初一地理上册第四章居民和聚落复习教案

第四章居民与聚落期末复习教学目标知识目标1.理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。

2.知道世界主要的语言、三大宗教3.知道聚落的类型。

能力目标1.运用地图、资料,说出世界人口分布状况,以及世界人种的分布。

2. 运用地图说出世界主要语言的分布地区。

3.运用图片描述乡村聚落、城市聚落的景观差异。

德育目标1.通过对世界三大人种特点的了解,让学生树立正确的种族平等思想。

2、通过学习,培养学生热爱祖国语言,尊重其他语言。

3、懂得保护世界文化遗产的意义。

教学重点1.人口增长和分布特点。

2. 世界主要语言和宗教及其主要分布地区。

3. 乡村聚落、城市聚落的景观区别。

教学难点1.人口自然增长率、人口密度的概念。

2.形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

3. 聚落与自然环境、人类活动的关系。

教学内容一、填空题1、1999年10月12日，世界人口总数已达亿。

2、人口增长的速度，是由出生率和死亡率决定的。

人口自然增长率等于减去。

3、人口密度一般是指平均内居住的人口数。

4、世界人口稠密地区：亚洲的和、欧洲以及东部等中纬度近海的地区。

5、人口数量过多、人口数量增长过快对、和都产生了巨大的影响。

6、人口的增长应该与、的发展相适应，与、相协调。

7、根据人类方面的特征，人类可以分为、和三个主要人种。

8、语言是人类最重要的工具。

人们借助语言和人类文明的成果。

语言是的重要特征之一。

9、世界上的三大宗教是指、、。

二、单项选择题1、世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每增加10亿，所需的时间（）A、越来越长B、越来越短C、基本不变D、先短后长2、某地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活20个婴儿，死亡8人，该地区的人口自然增长率为（）A、20‰B、8‰C、12‰D、12%3、下列关于人口增长速度的叙述中，正确的是 ( )A、非洲人口的自然增长率最高，欧洲次之B、发展中国家和发达国家的人口增长速度相差不大C、18世纪以前和以后世界人口增长没有明显变化D、发达国家人口增长比较缓慢，发展中国家人口增长则比较快4、人口自然增长率出现负增长的国家是 ( )A、中国B、德国C、尼日利亚D、印度5、关于世界人口分布的正确叙述是 ( )A、世界上人口稠密地区都是经济发达国家分布的地区B热带和亚热带地区人口都比较稠密C中、俄、美和巴西是世界上人口密度较大国家D、世界上约2∕3的居民聚居在亚洲东部、南部和欧洲的大部分地区6、世界人口稠密的地区是 ( )A、北美洲的西部B、亚洲的东部和东南部C、热带雨林地区D、亚洲的北部7、下列属于人口稀少的地区是 ( )A、珠江三角洲B、成都平原C、鄱阳湖平原 D青藏高原8、人种的划分主要依据是 ( )A、居住地区B、体质特征C、宗教信仰D、风俗习惯9、阿拉伯人属于 ( )A、黑色人种B、黄色人种C、棕色人种D、白色人种10、下列地区，以黄种人为主的是 ( )A、欧洲及美洲的大部分B、大洋洲C、撒哈拉以南的非洲D、亚洲东部11、世界上使用人数最多的语言是 ( )A、英语B、俄语C、汉语D、法语12、世界上使用范围最广的语言是 ( )A、英语B、俄语C、汉语D、法语13、世界上信仰人数最多的宗教是（）A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、印度教14、在中国又称为回教或清真教的是 ( )A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、印度教15、伊斯兰教徒被称为（）A、神父B、和尚C、穆斯林D、喇嘛16、中国的藏族、蒙古族多信仰 ( )A、基督教B、伊斯兰教C、佛教D、喇嘛教17、世界上第三大宗教是（）A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、印度教三、连线题1、人种及主要分布的大洲黄种人非洲白种人亚洲黑种人欧洲2、主要语言与使用的地区或国家对应连线汉语俄罗斯英语欧洲俄语中国法语法国西班牙语拉丁美洲阿拉伯语西亚四、读下面世界地图，回答问题：⑴图中A地居民主要通用的语言是，主要的人种是。

