大国崛起之德国崛起共17页文档

这是一个奇妙的国家，它要么考问世界，要么拷打 世界。当它用思想来考问世界时，它是伟大的；当它用战
争来拷打世界时，它是可恶的。
大国之路
——德国篇
说说历史上‚德意志民族考问世界‛的杰出人 物
ห้องสมุดไป่ตู้
哲学泰斗： 康德、马克思、恩格斯 文学名宿： 歌德、席勒、海涅 艺术奇才： 贝多芬 科学巨匠： 西门子、伦琴、普朗克、爱因斯坦
38个邦国和自由市
从柏林到瑞士， 但在19世纪初，却要 经过10个邦国，办10 交10次关税，沿途缴
不过几个小时的车程，
次手续，换10次货币，
纳的关税，甚至超过
四分五裂的德意志缺少统 一的国内市场，严重阻碍 了德国的发展。
了所运货物的价值。
“当代的重大问 题不是通过演 说与多数人的 决议所能解决 的，而是要用 铁和血。” 铁血政策
理性迷失
为了实现这使命的荣誉， 界，要用德国的剑为德国的犁取得土地。 为了德意志祖国永远的繁荣昌盛。 ——希特勒
大事年表
1914年德与英法马恩河战役
1916年2月德法凡尔登战役
1916年5月 德英日德兰海战
1916年6月德与英法索姆河战役
1917年4月美国对德国宣战
1918年11月德国签署停战协议，一战结束 1919年6月巴黎和会召开《凡尔赛和约》
统一、主权和自由，为德意志祖国； 让我们用双手和真心，兄弟般地团结努力。 统一、主权和自由，是我们千秋万代的誓言。 统一、主权和自由，是我们千秋万代的誓言。 为了实现这使命的荣誉， 为了德意志祖国永远的繁荣昌盛。
1、关于政治体制的思考：
《波茨坦协定》确定了占领德国的基本原 则：非军国主义化、民主化和肃清纳粹主义。解 除德国全部武装，废除一切军事机构，解散一切 纳粹组织，废止一切纳粹法律，逮捕并审判战争 罪犯，永远防止德国军国主义及纳粹主义的复活 或改组。 联邦德国1949年5月通过的《基本法》规定， 联邦德国的政治体制是实行议会民主制和社会福 利制的联邦制国家，奉行民主制、法治、联邦制 和福利国家‚四原则‛。

39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破Байду номын сангаас。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。

4、与奥匈帝国和意大利结盟，组成三国同盟， 疯狂扩军备战。 5、 一战： 1） 1914年，支持奥匈帝国以“萨拉热窝事 件”为借口，挑起一战。 2）1916年，凡尔登战役惨败，由战略进攻 转为战略防御。 3）1918年，向协约国投降。一战以同盟国 失败而结束。 6、1919年，巴黎和会，签订《凡尔赛和 约》，遭到严重削弱。
二、资本主义 经济曲折发展
知识体系
19世纪晚期到20世纪初，德国积极向世界争夺 殖民地，参与帝国主义瓜分世界的狂潮，为争 夺殖民地与世界霸权，与法国、英国等国产生 矛盾，最终形成帝国主义两大军事集团，即三 国同盟和三国协约。继而挑起一战，一战期间 德国在东西两线与协约国作战，最后战败投降。 一战后初期，在巴黎和会上，德国受到战胜国 的宰割，被迫签订《凡尔赛和约》；20世纪30 年代，德国法西斯推行侵略扩张政策，干涉西 班牙内战，和日意结成法西斯同盟；1938年， 吞并奥地利，利用慕尼黑会议割占捷克苏台德 等地。二战期间，德国在欧洲战场、非洲战场 与反法西斯同盟国家作战，最后以失败告终。
（二）现：
1、1929—1933年，受到经济危机的沉重打 击。 2、1933年，希特勒上台，成为国家元首， 建立法西斯政权，制造国会纵火案、屠杀犹 太人，并向外疯狂扩张，世界大战的欧洲策 源地形成。 3、20世纪30年代后半期，与日本、意大利 组成轴心国集团。 4、1938年9月，召开“慕尼黑会议”，吞并 捷克斯洛伐克的苏台德地区。
德国（19世纪下半叶—20世纪）
兴衰大事：
通过 ，实现了统一，建立起 制， 走上了资本主义道路。 在 （战争）和 的推动下，资本主义 迅速发展，19世纪末成为仅次于美国的工业强国。特点：“ ” 积极对外扩张，引发了一战。 一战战败，终结君主制，建立魏玛共和国，受到协约国的制裁 20世纪30年代在经济危机中法西斯化，挑起了二战 二战战败，国家分裂为 。 战后50、60年代 。 1990年两德统一，德国重新崛起。

大国崛起之德国德国之盛世，依我看，胜在两处，一为教育的普及，二为统一的国家。

教育之重要，无需赘言，放在当今中国也可见一斑。

教育的根本就是推动整个国家的科技发展。

而小平同志也说过，科技是第一生产力，整个国家教育水平的提高对于国家经济的发展不言而喻。

只有普及教育，提高国民素质方能带动作家腾飞。

普鲁士国王威廉三世就指出了德意志的出路。

他说：“这个国家必须以精神的力量来弥补躯体的损失。

正是由于穷困，所以要办教育。

我从未听过一个国家办教育办穷了，办亡国了。

”正是基于教育为本的思想，普鲁士普及全民教育，实行强迫性教育制度，受教育和服兵役一样被视为公民义务。

颁布《学校法草案》，将这一制度以法律的形式予以保障，规定教师享有公职人员的一切权利与义务，学生免交学费。

即便是在遭到法国入侵，普鲁士还在向拿破仑支付巨额的战争赔款时，下决心要办教育的国王拿出了最后一点家底，每年为柏林大学拨款15万塔勒。

在危难之时仍然以教育为本，不得不佩服当时普鲁士的统治者的魄力。

而且更难为可得的是统治者为教育提供资金的时候，并没有限制学术的思想。

洪堡提出：国家必须对教学活动给予物质支持，但是不得干涉教育和学术活动，“为科学而生活”成为柏林大学的校风。

也正是在这样的空前自由的氛围下，在这个大学的讲台上出现了黑格尔、叔本华，出现了格林兄弟，出现了爱因斯坦、出现了费希尔、马克思、俾斯麦、费尔巴哈、海涅、拜耳、赫兹、诺伊曼等等。

教育给德国带来的利益在之后的几十年，显而易见。

国前总理科尔这样说过，我们德国人对大学教授的尊重远远超过对商业巨子、银行家和内阁部长，这就是我们的希望所在。

德国与当时欧洲其他国家的很大区别在于国家处于四分五裂的状态，德意志被拿破仑征服之后，一直是处于分裂状态，又300多个小的邦国构成，彼此相互独立。

非常不利于经济的发展。

所以在很长时间，工业革命之后，德国与其他周边的国家差距很大。

国家的分裂对于经济腾飞是一个很大的毒瘤，资源不能及时流通，经济交流困难，各个国家进出口产生的税，以及各个国家之间的战争摩擦等等，这些都极大的阻碍着德国的发展。