苏教版七年级上册第七章《绿色植物在生物圈中的作用》

绿色植物是氧气的制造者和二氧化碳的消耗者
大气中二氧化碳浓度升高的原因
世界人口的增多，森林的破坏以及化石燃料 的大量消耗等，导致大气中的二氧化碳浓度 不断增高。
大气中二氧化碳浓度升高对生物圈的影响 ①影响到人和其他生物的生存 ②导致温室效应
水水
绿色植物通过根吸收水，吸 收的水主要以水蒸气的形式由 叶的气孔散失到大气中，这就 是植物的蒸腾作用。
保护森林我们可以采取哪些 措施？
植树造林、禁止滥砍、Байду номын сангаас伐
校园绿化设计要点：
① 设计一个积极向上、生机勃勃、和谐美好的意境。 ② 注意学校大门与学校周围的绿化。 ③ 在学校的走道两边可以种植绿篱和行道树，种植不同花 期的花卉。 ④ 需要注意适应场地的功能。 ⑤ 在校园林木、花卉植物的选择上，还应考虑环保问题。
许多植物的根、茎、叶、花、果实和种子可以直接被我们食用。
绿色植物也为动物提供食物和能量
草食动物直接以植物为食。例如：
羊、马、牛等以各种绿色植物为食。
杂食动物也直接或间接以植
肉食动物间接以植物为食，它们的 食物直接来自各种动物，例如：狮子 的食物有羊、斑马、鹿等，而羊、斑
马、鹿等动物又以绿色植物为食。
苏教版七年级生物上册
第七章 绿色植物在生物圈中 的作用
复习课件
01
绿色植物是食物之源
绿色植物通过光合作用，将光能转 化为化学能，贮存在植物体的有机 物（主要是淀粉等糖类）中。
植物体内的有机物不仅为植物自身 提供能量，还为其他生物的生命活 动提供能量。
人和动物细胞内没有叶绿 体，必须以现成的有机物 为食，而这些有机物都直 接或间接地来自绿色植物。
物为食。例如：狗既可以食用 像大米、面条这些以植物做成 的食物，又可以食用牛肉等肉 类，而牛肉又来源于食草的牛。

第七章 绿色植物在生物圈 中的作用
第二节 绿色植物与生物圈的物质循环
生物圈是指有生物生存的圈层,包括大气圈的下层、整个水圈和岩 石圈的上层。通常认为,生物圈的范围在海平面以下约10千米和海 平面以上约10千米之间,但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表 面以下各约100米的范围内。生物圈之所以适于生物生存,是因为它 具备了大多数生物生存的基本条件——阳光、水分、空气、适宜的 温度、稳定的营养供给等。
防止土壤侵蚀,增加土壤肥力 (价值31250美元),还可以为鸟类及其他动物 提供栖息环境(价值31250美元),将这些综合价值计算在一起,那么,这棵树 的价值就是20万美元。
草食动物直接以绿色植物为食,如马、牛、羊等动物;肉食动物间接以绿色 植物为食,如豹以羚羊为食,羚羊又以草为食;杂食动物也直接或间接地以绿 色植物为食,如狗既可以食用大米、面条等由植物做成的食物,又可以食用 牛肉等肉类,而牛肉又来源于食草的牛。因此,无论是草食动物、肉食动物 还是杂食动物,它们的食物都直接或间接地来源于绿色植物。
水循环概念图:
第七章 绿色植物在生物圈 中的作用
第三节 绿化,我们共同的行动
北方针叶林的不少地区已经遭到破坏。科学家提供的资料显示,伐木、 采矿、石油以及天然气公司正在砍倒大片大片的森林,而且远超过森林 生态系统所能承受的限度。“在加拿大的不少地区,砍树的速度远远超 过了树木再生的速度”。由于树木能够吸收导致全球气候变暖的二氧 化碳气体,而森林减少将会加速全球气候变暖的进程。森林的减少还会 影响到数以亿计以北方针叶林为家园的动物。
学科素养课件
苏教版·生物 七年级上
第七章 绿色植物在生物圈 中的作用
第一节 绿色植物是食物之源
印度加尔各答农业大学的一位教授,对一棵树算了两笔不同的账。他认为: 一棵正常生长50年的树,按照通常习惯的木材价格算,最多值300美元。但 是如果按照这棵树的综合价值计算,就远远不止这些了。据粗略计算,这棵 生长50年的树每年可以生产出价值31250美元的氧气和价值2500美元的 蛋白质,同时,可以防止大气污染(价值62500美元),涵养水源、促进水分再 循环(价值37500美元),

