化学培优教案6

初中化学培优辅后教案学科：化学年级：初中教案主题：化学元素和周期表教学目标：1. 了解化学元素的概念及特点；2. 掌握化学元素的命名和符号；3. 理解周期表的构成和分类；4. 能够根据周期表中的相关数据进行元素的分类和比较；5. 提高学生对化学元素和周期表的认识和理解能力。

教学内容：1. 化学元素的概念和分类；2. 化学元素的命名和符号；3. 周期表的构成和分类；4. 元素周期律和元素的周期性规律。

教学步骤：第一步：引入1. 通过展示一段视频或图片引导学生思考：什么是化学元素？化学元素有哪些特点？为什么要学习化学元素？2. 引导学生讨论化学元素在日常生活中的应用和重要性。

第二步：学习化学元素的命名和符号1. 教师讲解化学元素的命名和符号的基本规则和常见的化学元素名称和符号；2. 学生通过练习记忆化学元素的名称和符号，并进行交流和讨论。

第三步：掌握周期表的构成和分类1. 教师介绍周期表的构成和分类原则；2. 学生通过观看周期表的结构图和分析周期表中元素的排列规律，理解元素的分类和周期性规律。

第四步：深入理解元素周期律和周期性规律1. 教师讲解元素周期律和元素的周期性规律；2. 学生通过分析周期表中元素的周期性规律，比较不同元素之间的性质和化合物的形成。

第五步：巩固和拓展1. 学生通过小组合作讨论和解决相关问题，加深对化学元素和周期表的理解；2. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，指导学生如何进一步深入学习和掌握化学知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解化学元素的概念和分类原理，并能够熟练掌握化学元素的命名和符号。

同时，学生应该能够理解周期表的构成和分类原理，掌握元素周期律和周期性规律的基本知识。

在巩固和拓展环节，学生通过小组合作和讨论能够进一步加深对化学元素和周期表的理解和应用能力。

教师应该及时总结和评价学生的学习情况，指导学生如何进一步提高化学知识的掌握和运用能力。

培优补差方案九年级是初学化学，学生基础的好坏，虽然不直接影响到将来是否能升学。

但是据上课情况来看学生情况：优生不多，思想不够活跃，有少数学生不上进，思维跟不上。

故围绕学校工作目标有少数学生不上进，思维跟不上。

故围绕学校工作目标, , 除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外, , 应采取课内外培优措施外培优措施, , 制定培优补差计划。

一、优生辅导：1、对优生的辅导以课堂教学为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维的敏感性，在教学中结合教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质。

在教学中，广泛地、最大限度地调动他们的积极性和主动性，发挥其学习方面的优势。

并且，课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们掌握扎实的基础知识，又要布置一些有一定难度的思考题，让他们“吃饱”。

2、鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目，训练知识的掌握和熟练应用程度，教师要积极为他们创造机会，通过各种形式进行比赛，拓宽他们的知识面，开阔视野，进一步训练优生思维的灵活性。

步训练优生思维的灵活性。

二、后进生辅导：对学习有困难的同学，他们在学习上总的特点是上课不注意听讲，智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识。

故可做以下工作：故可做以下工作：1、对差生多表扬其闪光点，激发其上进心，批评时要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

2、课后多和差生交谈，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进的转化工作。

里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进的转化工作。

3、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

成功的喜悦。

初中化学培优教案
教学内容：化学基础概念
教学目标：
1.了解化学的基础概念，包括物质、元素、化合物等概念；
2.掌握化学中常用的单位，如摩尔、质量等；
3.能够区分化学反应中的物质变化及化学反应中的能量变化。

教学重点与难点：
重点：化学基础概念的理解和掌握
难点：化学中常用单位的转换和应用
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用举例引导学生思考：身边有哪些物质是化学的？这些物质是如何构成的？
二、学习化学基础概念（15分钟）
1.介绍化学中的基本概念：物质、元素、化合物等；
2.让学生做简单的实验，观察物质的性质，引导学生理解物质的构成。

三、学习化学单位（15分钟）
1.介绍化学中常用的单位：摩尔、质量等；
2.做计算练习，让学生掌握常用单位的转换方法。

四、学习化学反应中的能量变化（15分钟）
1.介绍化学反应中的能量变化，如放热反应和吸热反应；
2.做实验，让学生观察化学反应中的能量变化，并理解其原理。

五、总结与作业布置（5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调化学基础概念和单位的重要性；
2.布置作业：课后复习所学内容，并做相关练习。