《人类的聚居地──聚落》教学设计■学习目标1．运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2．举例说出聚落与自然环境的关系。

3．懂得保护世界文化遗产的意义。

该学习目标可以分解细化如下：1．学生结合自己的生活经验，能够说出聚落的含义。

2．通过观察相关景观图片，正确辨认聚落的类型。

3．通过观察、对比相关图片，用自己的语言正确描述不同聚落的景观差异。

4．在教师的指导下，通过阅读分析不同聚落的景观图片及说明材料，初步了解聚落的位置、分布及民居建筑等方面与自然环境的关系。

5．以世界著名聚落为例，初步了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。

■教学重点、难点【教学重点】1．比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。

2．探究聚落与自然环境的关系。

【教学难点】聚落与自然环境的关系■教学方法【教法】采用观察分析法、讨论法、案例分析、列举法等。

【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时1课时■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）:今天我们一起来到一个神奇的地方，这里是人类文明的驿站，在浩瀚的历史长河中，世界各地人民用自己的双手和智慧在这里积淀文明的结晶。

这是什么地方？我们通过两个古汉字来寻找线索。

今天让我们走进其中，了解它的魅力。

讲授新课（小组合作，问题探究，归纳提升）活动一：走进城乡，感受城乡差异。

1．小组合作探究发现教师引领1．多媒体展示（西沟村），（大连市）的相关视频及图片，结合教材的内容，引导学生分析城市和乡村的景观差异。

（其中大连市的视频利用360度全景技术，学生们通过VR 视频眼镜进行观看）2．结合生活实际，引导学生分析城乡的生产方式的差异。

活动一：炫彩T台：乡村景观PK城市景观活动内容及形式1．结合“乡村与城市的景观差异”等图片。

观察这两个视频，比一比并说出它们的差异。

注意阅读温馨提示。

（温馨提示可从以下几方面比较：房屋密集度、高度，道路修建情况，商店、学校、医院、农田、果园、池塘的多少，自然景观改变的大小等情况。

七年级第四章《居民与聚落》学案设计初稿本章重点：41.世界人口增长、分布特点。

2.三大人种的特点及分布规律3.世界主要语言和宗教。

4.乡村聚落、城市聚落的景观区别。

5.聚落与自然环境、人类活动的关系。

本章难点：1.世界人口的分布及其成因。

2.主要语言和宗教的分布。

3.世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。

4.聚落与自然环境、人类活动的关系。

5.正确认识聚落的发展与保护关系。

第一节人口与人种一、学习目标1.运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特点。

2.联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。

3.知道世界三大人种的外观特征，用图说出三大人种的主要分布区。

二、过程与方法学习主题一：世界人口的增长与人口问题知识准备：20世纪以来世界人口的增长速度是惊人的，2006年2月26日世界人口达65亿，预计2012年将达70亿。

但全球各地人口自然增长率并不平均，亚洲人口自然增长率为1.9%，非洲为2.8%，南美洲2.2%，欧洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。

人口的增长主要集中在发展中国家，特别是不发达国家。

人口增长过快或过慢，与环境、资源不协调就会产生人口问题。

知识形成与应用：（一）阅读课本P64图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：1．从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度_____，20世纪以来，世界人口增长速度_____，到1999年，世界人口总数已达_____。

预计未来世界人口的增长趋势是____________________。

2．世界人口每增加10亿人，所需要的时间越来越_____，说明世界总的出生率_____死亡率，使得人口总数得以不断增长。

3.你认为当今世界人口快速增长的原因是：____________________。

（二）填表并分析：表中巴西、尼日利亚属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）；英国、德国属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）。

人教版地理七年级上册第四章《居民与聚落》单元备课教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第四章《居民与聚落》主要介绍居民的分布、聚落的特点和形成原因以及不同地区的民居特色。

本章内容与学生的生活息息相关，通过本章的学习，使学生了解人类居住的地理环境，掌握聚落的基本特征，认识不同地区的民居风格，培养学生的地理观察能力和实践能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有较强的好奇心。

但学生在地理思维和方法上还需进一步培养。

针对这一学情，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解居民的分布、聚落的特点和形成原因，认识不同地区的民居特色。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的地理观察能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注地理环境的情感，增强学生的地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.重点：居民的分布、聚落的特点和形成原因，不同地区的民居特色。

