江苏省泰州市姜堰区七年级(上)期末生物试卷(解析版)-原创
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江苏省泰州市姜堰区七年级（上）期末生物试卷一.选择题（共70分）每题只有一个符合要求的选项．请将所选答案的字母标号填写在题后表格相应的题号内．1．小明观察校园植物后，总结出以下的结论．正确的是（）A．植物都是春天开花B．植物都在冬天落叶C．植物在夏季都会停止生长D．植物在春季．【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：植物→植食性动物→肉食性动物…注意起始点是植物（生产者）【解答】解：啄木鸟是肉食性动物，吃昆虫，昆虫吃植物，因此在食物链中啄木鸟常位于第三环节．故选：C26．图为人体消化系统结构图．下列说法错误的是（）A．①是肝脏，位于腹腔左上部B．②是胃，是蛋白质起始消化的部位C．③是胰腺，能分泌多种消化酶D．④是小肠，食物彻底被消化的部位【考点】人体消化系统的组成．【分析】（1）人体的消化系统包括消化道和消化腺．消化道自上而下依次是：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门．其中小肠是消化食物与吸收养分的主要部位．消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺，各消化腺分泌不同的消化液共同促进食物的分解．（2）图中，①肝脏、②胃、③胰腺、④小肠．【解答】解：A、①是肝脏，位于腹腔右上部，它分泌的胆汁不含有脂肪酶，只能乳化脂肪，错误；B、②是胃，它分泌胃液中只有胃蛋白酶，初步消化蛋白质，正确；C、③是胰腺，它分泌胰液有多种消化酶，正确；D、④是小肠，是消化和吸收营养物质的主要场所，食物中的营养成分在这里被彻底消化，正确．故选：A27．生命活动直接的供能物质是（）A．糖类B．脂肪C．蛋白质D．ATP【考点】人体需要的主要营养物质．【分析】ATP是细胞内的直接能物质，一些需能的生命活动如细胞分裂、主动运输、肌肉收缩等需ATP提供的能量，糖类等供能物质释放的能量必须先合成ATP 后才能用于各种生命活动．【解答】解：A、糖类是主要的能物质，A错误；B、脂肪是主要的储能物质，B错误；C、蛋白质是主要的结构物质，也可用于供能，C错误．D、ATP是细胞内的直接能物质，D正确．故选：D28．下列生活习惯，应当提倡的是（）A．感冒戴口罩 B．随地吐痰C．吃饭时大声说笑D．饮料当水喝【考点】生活方式对健康的影响．【分析】此题考查健康的生活方式．坚持合理营养；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；合理用药；积极参加集体活动．【解答】解：A、感冒戴口罩，是预防感冒的有效措施，A正确；B、痰中含有细菌，对人体有害，所以不要随地吐痰，B错误；C、吃饭时大声说笑，使会厌软骨不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈的咳嗽，C错误；D、碳酸饮料含有较多的糖类，多喝会导致营养过剩引起肥胖，因此碳酸饮料不能当水喝，D错误．故选：A．29．人体平静状态下呼气时（）A．膈肌舒张，肋间外肌舒张，肋骨下降B．膈肌舒张，肋间外肌收缩，肋骨上升C．膈肌收缩，肋间外肌收缩，肋骨上升D．膈肌收缩，肋间外肌收缩，肋骨下降【考点】呼气和吸气．【分析】（1）吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，膈肌顶部下降，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动．（2）呼气时，膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈肌顶部升高，结果胸廓容积减小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动．【解答】解：呼气时，膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈肌顶部升高，因此人体平静状态下呼气时膈肌舒张，肋间外肌舒张，肋骨下降．故选：A30．用如图装置，分析人体吸入和呼出气体的成分变化．正确的操作是（）A．呼气时，夹紧A橡皮管，松开B橡皮管B．呼气时，夹紧B橡皮管，松开C橡皮管C．吸气时，夹紧B橡皮管，夹紧C橡皮管D．吸气时，松开A橡皮管，松开B橡皮管【考点】呼气和吸气．【分析】呼吸包括呼气和吸气两个动作．在此试验中，当吸气时，用夹子夹紧B 管的橡皮管；当呼气时，夹紧A管的橡皮管．设置实验要设置对照，在实验中设置A试管的目的是形成对照（或对比）．【解答】解：根据图示所示：在“呼吸处”作缓慢的吸气和呼气，吸气时，用夹子夹紧B管的橡皮管；呼气时，夹紧A管的橡皮管．进行多次后，由于进入A 试管澄清的石灰水中的是空气，进入B试管中的是人体呼出的气体，人体中呼出的气体中含有较多的二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．呼气时，夹紧A管的橡皮管，松开B橡皮管，故只有选项A正确．故选：A31．为探究细嚼慢咽有助于消化，设置了图中装置．？处应加入（）A．等体积的碎肉块B．体积更大的米粒块C．体积更小的脂肪粒D．等体积的米粒【考点】探究发生在口腔内的化学消化．【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液验证淀粉的存在．【解答】解：对照试验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此“探究细嚼慢咽有助于消化”实验的变量是米粒的大小，除米粒大小不同外，其它条件如唾液、水温，食物种类都相同．所以？处应加入体积更大的米粒块．故选：B32．为便于观察鸡小肠的皱襞，正确的操作是（）A．小肠剖开，镊子镊住，观察外表面B．一段小肠，从两端观察内表面C．小肠剖开，露出内表面，用放大镜观察D．把小肠内表面向上，用显微镜观察【考点】胃和肠的结构特点．