人教版新课标必修四第二单元7 李清照词两首之《一剪梅》 (共15张PPT)精编课件

红藕香残玉簟秋.轻解罗裳,独上兰舟. 云中谁寄锦书来 雁字回时,月满西楼.
花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁.此情无 计可消除,才下眉头,却上心头.
清照之愁之美
拓展延伸
1、梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴,这次第, 怎一个愁字了得 声声慢
2、莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦.
醉花阴
3、惟有楼前台上忆吹箫
4、只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.
武陵春
清照之愁之美
你这个奇异的女子, 拿的是生花妙笔, 或对比,或比喻, 或融情于景,或虚实相生, 你的笔下, 愁可以变多变少, 愁可以上上下下, 愁还可以搬来搬去 在你斑驳的流年里, 纵使心有千千结, 而这种愁啊, 却氤氲出别样的美来
欣赏歌曲月满西楼
3、通过比较阅读,领略词人在“一种相思,两处闲 愁”中所表露的旖旎、纯洁的爱情.
“愿为西南风,长逝入君怀.”——曹植七哀 “浮云蔽白日,游子不复返.”——行行重行行
他俩是同样互相思念着,也同样因离别而 苦恼着.表现了对丈夫的无限钟情、充分信 任,呈现出一种两情相悦之美.
4、名句赏析：“此情无计可消除,才下眉头, 却上心头.”
意境美
1、白雨斋词话中说：“易安佳句,如一剪梅 起七字云：‘红藕香残玉簟秋’,精秀绝伦, 真不食人间烟火者”,你能说出它好在哪里 吗
翻译：荷花凋谢了,只有芳香残留,竹席上有了新秋的凉意.
手法：多角度相结合（视觉、嗅觉、触觉） 景中有情,情景交融
情感、作用： 渲染了凄清的氛围,烘托了孤寂的心情, 为下文抒发闲愁作铺垫.
音韵 美
诵读诗词,着重注意三点： 1、字正腔圆（基础） 2、轻重缓急（关键） 3、感情真挚（重点）
一剪梅
• 清照
红藕香残玉簟秋.轻解罗裳,独上兰舟. 云中谁寄锦书来 雁字回时,月满西楼.

一剪梅·红藕香 残玉簟秋
宋代·李清照
目录
一 诗人生平 二 诗词内容 三 诗词鉴赏 四 创作特点
第一部分
诗人生平
一诗人生平
出身名门
元丰七年（公元1084年），李清照出生于艺术氛围浓厚的士大夫家庭。 她的父亲李格非，进士出身，官至提点刑狱、礼部员外郎，是苏轼的学生， 也是“苏门后四学士”之一；她的母亲王氏，则是名臣王拱辰的孙女，也 具有很高的文学修养。 一说李清照母亲为元丰宰相王珪长女。李清照自幼生活在这文学氛围浓厚 的家庭里，耳濡目染，加之聪慧颖悟，能够更深切细微地感知生活，体验 美感。 她从小就擅长诗文，通晓音律，宋代文学家王灼在《碧鸡漫志卷二》中曾 评价她年少就有诗名，才华直逼前辈，尤其是她写的《如梦令·昨夜雨疏 风骤》，该词问世时，轰动京师，《尧山堂外纪》第五十四卷中记载称， 当时读到该词的文士，没有不击节称赞的。
四创作特点
自我形象艺术化
与其他“应歌”填词的词人不同，李清照只抒写属于她个人的独特性情和真 实感受，这是她词作最显著、最主要的特征。 李清照的全部词作构成了描述她个人性情变化、展示心灵历程的宏著，她用 词描述了她丰富曲折的一生，完成了自我形象的艺术化，这在宋代乃至整个 词史上，都是极为罕见的，以词来写自传，是她词作的显著特色。
四创作特点
语言精美音乐化
李清照作的《词论》中，强调了音律在词中的重要性，她自己也一直践 行着这一理念。她的词作往往还具备音律节奏，富有鲜明的音乐感，通 过声情配合，增强了抒情效果和作品的艺术魅力。 如《声声慢》起拍“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，她选用了 十四个叠字，充分利用了双音叠韵、唇音齿音相互交错的发音效果，形 成了顿挫有致、沉重抑郁的节奏旋律，有层次、有深浅、自然贴近的表 达出孤独、寂寞、凄凉、忧愁、感伤等复杂细腻的情感和心境。