2.难点：聚落形成的地理环境分析，民居特色的形成原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，引导学生观察、分析地理现象。

2.案例分析法：以具体地区为例，分析聚落的形成原因和民居特色。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。

4.实践教学法：学生进行实地考察，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关地区的图片、地图、视频等教学素材。

2.准备实地考察地点，安排考察时间。

3.设计好课堂提问和讨论问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同地区的民居，引导学生关注民居特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍居民的分布、聚落的特点和形成原因，展示相关地图和数据，让学生了解聚落形成的地理环境。

3.操练（15分钟）分析具体地区的聚落形成原因，引导学生运用地理知识分析问题。

第4章居民与聚落章末复习一、教学目标1．运用地图和资料归纳人口增长的特点，人口分布的特点。

2．理解人口增长带来的各种问题。

3.了解语言的种类及其作用，掌握六种主要语言的主要分布地区。

4。

知道世界三大宗教的基本特点以及主要分布地区.5。

描述城市和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系.6. 懂得保护世界文化遗产的意义。

二、教学重难点1．运用地图和资料归纳人口增长的特点,人口分布的特点。

2、理解人口增长带来的各种问题。

3、掌握六种主要语言的主要分布地区.4、描述城市和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系。

三、课时安排1课时四、教学过程新课导入同学们，第四章学完了。

我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1．运用地图和资料归纳人口增长的特点，人口分布的特点。

2．理解人口增长带来的各种问题。

3。

了解语言的种类及其作用，掌握六种主要语言的主要分布地区。

4。

知道世界三大宗教的基本特点以及主要分布地区.5。

描述城市和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系.6. 懂得保护世界文化遗产的意义。

从本节课开始，我们来学习、探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。

【考点一】世界人口的增长特点课件展示:读世界人口增长曲线，曲线的形态反映出世界人口的增长变化。

读图后，小组探究下列问题.（1)2011年世界人口总数是多少?（2）世界人口的数量从有记录到现在，发展变化呈什么样的总趋势?（3）世界人口的增长共经历了哪三个阶段?这几个阶段人口的增长状况如何？小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价，并说明人口数据是一个动态的数据,也就是说是一个变化的数据。

在人口增长曲线图中,曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快。

教师总结：世界人口增长的三个阶段：①18世纪以前，人口增长十分缓慢；②工业革命以后，世界人口增长速度大大加快；③第二次世界大战后，世界人口迅速增长.世界人口从10亿到50亿,人口每增加10亿所经历的时间越来越短,说明人口增长速度越来越快。

第二节世界的聚落【教学目标】1.了解聚落的主要形式、形成和发展。

2.能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。

3.了解城镇的发展过程,能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。

4.了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。

5.尊重自然规律,树立人地协调发展的环境观。

【教学重点】聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。

【教学难点】城镇的发展过程、民居与自然环境和人类活动的关系。

【教学方法】自主学习、合作探究、分组讨论。

【教具准备】教学课件【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论【情境导入】模式一视频导入播放不同的乡村景观和城市景观的视频材料,引导学生说出不同景观的差异,判断自己的居住地与哪一类景观类似,分析造成景观差异的原因,导入新课。

模式二图片导入特色民居图片导入,直入主题。

你知道图片中展示的民居的名称吗?你知道它们主要分布在哪里吗?你知道不同地区民居不同的主要原因吗?通过分析聚落与自然环境的关系导入新课。

观察与发现一、聚落的景观特征1.聚落的分类:(提问)什么叫聚落?聚落的两种形态是哪两种?能举出例子来吗?展示几幅有代表性的聚落图片,让学生将这些聚落分类,引出聚落的类型。

(人们集中地居住在一起,就形成了聚落。

)(乡村和城镇)通过分析聚落的图片及文字部分,了解聚落的含义及分类。

续表教学环节学生活动设计意图步骤结论探究与讨论2.乡村与城镇的景观差异:引导学生分别观察乡村、城镇景观图,说出乡村景观和城镇景观项目城镇乡村人口密集稀疏分散通过学生讨论,明确城镇聚落与乡村的主要差异。

