大班语言小马过河.doc

百度文库大班语言小马过河活动目标： 1、理解故事内容，了解同样深的水与动物身高的关系。

2、培养幼儿做事情要动脑筋，敢于试一试的好品质。

活动准备：1、水槽一个，松鼠、牛、马动物模型各一个。

头饰若干。

2、教学挂图《小马过河》，故事录音带。

3、《语言》下 P.22—— 23开始部分：谈话导入：师：小朋友都谁在家里帮妈妈做过事情？师：你们在帮妈妈做事情的时候都遇到过哪些困难？你是怎么解决的？基本部分：一、引入故事。

师：今天啊，我们这里来了一位客人。

是谁呢？师出示小马模型。

幼儿：小马，师：对，小马要帮妈妈做事，他要帮妈妈做什么事情呢？在做事的时候遇到了哪些困难？小马又是怎么解决的呢？下面让我们一起来听听故事“小马过河” 。

二、出示挂图，引导幼儿看图听故事。

1、放故事录音。

同时出示挂图。

2、师：小朋友们，故事听完了，老师要出题考考你们，看看你们谁听得最认真，谁来说一说，小马第一次帮妈妈做事，做得是一件什么事？幼儿：把一袋麦子驮到河对岸的磨坊里面去。

师：第一次，小马有没有完成任务？幼儿：没有师：第二次去，小马有没有完成任务？幼儿：完成了。

师：为什么小马第一次去没有完成任务而第二次去就完成了任务呢？师引导幼儿明白，因为老牛说水很深浅，而小松鼠说，水很深，小马不知道谁说的对。

第二次妈妈让他自己思考。

三、再次讲故事师：小朋友回答得非常好，下面你们看着画册，听老师把故事再讲一遍。

四、小实验1、为什么小马与遇到这样的困难呢？让我们用实物模型来演示一下。

2、教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放入水中，让幼儿观察。

师提醒幼儿仔细观察，师：“水都到每个动物什么地方？”师：为什么老牛会说水很浅，而小松鼠会说水很深呢？对于小马来说，水到底是深是浅呢？幼儿：因为它们的身高不同。

师：小马的故事给了你什么启示？引导幼儿明白，凡是不可以尽信别人，要自己动脑筋想一想，仔细分析，然后尝试。

五、律动“幼儿健身操”师：小朋友累了吧，让我们做一做健身操来放松一下。

五、表演故事1、放录音师：下面让我们再次听一遍《小马过河》的故事，希望小朋友用心去听，一会小朋友还要试着自己讲一讲这个故事。

2幼儿讲。

师：哪位小朋友愿意到前面来给大家讲一讲这个故事啊？幼儿到前面讲，教师给予鼓励。

3、表演故事师：小朋友讲得很好，那么你们要不要表演这个故事啊？出示头饰，请几名幼儿来前面表演。

结束部分：1、评价幼儿表现，小朋友这节课表现都非常好，希望大家再接再厉2、下面让我们一起到外面去放松一下。

大班语言《小马过河》活动反思幼儿在听完第一遍故事以后，能够回答教师提出的问题，初步明白了，小马，老牛，松鼠三者为什么会对水深感觉不一样。

但这只是初步的感觉，要想让幼儿彻底明白故事所蕴含的道理，小实验是必不可少的，出示各种动物的模型，让幼儿真实的感觉到每种动物与水深的关系，让幼儿有了深刻的感性认识。

从而明白了遇事情自己要多动脑筋，多思考敢与尝试的道理。

幼儿对于故事理解的较深刻，复述故事很好。

大班语言炎热的夏天尤红活动目标： 1、培养幼儿的阅读能力。

2、体会散文优美的语句和意境。

活动准备： 1、彩笔、图画纸若干。

2、教学挂图《炎热的夏天》3、《语言》下 P.27活动重点：培养幼儿的阅读能力活动难点：体会散文优美的语句和意境。

活动过程：开始部分：谈话： 1、小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？2、夏天天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳怎样？基本部分：一、欣赏散文1、师：有一篇散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧！小朋友要认真听，一会老师还有问题要问你们。

2、放录音3、散文听完了，下面老师要考考你们，谁能说一说自己从散文中听到了什么？（幼儿自由回答）4、小朋友得非常，明你听得都非常仔，下面你看着画册，自己着一好？5、哪位小朋友愿意到前面来大声一。

6、小朋友，你喜篇散文？能一，你喜散文中的什么？什么？教引幼儿体散文中的美句和意境。

二、画夏天1、：夏天是一个炎的季，也是一个美的季，我拿起手中的笔，根据自己夏天的理解，画出你眼中的夏天，好？2、幼儿自己想象着画，教巡指。

三、作品展示教把画得好的作品在黑板上，供大家和欣。

四、律；柳姑娘老，小朋友画得非常好，有的小朋友加上了自己的想象，画出了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！我听一首歌，放松一下好？放歌曲“柳姑娘”束部分：小朋友，我小朋友的表都非常好，既学了散文，画出了自己眼中的夏天，我一起到外面，去体夏天有那些化吧。

大班语言《炎热的夏天》活动反思在活开始部分幼儿能出夏天的天气特点，炎，人都穿什么的衣服：半袖、短裙等；大得翠，庄稼吐穗，太阳很毒，很烤人；幼儿都能具体的出夏天有什么物，比如夏天有小，蝴蝶，小青蛙等等。