教学反思：
本节课主要介绍了化学的基础概念和单位，引导学生从实验和计算中理解化学的基本原理。

尽量使用生动的例子和实验，让学生更好地理解和掌握化学知识。

在教学过程中，要及时
解答学生的疑问，引导他们主动思考和探索，培养其化学思维能力。

初中化学培优教案一、教学目标：1. 让学生掌握燃烧的条件和灭火的方法，提高学生的安全意识。

2. 通过对燃烧与灭火知识的学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

3. 引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的综合素质。

二、教学内容：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。

2. 灭火的方法：清除可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度到可燃物的着火点以下。

3. 燃烧与灭火在生活中的应用实例。

三、教学重点与难点：1. 重点：燃烧的条件，灭火的方法。

2. 难点：如何运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。

四、教学过程：1. 导入：通过讲解火灾案例，引发学生对燃烧与灭火知识的兴趣，导入新课。

2. 讲解燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。

通过实验演示，让学生直观地了解燃烧的过程。

3. 讲解灭火的方法：清除可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度到可燃物的着火点以下。

结合生活实例，让学生了解各种灭火方法的应用。

4. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己了解的灭火方法，老师进行点评和指导。

5. 案例分析：分析生活中常见的火灾原因，引导学生运用燃烧与灭火的知识进行分析和预防。

6. 实践操作：学生动手进行灭火实验，掌握灭火器的使用方法，提高实际操作能力。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调燃烧与灭火的重要性，提醒学生在日常生活中注意防火安全。

五、课后作业：1. 总结本节课所学内容，写一篇关于燃烧与灭火的小论文。

2. 观察生活中常见的火灾隐患，提出改进措施。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对燃烧与灭火的知识有了更深入的了解，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

但在课堂互动环节，部分学生表现较为被动，需要在今后的教学中加强学生的参与度，提高课堂活力。

同时，要注重课后作业的布置与批改，确保学生能够巩固所学知识。

帮困教案（1）内容物质的变化和性质日期参加学生班级2、会判断一些典型的物理变化和化学变化。

物理变化：没有生成其他物质的变化，物质的状态、形状等发生变化。

冰→水→水蒸气，汽油挥发，木材制成桌椅化学变化：生成其他物质的变化，又叫化学反应，放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀等等。

铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水，食物腐烂。

根本区别（判断依据）：是否生成其他物质。

关系：化学变化的过程中一定伴随物理变化，物理变化的过程中不一定有化学变化。

物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，由感觉器官直接感知或由仪器测知。

颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等。

化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，通过化学变化可知。

可燃性、还原性、氧化性、稳定性等。

附：练习1、在镁条燃烧实验中，最能说明该变化是化学变化的现象是（）A.镁条变短B.放出大量的热C.发出耀眼的白光D.生成白色粉末状固体2、生活中的下列现象，属于化学变化的是（）A．冰冻三尺B．海水挥发 C．死灰复燃 D．玻璃破碎3、下列变化属于物理变化的是 ( )A．剪纸成花 B．铁锅生锈 C．纸张燃烧 D．食物腐烂4、天津港化学危险品的爆炸使许多人谈化学色变，但通过一个月的学习使我们对化学有了一定的认识，化学为人类的进步作出了重大贡献。