【分析】人体消化食物和吸收营养物质的主要器官是小肠，这是因为小肠很长，长约5～6 m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内表面有许多环形皱襞，皱襞上有绒毛状的突起，叫做小肠绒毛，这大大增加了小肠的内表面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质的吸收．【解答】解：取一段新鲜的鸡小肠，洗净剪成3～4厘米长的小段纵剖后放入培养皿中，用放大镜仔细观察，发现小小肠内表面有许多环形皱襞，皱襞上有绒毛状的突起，叫做小肠绒毛，这大大增加了小肠的内表面积．故选：C33．既可用于鉴定食物中含有蛋白质，又可用于鉴定食物中含有实验材料是脂肪的（）A．大豆B．小麦C．水稻D．土豆【考点】种子的结构和成分．【分析】食物中含有蛋白质、脂肪和淀粉，这三种物质具有不同的作用．【解答】解：大豆中含有蛋白质，可以用于鉴定蛋白质，同时大豆中还含有大量的脂肪，可以鉴定脂肪的存在．小麦、水稻和土豆中含有大量的淀粉，可以鉴定淀粉的存在．故选：A．34．显微镜操作中应避免（）A．标本正对通光孔B．阳光直射反光镜C．双眼都睁开 D．压片夹压紧玻片【考点】显微镜的基本构造和使用方法．【分析】显微镜的种类很多，我们常用的为普遍光学显微镜．显微镜可分为两个部分：机械部分和光学部分．【解答】解：A、标本正对通光孔才能使光线穿过观察材料，正确；B、显微镜不能在阳光直射下对光，会灼伤人的眼睛，错误；C、双眼都睁开有利于观察并同时画图，正确；D、压片夹压紧玻片，可以防止玻片移动，有利于观察，正确．因此显微镜操作中应避免阳光直射反光镜．故选：B35．阴雨天实验室光线较暗，用显微镜观察玻片标本时，正确的操作为（）A．用大光圈，凹面镜B．用小光圈，凹面镜C．用大光圈，平面镜D．用小光圈，平面镜【考点】使用显微镜和制作临时装片．【分析】本题考查了显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节．【解答】解：小光圈通过的光线少、视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变的更暗；大光圈通过的光线多且视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮．本题中在光线不足的实验室中，要把视野变亮，因此选用凹面镜、大光圈．故选：A二、非选择题（共30分）36．完成概念图．【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【分析】（1）生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，而生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）．（2）在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是温度和降雨量，决定了该地区的生态系统的类型．我国的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、城市生态系统、农田生态系统．【解答】解：生态系统是生物与其生存的环境形成的一个统一整体，它包括生物成分和非生物成分．非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等，是生物赖以生存的物质和能量的泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境；生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，直接或间接以植物为食物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．我国的生态系统主要有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、城市生态系统、农田生态系统．其中草原生态系统主要由牛羊及低矮的植物构成，农田生态系统主要是以种植农作物为主．故答案为：37．人体的呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，呼吸运动包括呼气和吸气两个过程，人体的肺泡壁薄，有利于通过扩散作用进行气体交换．【考点】呼吸系统的组成．【分析】呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，肺是气体交换的主要场所，是呼吸系统的主要器官．【解答】解：组成呼吸系统的器官如图所示：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成．其中，鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，称为呼吸道．呼吸道是气体进出的通道，有清洁、湿润、温暖吸入的空气的作用；肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官．呼吸运动的过程是：平静吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，肺随之扩大，形成主动的吸气运动；当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，形成被动的呼气运动．可见呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的．人体的肺泡壁薄，有利于通过扩散作用进行气体交换．故答案为：呼吸道；肺；呼吸；扩散．38．人体的消化系统由消化道和消化腺两部分组成，食物在消化道中消化需要消化液参与．为提高消化效率，小肠既长而且内表面积最大．【考点】人体消化系统的组成．【分析】消化系统包括消化道和消化腺．【解答】解：消化系统包括消化道和消化腺．消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肝门．