六年级数学期中考试质量分析

六年级期中测试试卷分析一．成绩分析本班共57名学生，1名残疾学生，班级平均分64.4分，最高分97分，最低分15分。

及格人数为33人：其中90分以上的有9人，80~89分有8人，70~79分的有7人，60~69分的有9人。

不及格人数为24人：其中50~59分的有9人，40~49分的有3人，40分以下的有12人。

以上数据分析优生太少，不及格学生太多，后进生太多，提升空间很大。

二．试卷分析（一）计算，共30分，班级平均分为21.19分口算满分率为58%。

简便运算错误率最高的是4小题，52.6%，主要原因是变式练习的类型太少，只是分数的分子交换位置，这次是分子与整数交换，学生的变通能力差还有一大部分学生没有掌握这一类型的算法，第2题的错误率在40%，多数学生没有仔细观察算式，看到简便算法，首选乘法分配律，然后把后面的三分之一去掉，没有真正明白哪些情况按运算顺序算，哪些情况要用简便算法。

教学改进多进行这两种方法的对比练习，和针对性练习。

第5题错误率为56%，计算图形的周长没有加两条半径，对于公式不能灵活运用，计算错误占了一半，6的平方很多写12，小数乘法存在很大的问题。

教学改进平时多练习计算，加强知识的联系和小结，多培养审题能力。

（二）填空题。

共20分，班平均分10.63分。

（题号由错误率从高到低排序）第8小题错误率为80.7%,这道题主要考察面积公式和周长公式的比值，也就是商，求半径，求面积。

学生没有真正懂比值的意思，不能灵活的把比和除法，分数联系在一起，也不会灵活的运用字母之间的化简，而且没有见过面积和周长的比，无从下手，很多答案求出来半径为2，也问了很多学生，他们都说是猜的，我很想知道为什么算出来会是2。

在以后的教学中我应该加强知识之间的联系和小结，将零散的知识形成知识网络。

第10题错误率为70%，主要考察圆环内外圆面积，圆环和内圆之间的关系。

一个空错的比第二个空少，第一个空学生审题习惯不好，没有养成勾画审题，导致前项和后项顺序写反，少部分学生不知道半径比和面积比之间的关系，第二个空学生没有很扎实的理解圆环面积就是大圆面积减小圆面积，没有灵活运用比的知识。

数学期中考试质量分析范文_小学六年级期中考试工作总结本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。

第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。

一、数据分析二、未取得成绩的主要原因2.平时综合训练中，我没有注意学生动手操作的训练。

在这次期末考试中，第四道题的满分是6分。

班上只有董金珍得了6分，其余的学生都没有得满分。

3、在平时的教学中，我没有重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。

4.在课堂教学中，学生的自主学习、合作学习和探究能力在课堂教学中没有得到重视和培养，没有收到良好的效果。

他们走进生活，解决问题。

50%的学生回答不正确，基本上是错的。

三、教学中存在的问题1.在这次考试中，学生们在可以简化的简单计算上损失了更多的分数。

主要原因是平时培训中我没有加强培训，学生没有认真考题，导致这次考试平均分没有达到目标的主要原因。

2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。

3.在培养学生自学能力方面，不到位，没有对学生自学能力的持续培养。

四、改进的措施1.努力透彻理解教材和知识点，引导和启发更多的教学方法，要求课堂质量40分钟，提高学生提问、分析和解决问题的能力。

2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。

3.在课堂上，学生应利用所学知识进行迁移，从而主动学习新知识。

4、在培养学生质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，教师乐教。

5.精心设计数学活动的过程，努力实施课堂教学，为学生独立思考和探索留出足够的空间。

小学数学优秀六年级上册期中试卷质量分析报告小学数学优秀六年级上册期中试卷质量分析报告范文一、试题印象：本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。

试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点、趣点，填空题和选择题中尤为突出。

在本次考试中，本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。

全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想；试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。

从试卷看第一大题“填空”中的１、３、４、５，第三大题“计算”及第四大题的“列式计算”，应用题中的１、２、３、５、６得分率较高，原因在于大部分学生对基本知识掌握扎实了，基本技能如计算也很熟练。

而对于基础知识的拓展和应用方面失分较多，原因在于有部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的.能力，因此造成两极分化。

二、错解分析仔细翻阅样卷，从中发现部分学生存在的错误原因，有的是因为书写不清楚、不规范；有的是因为基本概念掌握不准确；有的是由于题意不清等。

以下列出部分典型错例。

错例1:填空：千米的是２００米。

原因一因为马虎，没注意单位，二表明部分学生对于分数乘法的意义缺乏深刻的理解。

错例2：填空：（２）：５＝＝０．４＝（６）÷１５＝，学生填错的原因是由于该部分基础知识掌握不扎实，对分数、比、除法和小数的关系模糊，不清楚。

小学六年级数学期中质量分析小学六年级数学期中质量分析（精选11篇）考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，基本以课本和自主学习、教学用书为主。

以下是店铺整理的小学六年级数学期中质量分析，希望对大家有所帮助。

小学六年级数学期中质量分析篇1这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从考查成绩来看，全班80分以上有23人，班级平均分77.6分，基本达到了预期的目标。

再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、解方程和画图以及操作题的检测，第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

一、基本情况六年级全班共有40人，平均分77.6分，优秀率为 %，及格率为 %二、主要成绩（相对与大多数学生），1、计算能力有明显提高。

从卷面情况来看，班级的计算得分率都比较高。

2、学生卷面比较整洁，能够得分的地方失分较少3、学生中绝大多数的学习成绩比较稳定。

三、问题与分析从试卷分析结果来看，失分较多的相对集中在某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。

填空题填空题失分率为30%，失分率较高。

第小题审题不清，米和分米单位没有互化就进行计算而出错，第小题失分率最高，这题的综合性强，不光考查学生对知识的运用情况，同时考查学生对圆周长公式推导的理解，更注重综合运用能力，很多学生不会求圆的半径而出错。

操作题作图题的情况不妙，失分率较高，一方面是学生对于旋转与平移这部分知识掌握不牢固，缺乏空间想象力，另一方面试题中的点O也较模糊，给学生造成困扰。

应用题从应用题错误中分析出：学生灵活的思维能力差，不能很好的运用数学知识，解决生活中的实际问题，部分学生对数量关系的分析不够细致，缺少一定的方法。

没能认真审题，是造成失分的一大原因，如应用题的最后一题把道路和各占的百分之二十五看成两项共占百分之二十五，导致理解错误。

四、今后改进措施1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。