【分组讨论】探究城镇生活中出现的各种问题,并简单探讨产生问题的原因、解决的方法和途径。

注意引导学生认真观察城镇和乡村景观图,从人口、建筑特点、生产方式和交通状况等几个方面对比,比较城镇景观与乡村景观的主要差异,最后让学生填表比较聚落形式。

项目城镇乡村人口建筑特点生产活动交通状况【说一说】阅读材料并结合生活经验,安排两个小组的同学,分别代表城镇和乡村,介绍自己的“家乡美”,分别说明城镇、乡村的优点,及时总结。

《居民与聚落》复习课教学设计一、教学目标1.通过实例，认识不用地域发展水平存在差异。

2.运用地图归纳发展中国家和发达国家的分布特点。

3.用实例说明加强国际经济合作的重要性。

二、教学重难点【教学重点】1. 能够运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。

2.能够运用地图，指出代表性的发达国家与发展中国家及其分布特点，掌握“南南合作”与“南北对话”的含义。

3.能够运用实例，说明加强国际经济合作的重要性，认识发达国家和发展中国家国际合作中存在的不平等。

【教学难点】地域发展的差异和发达国家与发展中国家的分布。

三、教学策略协调人类活动和地理环境的关系，是7—9年级地理课程学习所要形成的基本观念，理解和尊重各国文化传统，不仅是本章的一个学习目标，也是地理课程的一个目标之一。

社会经济与文化包括很多方面，教材重点选择了文化，宗教，人口和聚落，并把重点放在了“分布”与“自然环境的关系上”。

“人口分布，增长和人口问题”是本章的重点。

人口数量问题也设计人口的分布，并且人口的分布也是从地理学角度学习人口知识的内容。

四、教学流程示PPT图片动画，请学生来填空缺处答案。

忆。

齐心协力教师：以下问题为重难点攻关，每项任务均2分钟组内讨论时间，组员记录观点，选出代表，每组依次轮流回答问题，答对的给本小组记一分，答错的不得分，并由下一组接替答题。

要求同学们讨论回答世界的人口问题和聚落与自然环境。

重点归纳分析自然环境影响聚落规律以及聚落的形态。

小组讨论为主，看图完成，并总结在世界平均气温和降水分布规律。

齐心协力部分是本次复习课的重难点部分，配合习题来进行实战讲解，并在最后进行规律总结，便于学生记忆运用于实战。

力挽狂澜教师：本轮为抢答题，当教师念完题目发出指令以后方可抢答，第一个站起来的获得答题权，答对给本组加上相应分数，答错的扣除相应分数。

按照本节的知识概念进行例题实战，是对前面知识的灵活运用的训练。

学生抢答题目，为自己小组提高积分。

第一节人口和人种●教学目标一、知识目标（1）理解人口增长、分布的特点。

（2）理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

（3）了解世界三大人种的特点和分布规律。

二、能力目标（1）培养学生读图能力及对资料的分析、归纳能力和计算能力。

（2）使学生初步了解城市在社会经济生活中的重要作用；理解农村人口向城市迁移的原因以及人口过多所产生的问题。

（3）根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。

（4）通过读图，提高学生利用图像说明地理事物的能力。

三、德育渗透（1）通过了解世界人口问题，让学生初形步树立科学的人口观和人地观。

（2）使学生树立人口，资源，环境要协调发展的观点；初步认识城市人口增加带来的城市环境问题，增强环保意识。

（3）通过对世界三人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

●课时安排2课时。

●教学准备一、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的面具。

二、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。

第一课时（一）引入新课（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。

在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。

人口问题以成为举世瞩目的全球性问题。

我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么？如何解决？我们将做一些探讨。

[投影]“世界人口增长曲线”图[板书] 一、世界人口的增长（二）教师质疑：曲线的形态是怎样反映出人口的增长变化的？什么时期人口增长发生了很大变化？学生看图，说出结论：从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。

所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。

（三）指导活动“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。

2019年秋七年级地理上册第四章居民与聚落教案（共4套新人教版）人口与人种一、【教材分析】教学目标知识技能1.知道世界人口增长的总体特点2.了解世界人口增长的地区差异3.归纳世界人口分布特点，了解影响世界人口分布的因素过程方法1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点2.能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点情感目标帮助学生树立正确的人口观，人地观。