消化腺包括大消化腺和小腺体，大消化腺位于消化道外，包括唾液腺、肝脏和胰腺；小腺体包括位于消化道内，包括胃腺和肠腺．食物在消化道中消化需要消化液参与．小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官，其特点是小肠是消化道中最长的一段，约5﹣6米，有许多皱襞和小肠绒毛，增加了消化和吸收的面积，有肠腺分泌肠液，肠液中含有多种消化酶，小肠绒毛壁和小肠毛细血管壁都很薄，都只有一层细胞组成有利于营养物质的吸收．因此，为提高消化效率，小肠既长而且内表面积最大．故答案为：消化道；消化腺；消化液；小肠．39．某同学设计实验探究光合作用能产生淀粉．关键操作步骤如图所示：（1）实验前叶片进行暗处理，目的是通过叶片的呼吸作用，将贮存的淀粉消耗掉；（2）本实验的变量是光；（3）用碘蒸气熏蒸，变蓝的部位是未遮光部分；（4）碘蒸气熏蒸前，若将叶片用酒精脱色处理，效果会更明显．（5）叶片光合作用除产生淀粉外，还能生成氧气，从气孔释放到大气中．【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫光合作用．【解答】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以，首先将植物叶片进行暗处理的目的是通过叶片的呼吸作用，让叶片内原有的淀粉运走耗尽．（2）用不透光纸将叶片的一部分上下两面遮光的目的是形成对照试验（看看遮光部分和未遮光部分是不是都能制造淀粉）．（3）未遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色．所用“碘蒸气熏蒸后，观察发现“，不透光纸遮光部分不变蓝．（4）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此碘蒸气熏蒸前，若将叶片用酒精脱色处理，使叶片的绿色褪去，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显．（5）光合作用是指绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．因此叶片光合作用除产生淀粉外，还能生成氧气，从气孔释放到大气中．故答案为：（1）呼吸（2）光（3）未遮光部分（4）酒精（5）氧气40．图为常见池塘生态系统简图．（1）以图中生物为例，写一条食物链．水草（浮萍）→小鱼→大鱼（2）该池塘生态系统的主要成分是水草、浮萍等绿色植物；淤泥中的细菌等，是该生态系统的分解者．（3）该池塘生态系统最终的能量于太阳能．（4）若水面完全被浮萍履盖，则水中生物的数量将减少．原因是沉水的水草不能进行光合作用，但和其它生物仍不断进行呼吸作用，致水中溶氧减少．【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动；生态系统具有一定的自我调节能力．【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级．（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．【解答】解：（1）食物链不包括分解者淤泥中的细菌等，图中生物组成的一条食物链是水草（浮萍）→小鱼→大鱼（2）水草、浮萍等绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此该池塘生态系统的主要成分是水草、浮萍等绿色植物；淤泥中的细菌等主要靠分解动植物残体中的有机物生活，因此是该生态系统的分解者．（3）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．绿色植物通过光合作用制造有机物，有机物中储存着自阳光的能量．所以该池塘生态系统最终的能量于太阳能．（4）“若水面完全被浮萍履盖”，则水中生物的数量将减少．原因是沉水的水草不能进行光合作用，但和其它生物仍不断进行呼吸作用，导致水中溶解氧减少形成的．故答案为：（1）水草（浮萍）→小鱼→大鱼（2）水草、浮萍；分解者（3）太阳能（4）减少；呼吸41．小明发现萝卜条放在太阳下变软了．他决定开展探究．（1）萝卜条晒太阳后变软，小明作出的假设是萝卜条晒太阳后变软是由于失去了水分．（2）为了验证上述假设，小明将一小块萝卜条放在试管中加热，结果发现试管壁出现水珠，用手捏萝卜条变软了．（3）小明还发现，用浓盐水浸泡萝卜条（如图），萝卜条也变软，说明浓盐水浸泡的萝卜条和太阳晒一样，也失去了水分．在该实验中，萝卜条放在浓盐水之前和之后形成对照．（4）通过实验探究，小明明白了农民伯伯给庄稼施肥不能过量，因为过量施肥同样会导致根（根毛）不能从土壤中吸水（或根部失水），致使植物地上部分不能通过导管的运输获得足够的水分．【考点】植物细胞的吸水、失水．【分析】植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水．【解答】解：（1）根据题意，小明发现萝卜条放在太阳下变软了，因此，小明作出的假设是萝卜条晒太阳后变软是由于失去了水分．（2）为了验证上述假设，小明将一小块萝卜条放在试管中加热，结果发现试管壁出现了水珠，用手捏萝卜条变软了．（3）植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小．由分析可知，将萝卜放进浓盐水中浸泡的萝卜条和太阳晒一样，由于萝卜细胞液的浓度小于浓盐水溶液的浓度，会导致萝卜细胞失水，从而导致萝卜皱缩变软、变短，在该实验中，萝卜条放在浓盐水之前和之后形成对照．（4）通过实验探究，小明明白了农民伯伯给庄稼施肥不能过量，若一次性给农作物施肥过量，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞不能吸水，反而会失水，导致植物根（根毛）不能从土壤中吸水（或根部失水），致使植物地上部分不能通过导管的运输获得足够的水分，造成“烧苗”现象．因此要合理施肥．故答案为：（1）萝卜条晒太阳后变软是由于失去了水分；（2）水珠；（3）失去了水分；对照；（4）根（根毛）不能从土壤中吸水（或根部失水）；导管．。