下列对化学的认识错误的是（）A. 化学为人类研制了新材料B. 化学为人类提供了新材料C. 化学的发展导致了生态环境的恶化D. 化学已成为生命科学的重要基础5、下列过程中没有发生化学变化的是（）①用洗涤剂洗餐具②熟石灰改良土壤③用浓硫酸在纸上写字④氢氧化钠潮解A.①②B.①④C.②③D.只有①6、“真金不怕火炼”这句广为流传的俗语，能充分体现金具有的性质是（）A．硬度较小 B．密度较大 C．导电性好 D．化学性质稳定7、下列各组变化中，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（）A. 冰雪融化，工业制氧气B. 钢铁生锈，纸的燃烧C. 蜡烛燃烧，蜡烛熔化D. 汽油挥发，食物腐烂9、下列用途既利用了物理性质又利用了化学性质的是A、人工降雨B、制纯碱、化肥C、植物的光合作用D、灭火10、下列物质的用途中，利用其化学性质的是（）①氦气用于冲灌空气球；②氧气用于电焊；③干冰用于制冷；④用自来水制造蒸馏水．A．①、②、③ B．② C．①、④ D．①、④、⑤11、下列物质的用途,主要利用了物质的化学性质的是（）A．生铁用于铸造铁锅 B．稀有气体用于制造霓虹灯C．氧气用于急救病人 D.铜用于制造导线12、下列变化中，属于化学变化的是( )A. 铁水铸成锅B. 铜在潮湿的空气里生成铜绿C. 汽油在挥发D. 瓷碗破碎13、下列表述语句中，前者属于物理性质，后者属于化学变化的是( )A．水结冰冰升温后能融化B．铁会生锈铁熔化C．汽油能挥发汽油燃烧D．牛奶酸败牛奶加热能煮沸帮困教案（2）内容基本的实验操作日期参加学生班级一、固体药品的取用：（展示药品）：大理石、碳酸钠（提出问题）：1、将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。

专题1实验研究基础内容实验研究基础日期参加学生班级目标：掌握科学研究的一般步骤1、化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是白腊）及其燃烧进行了以下研究．（1）取一支红色的短蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛向来浮在水面上．据此请总结出常温下蜡烛的两条物理性质：．（2）点燃蜡烛（图一），能观察到发生化学变化的现象：．（写出一条）（3）取一小木条，迅速平放入火焰中（图二）约一秒后拿出，观察到木条表面出现环形焦斑．据此推测，蜡烛火焰中温度最高．（4）将短玻璃管插入焰心，用燃烧的木条凑近导管另一端（图三），发现导出的气体可以点燃．请你推测导管里气体可能会是．（5）取一只冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方（图四），观察烧杯壁上有现．片晌后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少许澄清的石灰水，振荡，观察到．据此小明得出蜡烛是由碳、氢元素构成的．你以为他的结论能否正确？．（6）为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，小华设计了如图五所示的实验．蜡烛装置Ⅱ装置Ⅲ反应前的质量/g15.8182.3212.2反应后的质量/g14.4184.1216.6实验步骤以下：先分别称量蜡烛、装置Ⅱ（汲取水）、装置Ⅲ（汲取二氧化碳）的质量．按图示连接好仪器，点燃蜡烛，同时从a导管口抽气．一段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量．实验数据如上表．请回答：①该实验中测得水的质量为g．②由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为③理论上，装置Ⅱ和装置Ⅲ增添的总质量大于蜡烛失掉的质量，．其原由是．④该实验能否正确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量？说明理由．．2、以以下图是研究相关物质变化的实验,回答以下问题。

