21槐乡五月

21 槐乡五月
主备教师：闫艳主备时间：2010、5、18 集备时间：2010、5、22
自备教师：自备时间：上课时间：
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）
1、今天老师带你们到槐乡去看一看。

槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。

板书课题，提醒“槐”的写法。

读好课题。

2、当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？
二、初读指导
1、自学生字新词。

（1）大声朗读课文，可以自由结合找同伴。

画出不认识、不理解的字词。

（2）洋槐瑞雪初降酿出挎走傻乎乎
浓香拌上咸的环境浇上喜盈盈
（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎
（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。

2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、指名分节朗读课文。

相机齐读难读的句子。

4、默读课文，说说每一节的意思。

5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？
三、指导写字
1、出示生字，指名读。

2、师生共同分析字型，找出注意点。

3、学生在书上描红，师进行指导。

第二课时
一、谈话导入、引题激趣
同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。

这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。

那我们去看看五月洋槐开得怎样？板书：(槐花)
二、学习第一段
1、看图：现在我们来欣赏一下这美丽的槐花。

2、自由读课文,看了图你喜欢读哪几句话？为什么？
（槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

…）
3、指名读。

读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？
4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗？谁来读读。

从这句花里读懂了什么？
5、从你们的朗读中可以听出你们爱槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……（孩子们跑来了，………………满足。

）
6、谁喜欢读这句话。

指名读。

你体会到了什么？
（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。

孩子们勤劳可爱。

）7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？（桌上…………浓香……浸在香海中。

）
8、谁喜欢读这句话。

这里有个省略号表示什么？从这句话里你体会到了什么？
9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（）；有的槐花（），近看（）。

10、谁喜欢读这一小节。

从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。

是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）
哪些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）
3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？
4、指名读。

谁知道槐花饭是怎样做的？（指们名回答。

）
5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。

6、四人小组讨论。

7、交流。

槐乡孩子热情好客，我们孩子们也是非常热情好客。

槐乡孩子还给我们留下了什么呢？
四、学习第三小节。

1、自由读第三小节。

2、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？（纯朴可爱）
3、指导朗读，你能读出他们纯朴可爱吗？
五、学习第四小节。

1、槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最后一小节。

2、为什么说五月是槐乡孩子的季节？
（因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。

）
3、课文的最后一段是文章的什么？
六、总结课文：读了课文，你想说什么？
槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。

作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。

七、作业设计：
1、练习朗读课文。

2、找出课文中的叠词，再照样子写几个。

3、选字组词。

拌伴绊
伙（）搅（）陪（）（）倒（）豆腐（）脚
迎盈
（）接欢（）笑语（）（）热泪（）眶车马（）门
板书设计：
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
槐花花形多姿：玉雕圆球
花香花甜：香气扑鼻沉浸香海
21、槐乡五月热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）
孩子俊俏美丽（别、戴）
纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）
教学反思：
22、海底世界
主备教师：闫艳主备时间：2010、5、18 集备时间：2010、5、22
自备教师：自备时间：上课时间：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句。

3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点、难点：凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教具准备：生字卡、小黑板
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，你们去过“海底世界”吗？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么样的呢？今天，我们一起去看一看吧！板书课题：24 海底世界
二、初读指导
1、自学生字词
2、检查自学效果
（1）出示生字词，学生轻声自读，指名读。

（2）指导写好：缩、贼
（3）重点理解下列词语：
波涛汹涌：波涛，大波浪。

汹涌，水急浪大，奔腾翻滚的样子。

窃窃私语：私下里小声说话。

蕴藏：积聚、深藏。

景色奇异：异，不同一般。

说明海底景色非常奇特，非常美丽。

（4）齐读生词
3、指名分节读课文，师生评议。

三、整体感知课文内容
1、你可知道海底深处是什么样子的？谁能引用课文中的一句话来回答？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

）
2、齐读这句话，海底有什么特点？
3、课文怎么具体介绍的呢？（自读课文2-5小节）
四、练习书写生字，钢笔描红
第二课时
一、复习导入
1、听写词语
2、海底世界到底是什么样的呢？
二、学习第二自然段
1、自学：读读这一段，想想这段课文告诉了我们什么？
2、交流：
（1）引导读一、二两句。

注意读好：波涛汹涌、依然、宁静、再大、也只能。

（2）认识设问句。

“海底是否一点儿声音没有呢？”“也不是。

”（这种自问自答的句子叫设问句）（3）默读，看哪句话写出了海底的各种声音，用“——”画出。

（4）海底的动物在窃窃私语，让我们一起来听一听。

出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜
与书中比一比，更喜欢哪一句？为什么？
3、齐读这一自然段
三、学习三、四自然段
1、朗读第三自然段
2、小组讨论：本小节共有几句话？是围绕哪句话写的？这句话中的关键词是什么？（第一句诗中心句，关键词是：活动特点。

）
3、自由读文，看看你对哪种动物最感兴趣，说说它的活动特点？
4、用以上方法自学第四自然段。

四、学习第五自然段
1、指名读。

海底的地形怎么样？有哪些矿物？
2、齐读第二句
3、“还有”告诉我们什么？
五、总结、拓展
1、你觉得海底是个怎样的世界？
2、交流搜集到的有关海洋的其他资料。

六、作业设计：
1、听写词语
蜜蜂爬行肌肉乌贼伸缩窃窃私语景色奇异
2、写反义词
危险（）前进（）山峰（）
清楚（）宁静（）深（）
3、根据课文内容填空
你可知道，海底世界（）？海底真是个（）、（）的世界。

海底蕴藏着丰富的（）、（）、（）和（），还有陆地上蕴藏量很少的（）。

4、造句有的……有的……有的……
板书设计：
22 海底世界
景色奇异物产丰富
声音嗡嗡啾啾汪汪呼噜
动物各种各样的活动特点
植物色彩多样形态各异
矿物蕴藏丰富
教学反思:。