在听完散文后，多数幼儿能参照挂，。

幼儿能出散文中有什么，在本次活中，要求幼儿能体会散文美的句和意境。

我幼儿，散文美不美啊，幼儿：“美”。

那美在哪里，幼儿不能出，需要教引，才能体会。

如，“太阳像个大火球，高高的挂在天上。

”“大火球，” 个写出了夏天里太阳的炙，再如，“碧的荷叶上，写出了荷叶的色，“托着一粉色的荷花，”“托”和“粉色”写出了荷叶和荷花的美，小青蛙“咕呱咕呱”的唱着歌，把它当成人来写⋯⋯多地方句的美，需要教的解幼儿才能体会。

幼儿在画夏天，能自己的想象来画，有些幼儿画的非常好看。

之，，教学任完成得好。

大班语言：小蝌蚪找妈妈活目：1、幼儿找故事的展索，听懂和出故事大意。

2、增有关蝌蚪青蛙的科学知。

活重点：听懂和出故事大意。

活点：培养幼儿的心，体蝌蚪青蛙的复程，懂得生命成程的，学会尊重生命，惜生命。

活准：1、小蝌蚪活体物。

2、教学挂《小蝌蚪找》3、故事音。

4、《言》下 P18--19开始部分：一、听故事。

：小朋友，在是什么季（夏天）都有哪些小物？（幼儿自由回答）出示小蝌蚪，小朋友，看老你来了什么小物？幼儿：小蝌蚪。

喜？幼儿：“喜”。

小蝌蚪大了，却从未自己的，于是他决定要去找自己的，在找的候都遇到了，生了什么事呢？我一起来听故事《小蝌蚪找》。

放音从开一直到第四幅。

二、回故事大意：小朋友听得都很真，那么来一，小蝌蚪找，先找到了，后找到，最后找到？小朋友可以先用数字在物身上出序，然后再回答。

幼儿自由回答。

（先找到金，再找到螃蟹，最后又找到了。

）：小蝌蚪什么会一再找？引幼儿出每种物都告他青蛙的一个特点，而且每种物都具青蛙的一个特点。

具体如下：：小蝌蚪，是怎么的？幼儿回答⋯⋯：什么会找到大金？幼儿：因告他，他的有两只大眼睛，嘴巴又大又。

：什么会螃蟹是自己的？幼儿：因大金：“你的肚皮是白色的” 。

：什么会找到做？幼儿：因螃蟹：“你的有四条腿” 。

：是怎么的？幼儿：⋯⋯：听到里，你知道小蝌蚪的得什么了？来一下？引幼儿出：小蝌蚪的“大眼睛、嘴巴、白肚皮、四条腿、穿着条衣裳，走路一一跳的，唱起歌来呱呱呱。

”：了么多的挫折，小蝌蚪到底有没有找到自己的呢？我一起来把故事听完。

放音至尾。

：小朋友，来一，小蝌蚪找到自己的了？在哪里找到的？幼儿：在池塘。

：他的是？幼儿：青蛙师：小蝌蚪的妈妈和它们长得一样吗？幼儿：不一样。

师：小蝌蚪长大了，也会变成青蛙的，那么你们注意听了吗？小蝌蚪是怎么样变成青蛙的？幼：先长出两条后腿，再长两条前腿，后来换上绿条衣裳，脱掉尾巴，就变成了小青蛙。

师小朋友说的真好。

三、再次听故事，复述故事。

师：那么，让我们再来完整的听一遍故事吧，听的时候，可以小声的跟着读。

师放录音，幼儿跟读。

师：小朋友，谁来完整地讲一遍故事？教师找一名幼儿来讲，讲得好的，师生给予鼓励。

四、律动“小青蛙”歌曲。

小青蛙啊小青蛙啊大眼睛，阔阔的嘴巴捉害虫，四条腿走路一蹦一跳，白白的肚皮，穿着绿衣裳真好看，小青蛙啊小青蛙啊呱呱呱，世世代代保庄稼啊保庄稼，它是我们的好朋友，大家都要爱护他。

师：以后小朋友再也不要抓小蝌蚪了，也不要再抓青蛙了，因为它们是我们的好朋友，帮助我们吃掉了许多害虫。

保护庄稼。

幼儿：好。

五、表演故事师：小朋友想不想到前面来表演故事啊？师找几名幼儿到前面表演，表演完毕，幼儿评价，并给予鼓励。

结束部分：师：小朋友这节课表现的都很好，那么我们想想，这个瓶子里的小蝌蚪想不想找它自己的妈妈呀？幼儿说：想。

师：是啊，每个人都想念自己的妈妈，我们的小蝌蚪也不例外，它也想念自己的妈妈，让我们一起到外面去，把它们放回池塘里，让它们去找自己的妈妈好吗？幼儿说：好师组织幼儿课下活动。

大班语言：《小蝌蚪找妈妈》活动反思本次活动在开始部分，用实体动物小蝌蚪引入，引起了幼儿的兴趣。

幼儿在倾听一遍故事后，多数幼儿能够说出：大金鱼，螃蟹，乌龟是怎么说的，也就是总结了青蛙的特征。

知道了青蛙是人类的朋友，要爱护它。

明白了蝌蚪变青蛙的全过程，幼儿初步在心里形成了“卵——蝌蚪——青蛙”这样一个过程，我想这里我如果追问一下小蝌蚪是怎么变成青蛙的，幼儿的印象会更加深刻的，如果能在追问一下“由小小的卵长成青蛙容易吗？” “不容易”再加上我的强调，会使幼儿初步体会到，生命的成长是多么的艰难与复杂，也会在幼儿心里埋下“爱护生命，尊重生命。

”的种子。

本次活动，小蝌蚪找妈妈历经多次失败都没有退却，最后终于成功的找到了妈妈，对于幼儿来说是一种挫折教育。

对于 21 世纪的独生子女来说，尤为重要。