教学重、难点1.世界人口增长特点以及人口增长的地区差异。

2.知道世界人口分布的四大粘稠区和稀罕区，并学会分析原因。

教学方法学案导学法；设置情景，引导学生思考；自主学习与合作探究法；针对练习巩固。

二、【教学流程】教学环节过程与组织设计依据与意图教师活动学生活动创设情景（1分钟）展示春节期间火车站、五一泰山和十一长城，印度火车挂票图片。

截止2019年10月31日，地球人口达到70亿。

观看图片，感受地球人口之多世界人口的增长（约20分钟）【活动1】计算地球上每增加10亿人口所需要的时间【总结】人口增长速度越来越快【转折】如果以时间为横坐标，以人口数量为纵坐标，绘制一条曲线，会是什么样子的？【读图1】读人口增长曲线图，观察世界人口的增长进程【总结】18世纪以前，人口缓慢增长，工业革命以后，人口增长速度大大加快，二战后，人口迅速增长。

【读图1】人口增长速度大大加快的原因是什么【ppt展示】图片展示生活和医疗水平的提高【转折】人口增长速度的快慢用什么来表示【总结】人口增长的快慢用人口自然增长率来表示，它由出生率和死亡率决定【活动2】ppt出示各国出生率、死亡率，学生计算各国人口自然增长率【总结】欧洲，北美等发达国家的人口自然增长率较低，亚洲、非洲和拉丁美洲等发展中国家人口自然增长率较高。

【转折】人口增长的快慢只取决于人口自然增长率吗【读图2】比较各大洲的人口增长率。

【总结】一个地区人口的增长还要受到人口迁移等其他因素的影响。

【合作学习】从1830年到2019年，地球每增加10亿人口所需要的时间分别为100年、30年、15年、12年、12年和12年【自主学习】结合教材70页，第一二段文字，分析总结世界人口的增长阶段特点【合作探究】分析二战以来，人口增长速度大大加快的原因生活条件改善，医疗卫生水平提高，死亡率下降等【自主学习】结合教材，学习什么是自然增长率，如何计算【合作探究】计算各国自然增长率，并分析增长率大于0，等于0，小雨0分别代表什么。

作业与拓展学习设计
观察下面世界三大宗教的代表建筑物，回答下列问题：
（1）图A是教的教堂，图B是教的清真寺，图C是教的庙宇。

（2）有三位老汉分别是英国的汤姆、沙特阿拉伯的穆罕默德和中国的李明，他们分别使用不同的语言、信仰不同的宗教，到上图所示的宗教场所进行宗教活动。

汤姆使用的语言是语，信仰教，每个星期天要到（填字母）去做礼拜。

穆罕默德使用的语言是语，信仰教，他的宗教活动是在（填字母）进行。

李明使用的语言是语，信仰佛教，他的宗教活动是在（填字母）进行。

(3)汤姆、穆罕默德和李明三位老汉要在一起交流各自的生活情况，他们最有可能使用的语言是。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
多媒体课件
教学反思与改进
本节课通过一组游戏引出本节课的教学，目的活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，不因为课堂上众多的听课教师而让学生感到拘谨。

对于这个游戏环节的设计，课后部分听课教师指出，对于游戏不要过分追求游戏的成功，即使失败，也可以顺利引出本节课的教学内容，重要的是通过这个环节的设计能顺利的达到目标。

在进行主要内容教学时，指导学生观看视频、各种地图等资料，用问题引导，充分调动全体学生积极参与课堂活动，突出学生主体地位，引导学生自己得出结论，体现过程与方法。

指导学生积累学习地理的方法。

通过分小组活动，让学生初步掌握讨论法、探究法、分析地图归纳总结等学习方法，培养学习习惯。

组织引导学生讨论、交流得出结论，有利于培养学生阅读地图、小组合作学习的能力。

《居民与聚落》一、单元主题本单元的主题为“居民与聚落”。

核心主题：本单元的核心主题是居民和聚落，主要包括人口、语言和聚落三个方面的内容。

本单元从世界人口的数量变化和分布入手，涉及了世界人种等知识点，然后介绍了世界语言的分布规律，最后给学生介绍了聚落的相关知识点，从知识的结构来看，不同地区的聚落情况反映的是不同地区人口、人种及各地文化综合的产物。

