八年级地理上册 第二章 第二节 世界气候类型教案2 中图版

初中地理中图版八年级上册第二单元第2课《世界的气候类型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(1)知识与技能:1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。

2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。

(2)过程与方法:1.通过读世界气候类型图及景观图,认识气候类型及其分布。

2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图,描述气候特征,判别气候类型。

3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然景观特点。

情感态度与价值观:.通过实例分析,体会自己家乡的气候特点,初步培养运用地理知识指导生活的能力。

2学情分析
气候对初一学生来说比较抽象,但通过前三课有关天气、气温、降水等知识的学习再结合生活体验,学生理解各种气候的特征并不难,主要难在掌握各种气候的空间分布。

这也是对学生前面所学温度带、纬度位置、海陆分布知识的检验。

因此,本课知识的落实必须通过读图分析来完成。

3重点难点
(1)教学重点:掌握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。

(2)教学难点:依据气温曲线和降水量柱状图,描述气候类型的特征,判断其所属的气候类型。

尤其是区别热带季风气候和热带草原气候的特征差异。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】活动一
同学们,你们都看过天气预报吧?哪位同学来学一学中央台的天气预报?
生答:(略)
过渡:引入天气概念,那什么又是气候呢?他们有什么区别?(可根情况提示)。

中图版八年级地理上册2.2《世界的气候类型》教学设计一. 教材分析《世界的气候类型》是中图版八年级地理上册第二章第二节的内容。

本节课主要介绍了世界主要的气候类型及其分布。

通过本节课的学习，学生能够了解和掌握各种气候类型的特点、分布区域以及气候类型的形成原因。

教材内容主要包括以下几个方面：1.气候类型的划分依据：气温和降水2.世界主要的气候类型：热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候、高山高原气候3.气候类型的分布规律：赤道附近热带气候，两极附近寒带气候，中纬度地区温带气候，高山高原气候4.气候类型的形成原因：纬度位置、海陆位置、地形二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的运动、五带划分等基础知识，对气候有一定的认识。

但学生对气候类型的划分依据、分布规律及形成原因的理解和掌握还有待提高。

此外，学生对气候类型的实际应用和解决问题的能力也需要加强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解气候类型的划分依据、分布规律及形成原因，能识别世界主要的气候类型；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生关爱环境、保护地球的意识。

四. 教学重难点1.重点：气候类型的划分依据、分布规律及形成原因；2.难点：气候类型的形成原因及其在实际中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力；3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等素材的课件；2.教学素材：收集相关的气候类型图片、视频等素材；3.练习题：准备针对本节课内容的练习题，以便进行巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候的多样性，激发学生的学习兴趣。

地理中图版八年级上册第二章第2节，第二课时《世界的气候类型》一XXXXX中学XX--教学目标1.知识与技能(1)在世界地图上说出亚热带气候类型(2种)的分布地区。

(2)了解亚热带气候(2种)特征及其自然景观特点。

2.过程与方法：(1)通过读世界气候类型图及景观图，认识亚热带气候类型及其分布。

(2)通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，判读气候类型。

(3)通过活动、图片等各种方式了解该气候类型的自然景观特点。

3.情感态度与价值观通过实例分析，逐步养成关心新闻联播和奥运会中世界各地气候和所在城市气候的习惯；培养科学严谨的态度，初步培养地理迁移能力。

重点、难点教学重点：掌握亚热带气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。

教学难点：依据某地气温曲线和降水量柱状图，判断其所属的气候类型。

用规范的语言描述该气候类型的特征，初步判断其分布规律。

二.教学活动【导入】引导学生看景观图我相信女孩子都喜欢薰衣草，哪位同学知道世薰衣草故乡在哪里？为什么薰衣草产自法国东南部呢？思考过吗？生:西澳大利亚、法国东南部的普罗旺斯师：普罗旺斯地区属地中海气候，夏季干燥，冬季温和，每年日照达到300天以上。

夏季通常为7月到9月，白天气温一般都在30℃以上。

冬季（12月・2月）气温通常在10-15°C左右。

带着这样的好奇，我们来学习今天的新课，亚热带气候类型。

生:我们没有听过亚热带啊师：五带是根据地表获得太阳热量多少划分的，共分热带、南北温带、南北寒带五带,界限是回归线和极圈。

亚热带，又称副热带，位于温带和热带交界处（大致在23.5o N-40oN、23.5o S-40o S附近）生：明白了，好神奇让学生观察世界气候类型图，找出2种亚热带气候类型，说出该气候的分布地区、通过阅读某城市的气温曲线和降水量柱状图，描述该气候特征，再观察该气候下形成的景观/植被。