• 《一剪梅》 秋景
《声声慢》 秋景
情感
愉快 开朗 相思？愁？
愁？家国、 丧夫之痛
知人论世：
《如梦令》 《一剪梅》 《声声慢》
不同 时期 不同 基调
少女时期 少妇时期 晚年寡居 明快开朗 细腻深婉 凄凉孤寂
《一剪梅》:此情无计可消除，才下眉头，却
比 上心头。 较 此情：离愁别绪，难舍难分，爱之愈深，思之
读李清照的另一首词
《一剪梅》抒发的情感
• “愁”是“闺怨”、“离愁”、“相思之 愁”，是“一种相思，两处闲愁”，是 “为赋新词强说愁” 。
1、“红藕”“玉簟”不仅表明秋天已至，进一 步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？
“红藕香残”，虽然是表明秋天来了荷花凋谢，其 实，也含有青春易逝、红颜易老之意；“玉簟 秋”，虽然是暑退秋来，所以竹席也凉了，其实， 也含有“人去席冷”之意。
独：——如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好 啊！
3、“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼” 是一个倒装句，其意味是什么？
顺序：月满时——上西楼——望云中——见 回雁——思及谁寄锦书来
谁——赵明诚
谁寄——明月自满，人却未圆；雁字空回，锦 书无有
词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂 从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月 夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。
“红藕香残”——从客观景物来表现秋的到来。
“玉簟秋”——从主观感受表达秋的到来。
情 景
:客观
主观
2 、“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中 所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了 吗？ 轻：轻手轻脚。怕惊动别人、小心翼翼。
独：借泛舟以消愁，非闲情逸致的游玩。
过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自 击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了 呢？

• 李清照的词以南渡为界，分为前后两期。
• 南渡之前写天真烂漫的少女时代和极尽相思之苦 的思妇情结；（主要以热爱自然、伤春愁别和闺 阁生活为题材）
• 南渡之后国破家亡夫死，其词风大变，转为凄苦 悲怆、哀婉动人。
• 李清照的词独具一家风貌，提出词“别是一家” 之说，被后人称为“易安体”。
朗读 一剪梅
方法二：抓住（动作）修饰词，体会心境。
“云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼”。
词人因惦念游子行踪，盼望 锦书到达，所以遥望云中， 产生鸿雁传书的遐想。 但是明月自满，人却未圆，大雁空回， 锦书全无，心中愁绪平添一层。
方法三：抓住意象，体悟意境。
研 读 下 阕
花自飘零水自流
承上启下
写眼前之景，花落水流，与“红藕香残”相 呼应；“自”又与“独上兰舟”呼应。
• “才下眉头，却上心头”，愁从眉 间藏到心间，似乎不合常理，但正 表现了作者舒展愁眉要极力排解愁 思，却令心头更觉愁苦的情态。
内容小结：
上片以写景、叙事为 主，借景物、动作表 达情感； 下片以抒情为主，全 词主要抒写作者的寂 寞相思之情。
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一剪梅
李清照
红藕香残玉簟秋， 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流， 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。
由花想到年华易逝， 而水又使她想到夫君 远游，故而产生相思 之愁。
“一种相思，两处闲愁”
• 人居两地，情发一心
•
由己身推及到对方，使人觉
得这种相思与闲愁不是单方面的，
而是双方的，仿佛是双倍之愁，
使这种愁情更深更重。
此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。