因此本单元的的讲解可以层层递进，逐步深入，来讲解居民与聚落之间的关系。

二、目标与内容课标要求和素养目标本单元一共涉及3条课标。

1.运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。

2.通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。

3.运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。

目标二：学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长快慢。

目标三：在世界人口分布图上，说出世界人口分布的特点。

目标四：了解世界人口问题对社会、环境和经济的影响；了解世界三大人种的特点和分布规律；目标五：能够举例说明人口问题对社会、环境和经济的负面影响；运用地图、资料，说出世界人种的分布。

目标六：让学生了解世界不同的语言，从地图上了解几种联合国工作语言的主要分布地区。

目标七：了解世界三大宗教及其主要分布地区。

目标八：运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

目标九：举例说出聚落与自然环境的关系；懂得保护世界文化遗产的意义。

专题一人口与人种专题二语言与宗教专题三聚落2.单元整体构想本单元涉及的知识点包括人口的数量和分布、世界语言和宗教以及聚落的分布，在知识结构上，从人口和人种入手，讲解世界的语言和宗教，再从文化的多样性入手，发现聚落的多样性。

专题一人口与人种（1课时）专题二语言与宗教（1课时）专题三聚落（1课时）三、单元知识框架四、情景与任务（课程设计）专题一人口情景创设：情景导入：地球是人类的家园。

《人类的聚居地——聚落》教学设计一、教学主题设计:学情分析：本校初一学生在天津市各类中学里属于程度较好、水平较高的一类学生。

他们经过半年的初中学习，已经掌握了一定的地理学习方法，具有一定的读图和分析地理问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习聚落就相对简单。

但由于本节内容范围广、问题比较抽象，因此，在教学中需要充分利用地图、材料等来增加学生的间接体验。

教学目标:【课程标准】：通过图片描述城市景观和乡村景观的差别；举例说出聚落与自然环境的关系；懂得保护世界文化遗产的意义。

【三维教学目标】：1、知识与技能：（1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别；（2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。

2、过程与方法：（1）针对“学习对生活有用的地理”的理念，安排了“我们的家乡”、“爱我家乡”和“建设家乡”的教学，使学生懂得聚落的形成和发展要与当地的自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落；（2）针对“学习对终身发展有用的地理”的理念，安排了合作学习的教学活动以及“保护家乡”的内容，让学生在理解地理知识的同时，树立保护优秀的传统文化的意识，并培养了学生团队协作的精神。

3、情感态度与价值观：（1）渗透乡土地理教育，懂得并爱护聚落环境，热爱家乡；（2）懂得保护世界文化遗产的意义。

教学重点：聚落与环境的关系教学难点：环境尤其是自然环境对聚落的影响教学方法:启发式、探究式和合作学习相结合的教学方式教学用具:多媒体展示、天津地形简图、世界最早城市分布图、世界气候类型图学法指导:通过读图提取信息、合作讨论等,培养学生分析、归纳、创新等能力。

二、教学过程设计：。

新人教版初中地理七年级上册《第四章居民与聚落》教案计第四章居民与聚落第一节人口与人种[教学目标] 知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。

（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

能力目标：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。

（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

情感、态度价值观：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

b5E2RGbCAP （2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

[教学重点] （1）人口增长和分布特点。

（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

（3）世界三大人种的特点及分布地区。

[教学难点] （1）人口自然增长率、人口密度的概念。

（2）人口增长的地区差异。

（3）人口问题及对策。

（4）三大人种的地区分布。

[教学方法] 读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。

[教学准备] 课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。

[教具准备] 投影仪、课件 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时导入新课地球是人类的家园。

人们把地球称为“地球村” ，而把自己则称为“地球村的居民” 。

在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了” 。

可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。

所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。

现在我们就来学习第一节人口与人种。

p1EanqFDPw 第一节讲授新课人口与人种[ 教师提问 ] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？ [活动 1] 让学生结合课本 65 页活动 1，并根据平时的了解展开讨论。