注意看燕麦片袋子背面的信息，了解燕麦的产地在西澳（地中海气候）。

第二节世界气候的类型
【教学目标】
1.重点掌握世界气候类型的差异及其分布规律。

2. 初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。

培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。

3．通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。

4、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。

5、世界13种主要气候类型进行总结归纳，进一步明确各气候类型的分布和特征。

【教学重点】
根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型
【教学难点】
从纬度和海陆位置两方面分析各气候类型的分布
【课前准备】
1.学生在课前分小组绘制好印度尼西亚、开罗、罗马、伦敦、莫斯科、上海等城市的降水柱状图和气温曲线图，收集一些这些城市的建筑、服饰、自然风景图片等。

2.教学器材：多媒体电脑、自然风景图片
3.教学课件：展示教学过程的课件
【教学过程】
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《世界的气候类型》（第二课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）记住亚热带、温带、寒带、高原高山气候类型的名称；（2）掌握亚热带、温带、寒带、高原高山气候类型的分布地区和气候特征。

2.过程与方法通过阅读气温曲线图和降水量柱状图，能准确地判断相应的气候类型，描述气候特征。

3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生逐步养成关心世界气候变化的意识。

【教学重点】亚热带、温带、寒带、高原高山气候类型的名称、特点及分布。

【教学难点】通过阅读气候资料图，判断分析气候类型的特征。

【教学方法】读图分析、讨论、归纳、图表、多媒体辅助【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情境导入复习提问：下面四幅图分别属于哪种气候类型？（学生读图回答）明确：第一幅是热带雨林气候，第二幅是热带草原气候，第三幅是热带季风气候，第四幅是热带沙漠气候。

过渡：今天我们继续来学习世界的气候类型中的亚热带、温带、寒带、高原高山气候。

二、新课学习小组合作：将学生分成四个大组，第一组：亚热带气候类型；第二组：温带气候类型；第三组：寒带气候类型；第四组：高原高山气候学生分小组合作，探究亚热带、温带、寒带、高原高山气候的分布和气候特征，之后派代表进行展示，各小组之间相互补充。

明确：（一）亚热带气候类型1.亚热带季风气候和亚热带湿润气候亚热带季风气候和亚热带湿润气候主要分布在南、北纬25°~35°的大陆东部；气候特征：夏季高温多雨，冬季低温少雨；植被景观：亚热带常绿阔叶林。

2.地中海气候主要分布在南、北纬30°~40°的大陆西岸；气候特征：夏季炎热干燥，冬季温和多雨；植被景观：亚热带常绿硬叶林。

探究：亚热带季风气候和亚热带湿润气候与地中海气候的异同点（学生讨论回答）相同点：夏热冬温，最冷月平均气温都在0℃以上。

不同点：亚热带季风气候和亚热带湿润气候为夏季多雨，且雨热同期；地中海气候为冬季多雨，雨热不同期。

小结：（二）温带气候类型1.温带海洋性气候主要分布在温带地区的大陆西部；气候特征：全年温和湿润；植被景观：温带海洋落叶阔叶林。

主要的气候类型【课时安排】2课时【第一课时】【教学内容】世界的气候类型——热带气候类型【教学目标】1．知识与技能（1）记住四种热带气候类型的名称；（2）掌握四种热带气候类型的主要特点和分布地区。

2．过程与方法通过阅读气温曲线图和降水量柱状图，能准确地判断相应的气候类型，描述气候特征。

3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生逐步养成关心世界气候、关心身边气候的习惯。

【教学重点】四种热带气候类型的名称、特点及分布。

【教学难点】学会阅读气温曲线图和降水量柱状图。

【教学方法】读图析图、讨论探究、多媒体辅助。

【教学过程】一、情境导入展示四幅图片：雨林、草原、沙漠、南极。

明确：不同的自然景观反映出不同的气候类型。

过渡：这节课我们来学习——世界的气候类型。

二、新课学习探索活动：“参加”达喀尔汽车拉力赛。

如果你是一个参赛选手，请想一想：（1）沿途会看到哪些自然景观？这些自然景观分布地区各是什么气候类型？（2）出发前需要做些什么准备？（学生讨论回答）明确：沿途会看到温带落叶阔叶林景观——亚热带常绿阔叶林景观——热带荒漠景观。

