职业，增强他们的职业认同感和自信心。

中职思想政治课程可以通过社会实践和实习等方式，培养学生的实践能力和职业素养。

职业精神的培养不仅需要理论的指导，更需要实践的支撑。

思想政治课程可以通过组织学生参加社会实践活动或实习，让学生亲身体验工作现场，了解职业的所需和挑战。

教师可以通过对实践活动的引导和知识扩展，帮助学生将实践经验与理论知识相结合，提升自身的职业素养和实践能力。

中职思想政治课程可以通过课外拓展活动，加强学生的团队意识和合作精神。

在现代职业环境中，团队合作能力已成为绝大多数职业的基本要求。

为培养学生的团队意识和合作精神，思想政治课程可以组织学生进行团队合作的课外拓展活动，例如社团活动、志愿者活动等。

通过这些活动，学生可以学会与他人合作、协调冲突，并培养出良好的团队意识和沟通能力。

中职思想政治课程对学生的职业精神培养起着重要的作用。

通过课堂教学、职业指导、社会实践和课外拓展活动等方式，思想政治课程能够引导学生树立正确的职业价值观，培养学生的职业素养和实践能力，帮助学生做好职业规划和发展。

中职思想政治课程在培养学生的职业精神上具有不可替代的重要作用。

浅谈中职学生职业精神的养成随着社会的快速发展，职业市场对于职业素质和职业精神的要求越来越高。

中职学生是职业市场的重要人力资源，他们应该具备良好的职业精神和职业素质，以便在未来的职业生涯中取得成功。

本文将简单讨论中职学生职业精神的养成，并给出一些培养职业精神的建议。

一、职业精神的含义职业精神是一种积极的工作态度，是职业素质的重要组成部分。

它包括了对工作的责任感、使命感、团队合作精神、进取精神、创新意识、勇于承担挑战等方面。

具有职业精神的人能够克服困难，做出成果，获得自我实现和职业成功。

中职生是职业市场的重要组成部分，他们的职业精神和素质将直接影响到未来职业生涯的发展和成功。

如果中职生没有良好的职业精神和素质，将会导致以下问题：1. 难以获得职业成功和发展。

职业市场需要具有优秀职业素质和良好职业精神的人才，如果中职生没有职业精神，将很难在职业市场上成功。

2. 难以适应职业市场的变化。

随着社会的变革，职业市场也在不断变化，需要具有适应性和创新意识的人才。

如果中职生没有职业精神，将无法适应职业市场的变化，从而失去职业机会。

3. 影响职业伦理和社会形象。

良好的职业精神和职业道德是推动社会发展和人类进步的核心力量，如果中职生缺乏职业精神和职业道德，将会对职业伦理和社会形象产生负面影响。

1. 提高对职业的认识和理解。

在中职学生的职业培训中，应注重对职业的介绍和解释，了解职业的本质和意义，并增强中职学生对职业的认识和理解。

同时，需要让他们了解职业市场的需求和要求，帮助他们了解各种工作的优缺点和就业前景，培养他们的职业规划能力。

2. 培养职业责任感和使命感。

中职生应该要具备职业责任感和使命感，愿意承担职业责任和挑战，不断提高工作水平和能力。

为此，可以通过开展职业体验和实践活动，培养他们的责任和使命感，同时，还可以开展职业规划和评估课程，帮助中职生了解自己的职业兴趣和能力，择业方向。

3. 培养团队合作精神。

在职业市场中，往往需要团队合作精神才能完成工作，所以中职生应该具有良好的团队合作精神。