苏教版七年级第七章绿色植物在生物圈中的作用第一节绿色植物是食物之源教学重点举例说出人类和动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。

教学难点举例说出动物之间的食物关系。

课前准备1．学生准备<1)预习本节课课文内容。

(2)查询书籍、录像等，搜集一些有关人和动物的食物来源方面的资料。

2．教师准备(1)绿色植物的各器官可供人和动物食用的挂图。

(2)查询书籍、网站、录像、搜集一些有关人和动物食物来源方面的资料。

教学过程一、导入新课教师出示绿色植物果实的挂图，引导学生提出问题：这些果实是绿色植物光合作用的产物，绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能贮存在植物体的有机物中。

这些有机物不仅为植物自身的生命活动提供能量，还能为人的生命活动提供能量，因为人和其他动物细胞内没有叶绿体，所以不能进行光合作用，不能把无机物转化成有机物，因此各种动物必须以现成的有机物为食，而这些有机物都直接或间接地来自绿色植物。

二、探究过程(一)人类的食物来源于绿色植物讨论：人类的食物来源于绿色植物。

目的：举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。

指导：1．学生4人一组，说出自己平常所吃的食物。

2．参照教科书中表7—1和表7—2中给出的例子，完成表格，并且分析常见食物的来源，(学生相互之间讨论，完成7—1、7教师巡回指导)3．学生展示搜集的资料。

学生讨论：(1)人类的食物与绿色植物有什么关系?(2)如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗?2表格，教师总结：在日常生活中，人们的食物都来自绿色植物，植物的根、茎、叶、果实、种子可以直接为人类所食用，例如：甘薯的块根，马铃薯的块茎，都含有丰富的淀粉，可供人食用；萝卜和胡萝卜的根是人们经常食用的蔬菜；白菜、菠菜、芹菜和韭菜等；都是叶菜类蔬菜。

在粮食作物中，小麦、玉米、水稻是人类的主要食物，产量居世界主要食用作物的前三位，(见课本第100页图7—1，世界主要食用作物及产量)人类还通过食用其他动物的肉、奶及其制品，间接以绿色植物为食，例如牛肉、牛奶来自食用绿色植物的牛。

植物吸入体内的水分，只有1%左右真正用于各种生理过
程和保留在植物体内，而99%左右的水分却被蒸腾掉了。
3.水是从哪儿蒸腾掉的?
生物圈的水循环示意图
水蒸气
降 雨 等
蒸 发， 蒸 腾
水蒸气
蒸 发
海洋
降 雨 等
陆地水
水流向海洋
绿色植物不仅参与生物圈水循环，还稳定了水循环。
绿色植物在生物圈的水循环中有什么作用？ 植物从土壤中吸收的水，大部分通过蒸腾作用返回空气 中，植物散失到空气中的水分远远超过其他生物。
①
6.写出各序号所示的水循环环节的名称① 降雨 ②_____ 蒸发 ③ 蒸腾作用 渗入地下 ⑤ 流回海洋。 ________④
把意念沉潜得下，何理不可得
把志气奋发得起，何事不可做
B．放出氧，吸收二氧化碳
C．白天放出氧，晚上吸收二氧化碳 D．白天吸收二氧化碳，晚上放出氧
3.植物从土壤中吸收的水，大部分（ C ） A．用于光合作用 B．用于呼吸作用
C．用于蒸腾作用
D．贮存在体内
4.移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物 的成活，其主要目的是（ B ） A．降低呼吸作用对有机物的消耗 B．避免蒸腾作用过多失水
O2
CO2
植物 光合作用
生物圈中氧循环的示意图
， ， ，
1.根据碳氧平衡的原理，可用什么方法来使屋内空气保持清新？
开窗通风，使用清新剂，白天放置绿色植物。 2.根据碳氧平衡的原理，用什么方法可以使塑料大棚的农作物 产量增加？ 人工补充二氧化碳，肥水管理，增强光照，夜间适当降温等。
生物圈大气中的二氧化碳浓度不断增高
植物能够截留水分，有利于水转向地面。
资料分析
1.据科学测算，某热带雨林的降雨量是1 950毫米/年，蒸 腾量是1 570毫米/年，请计算一下，蒸腾量占降雨量的百 分之几？