这些自然景观分布地区的气候类型从北向南依次是：温带海洋性气候——地中海气候——热带沙漠气候。

1月份进行比赛，起点在法国巴黎，正值冬季，气温较低，需要穿防寒的衣服。

随着比赛一路向南，气温会越来越高，需要做好防暑的准备。

比如：水和防晒的准备。

让我们一起来领略一下世界各地的气候特色吧。

非洲许多地方干旱少雨，人们需要通过打井获取人畜用水；热带岛屿上阳光强烈，海岸上有美丽的椰林；中国江南气候湿润，降水充足，稻田里绿意盎然；生活在北极地区的人们，穿着用兽皮做成的衣服防寒。

展示世界主要气候类型分布图。

提问：世界上主要有哪些气候类型？（学生回答）明确：热带气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候；亚热带气候类型有：亚热带季风和亚热带湿润气候、地中海气候；温带气候类型有：温带季风气候、温带海洋气候、温带大陆性气候；寒带气候类型有：冰原气候和苔原气候；还有一个特殊的高原山地气候。

八年级地理上册第二章第二节世界气候类型教案2中图版第二节世界气候类型1教学目标知识与技能1、阅读世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布。

2、阅读气温曲线和降水量柱状图，说出世界主要气候类型的特征。

过程与方法1、通过阅读世界气候类型分布图、气温曲线和降水量柱状图分析世界气候类型的分布和特征。

2、运用表格进行归纳，运用连线题深入浅出。

情感态度与价值观1、认识到气候是一种非常重要的资源，对我们生活与生产产生了重要的影响。

2、读世界气候类型分布图，培养观察的思维能力。

3、通过对气候特征的分析，培养比较、分析、综合的思维能力。

2学情分析通过平时的上课的观察以及各种类型作业的完成情况，八年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度特征分析如下：在知识与技能方面，经过一年多对地理的学习，基本掌握了阅读地图的一般方法，特别注重对图例以及文字注记的阅读，因此通过世界气候类型图找出世界主要气候类型，没有困难；但是学生的归纳能力欠缺，所以各种气候类型的特征分析难度较大；由于电子地图的快速发展以及普及应用，学生现实生活中判断方向的机会较少，所以学生的方向感不强，因此以地图上的方向为基础的世界气候的海陆分布学生也会遇到困难。

在过程与方法方面，运用地图找出相关的地理知识，学生没有困难；但是运用气温曲线和降水量柱状图归纳气候特征，由于对这一方法的应用较少，需要对这一方法进行讲解，相应的练习也要降低难度。

在情感与态度方面，能够感受到气候对生活的影响，比如穿衣、饮食等。

3重点难点1、阅读世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布。

2、阅读气温曲线和降水量柱状图，说出世界主要气候类型的特征。

4教学过程活动1【导入】展示斋堂四季照片世界气候类型的特征提问：气候的两个主要的要素是什么？如何描述气温和降水特点？完成【学案任务三第一题】【检测】提问：通常我们会利用哪一种图来描述这两个要素？【出示温带季风气候的气温曲线和降水量柱状图】出示填空题目，分析不同季节气温和降水状况。

中图版地理八年级上册《第二节世界的气候类型》说课稿2一. 教材分析中图版地理八年级上册《第二节世界的气候类型》这一节的主要内容是介绍世界主要的气候类型及其分布。

教材通过生动的地图、图片和文字描述，使学生能够了解和认识各种气候类型的特点，理解气候类型的划分依据和分布规律。

这一节内容是学生在学习了天气和气候的基础知识后，进一步深入理解气候的重要环节。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对天气和气候有了初步的认识。

但是，对于世界的气候类型及其分布规律，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和丰富的教学资源，帮助学生理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够说出世界主要的气候类型，理解气候类型的划分依据和分布规律。

2.过程与方法目标：通过观察地图和图片，学生能够学会如何根据自然景观判断气候类型。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到气候对人类活动的影响，增强对环境保护的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要的气候类型及其分布。

2.教学难点：气候类型的划分依据和分布规律的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段：使用多媒体课件、地图、图片和教学软件，帮助学生直观地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的自然景观，引导学生思考气候对这些景观的影响，激发学生对气候类型的好奇心。

2.讲解：详细介绍世界主要的气候类型，解释气候类型的划分依据和分布规律。

3.实践：学生分组讨论，通过观察地图和图片，学会如何根据自然景观判断气候类型。

4.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对气候类型的理解和记忆。

5.作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出气候类型的划分依据和分布规律。

可以设计一张世界气候类型分布图，旁边列出各种气候类型的特点。