(1)装置A给试管中的水加热时可观察到的现象:____________________。

装置B中,将一块大理石用锤子凿成小块,放入试管中,再向试管中倒入少许盐酸,可观察到大理石表面有气泡冒出,并逐渐减少。

上述实验过程中:物理变化:____________________;化学变化:____________________。

高中化学培优最完整方案本文档旨在提供一份高中化学培优的最完整方案，以帮助学生实现优秀的学业成绩。

以下是本方案的主要内容：1. 制定研究计划制定详细的研究计划是成功的基础。

学生应根据自己的研究能力和时间安排，合理分配每天的研究时间，并且在研究计划中明确每个阶段的目标和重点。

2. 掌握基础知识高中化学的研究离不开基础知识的掌握。

学生应早日复和巩固化学的基本概念和原理，包括元素周期表、化学键、反应方程式等等。

3. 注重实验操作实验操作是化学研究中不可或缺的一部分。

学生应积极参与化学实验课，并且注意观察实验现象，掌握实验操作技巧，提高自己在实验方面的能力。

4. 多做题通过多做题可以加深对知识点的理解，提高解题能力。

学生可以使用教材、题册以及在线资源来进行题的练，重点关注一些经典题型和难点题目。

5. 阅读辅助材料除了教材，学生还可以阅读一些化学方面的辅助材料，如参考书、科普读物等。

这些材料可以帮助学生扩展自己的知识面，加深对化学的理解。

6. 寻求帮助和反馈在研究过程中，学生应积极与老师和同学们交流，寻求帮助和反馈。

可以参加研究小组或请教老师，及时解决自己的疑问和问题。

7. 做好复准备在每次考试前，学生应对已学知识进行系统复。

可以制作复提纲、总结笔记，并进行题目的针对性练。

同时，要保持良好的作息和饮食惯，以保持身体和心理的健康状态。

以上就是高中化学培优的最完整方案。

学生们可以根据自己的实际情况进行调整和补充。

通过努力和坚持，相信你们一定可以取得优异的化学成绩！。

初中化学培优教案第一章：认识化学一、教学目标1. 让学生了解化学的基本概念和原理。

2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。

3. 引导学生运用观察、实验和思维等方法探究化学现象。

二、教学内容1. 化学的定义和研究对象2. 化学变化的本质和特征3. 化学实验的基本操作和技能三、教学重点1. 化学的基本概念和原理2. 化学变化的观察和分析3. 化学实验的基本操作和技能四、教学难点1. 化学变化的本质和特征2. 化学实验的设计和操作五、教学方法1. 讲授法：讲解化学的基本概念和原理。

2. 实验法：进行化学实验，观察和分析化学变化。

3. 讨论法：引导学生讨论化学现象和问题。

第二章：物质的组成和分类一、教学目标1. 让学生了解物质的组成和分类的基本原则。

2. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察深入了解物质的性质。

二、教学内容1. 物质的基本组成单位：原子、分子、离子2. 物质的分类：纯净物和混合物、化合物和元素3. 物质的性质：物理性质和化学性质三、教学重点1. 物质的组成和分类的基本原则2. 物质的性质的观察和分析四、教学难点1. 物质的组成单位的理解和运用2. 物质的性质的实验和观察五、教学方法1. 讲授法：讲解物质的组成和分类的基本原则。

2. 实验法：进行物质的性质实验，观察和分析物质的性质。

3. 讨论法：引导学生讨论物质的性质和问题。

第三章：化学反应一、教学目标1. 让学生了解化学反应的基本类型和特点。

2. 培养学生运用化学反应知识分析和解决问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察深入了解化学反应的现象和原理。

二、教学内容1. 化学反应的基本类型：合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应2. 化学反应的特点：反应物和物的变化、能量的变化3. 化学反应的原理：反应速率、化学平衡三、教学重点1. 化学反应的基本类型和特点2. 化学反应的原理的理解和运用四、教学难点1. 化学反应的类型的理解和运用2. 化学反应的原理的实验和观察五、教学方法1. 讲授法：讲解化学反应的基本类型和特点。

初中化学培优补差教案主题：化学的基本概念教学目标：1. 理解化学的基本概念：物质、元素、化合物、混合物等概念；2. 掌握化学方程式的书写方法；3. 了解一些常见的化学实验和现象。

教学重点和难点：重点：化学的基本概念的理解和化学方程式的书写方法；难点：区分物质、元素、化合物和混合物的概念。

教学内容：1. 化学的基本概念：- 物质：物质是构成物体的基本单位，可以是元素或化合物。

- 元素：由相同类型的原子组成的物质，不能进一步分解为其他物质。

- 化合物：由两种或两种以上的元素以一定比例结合而成的物质。

- 混合物：由两种或两种以上的物质混合在一起而成的物质，可以通过物理手段进行分离。

2. 化学方程式的书写方法：- 反应物（左边）→生成物（右边）- 化学反应中物质的符号和系数的意义3. 常见化学实验和现象：- 化学反应中的溶解、沉淀、气体生成等现象教学方法：1. 讲解法：通过教师讲解介绍化学的基本概念和方程式的书写方法；2. 实验法：进行一些简单的化学实验，让学生观察实验现象；3. 讨论法：引导学生讨论化学反应中的现象，激发学生兴趣。

教学过程：1. 导入：通过一个简单的化学实验引起学生对化学的兴趣；2. 讲解：介绍化学的基本概念和方程式的书写方法；3. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识；4. 实验：进行一些简单的化学实验，让学生观察实验现象；5. 总结：总结本节课的重点内容，展示化学的神奇和魅力。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握化学的基本概念、方程式的书写方法，并了解一些常见的化学实验和现象。

教师应该通过实际教学情况调整教学方法，以更好地帮助学生理解化学的知识。