四年级英语上册 Module4 unit2(2)教案 外研版
- 格式：doc
- 大小：162.00 KB
- 文档页数：5
Amy’s taller than Lingling
教学内容：
本课时以《新标准英语》第四册Module 5 Size Unit 1 Amy is taller than Lingling.
为教学内容。
教学设计：
（一）教学目标
1．情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣。
2．知识目标：
①复习big，small，thin，fat，short，tall，old等形容词，并学习新词strong，young，
than。
②学习英语形容词的比较级形式，如bigger，smaller，stronger，younger等。
③运用句型“Amy is taller than Lingling.”进行说话训练及将此类句子转换成一般疑
问句，如：Is Amy taller than Lingling？Yes, she is./ No, she isn’t.
3．能力目标：培养学生运用英语进行思维活动的习惯。
（二）教学重、难点：
学习新词strong，young，than，学习英语形容词的比较级形式，如bigger，smaller，stronger，younger等并能熟练运用“Amy is taller than Lingling.”进行说话训练，了解将此类句子转换成一般疑问句，如：Is Amy taller than Lingling？
（三）教学辅助资源：
魔盒：图片，年龄牌；录音机，朗读磁带，课件，奖励贴片等。
Step 1 问候和热身运动（4分钟）
1．课件出示课题，与学生进行简单的问候。
2．教学一首节奏明快，旋律简单且动听的歌曲：“Stand up, Sit down”：
3 5 3 1 │ 2 2 2 0║
Stand up, sit down, run, run ,run.
3 5 3 1 │6 6 6 0║
Stand up, sit down, jump, jump, jump.
3 5 3 1 │ 6 6 6 0║
Stand up, sit down, turn around.
3 5 3 1 │ 2• 2 7 1 0║
Stand up, sit down, touch the ground.
（课件出示歌词，借用一把椅子，读一遍歌词，唱跳三遍，齐唱一遍。
）
（设计意图：简单的问候拉近师生关系，再用一支英文歌曲营造愉悦的气氛，使学生带着积极的心态投入教学活动中。
）
3．课件出示本节课的学习任务，教师讲解。
①复习并学习相关的形容词，如big, small等。
②学习形容词的比较形式，如bigger，smaller等。
③能利用相关的比较级形式进行两种事物的比较，如Amy’s taller than Lingling.
Step2：复习加油站（4分钟）
1．用游戏活动复习已经学过的形容词反义词组，并将相关的图片贴在黑板上（如图所示）。
①用blue pencil 和yellow pencil复习long和short。
（将长短两支铅笔装在信封里，让学生拉一拉）
②用Daming 和Sam的图片复习tall和short。
③用cat和elephant的图片复习big和small。
④用教师，或panda和monkey复习fat和thin。
（设计意图：新标准英语第二册时，已经进行了部分形容词的学习与使用训练，再次复习到这些单词，有趣的游戏、直观的实物与图片会让学生充满好奇，又能轻而易举地获得成功的喜悦。
）
2．课件出示已学形容词chant，师生共同chant。
（师示范2个词，学生学一遍，拍手打节奏齐读一遍。
）
Step3学习新词（课件出示）：old, young, strong（3分钟）
1．课件出示图片和新词拼写拼读释义贴图片。
（注意让学生参与到每个环节当中）
（设计意图：在复习已学的形容词后，直接进入新词的学习，运用奖励贴片的评价手段吸引学生参与学习，而且注重体态语言、直观图片释意；提示音标，帮助和培养学生的拼读单词的能力。
）
Step4语法讲解（6分钟）
①课件出示Santa和Popeye 图片进行对比，引出生词“than”。
②看课件：提问，Santa比Popeye老，在英语中怎么说？能不能说：Santa is old than Popeye.指名学生回答。
③课件解疑，讲解语法：
不能。
要在横线上填“old”的比较级形式“older”。
所以完整的句子是：Santa is older than Popeye.
这就是中英文说“比”的不同之处：在英语中表示两样事物的比较要用比较级形式。
我们这节课的重点就是学习形容词的比较级形式，以及怎样利用这些形容词比较级形式来说：谁比谁怎样怎样，什么比什么怎么样。
（可以适当解释形容词的原级和最高级）
（设计意图：语法教学在小学阶段不需要讲得太深奥，但了解一定的动词结构形式及作用，会给学生的学习提供很大的帮助）
好吧，首先让我们来认识这些形容词的比较级形式吧。
④形容词的比较级形式就是在形容词原级的后面加上-er，一般发音
/ ә /。
请看课件。
（学生猜读，教师正音，打节奏读一遍）
Step5课件展示讲解、操练“比”的句型（9分钟）
1．课件出示图片和句子，学习说句子。
⑴用Santa和Popeye运用older和younger；
Santa is older than Popeye.
Popeye is younger than Santa.
⑵用blue pencil 和yellow pencil运用longer和shorter。
The blue pencil is longer than the yellow pencil.
The yellow pencil is shorter than the blue pencil.
⑶用Daming 和Sam的图片运用taller和shorter。
Daming is taller than Sam.
Sam is shorter than Daming.
⑷用elephant和cat的图片运用bigger和smaller。
The elephant is bigger than the cat.
The cat is smaller than the elephant.
⑸用panda和monkey的图片运用fatter和thinner。
The panda is fatter than the monkey.
The monkey is thinner than the panda.
（设计意图：新课标中提倡学以至用，设计这样的练习能为学生巩固新知提供保证，同时为学生通读课文做好准备，也为避免师生絮叨课文句子，清除读、说障碍）2．课件出示刚才所学的句子，采用齐读、指名读、赛读的方式实现小结和巩固。
Step6拓展运用（4分钟）
1．小组讨论，利用课件提示拓展说话内容，谈论家人、朋友等进行实践操练。
例句（如图所示）：
2．师生检验。
学生汇报自己能的，会的，喜欢说的句子。
（设计意图：利用简单的手工制作，适当的合作操练，使得英语学习交际化、实践化、生活化。
）
Step7学习新课文（9分钟）
1．听录音，看课文，理解句意。
2．比一比，赛一赛。
自由读。
做男女生比赛的活动（在黑板上画出男女生头像，准备画小旗），看哪一队能读出更多的句子。
3、全班讲解课文一遍，找出又一个难点——一般疑问句：Is Sam stronger than Linglin? No, he isn’t.
（设计意图：合作学习是为了满足个体内部需要的过程，良好的竞争机制是促进学生学习的动力，充分的肯定与适当的评价将使学习的热情高涨。
）
4．课件讲解一般疑问句的转化。
5．课件操练一般疑问句的使用。
（男女生再比一次）.
1）. Is older than ?
2）. Is younger than ?
3）. Is taller than ?
4）. Is shorter than ?
5）. Is stronger than ?
（设计意图：陈述句转换成一般疑问句的训练是机械的训练，在此鼓励学生根据班里同学的实际情况来进行训练，也是遵循了英语教学实践化，生活化的原则。
）
5．再听录音，跟读课文。
6．看课件，男女同学分成两大组给课文配音。
Step8小结所学内容,布置课后作业。
（1分钟）
课后，通过看地图，上网查找我国著名山峰高度或河流的长度，国内外城市的大小，做好下一接节课的预习。
（设计意图：自主、合作、探究的学习方式能充分在学习小组的学习活动中得以运用，鼓励学生做好预习同样可以培养学生自主学习的能力。
）。
