高中化学教学中学生观察能力的培养
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验时， 如果 教 师只 是单纯 地按 照课 本 的知识讲 授淀 粉遇 碘 能 够准确 快速 地发 现实验 中物质 的变 化过程 。例如 ， 在高 中化学 实验课 堂上做 钠和 水反应 的实 验时 ， 实验本 身并不
学 习兴 趣 ， 培养 学 生 的观察 能 力 是十 分不 利 的 ， 教 师要 学 复 杂 ， 但是 实验 中物质 的变 化却 是 比较 复杂 的 ， 在实 验 的
会 巧妙地 利用实 验来讲解 淀粉 遇碘 变蓝这 一实验 现象 。 在 过 程 中会放 出 大量 的热 ， 并 且反 应 十分 剧烈 ， 钠 会变 成金
实 验之 前教 师 可 以把 用沾 上 淀粉 的笔在 白色 的纸 上写 出 属 小球 在水面 上游 动 ，并 且这个 过程 还伴有 嗤嗤 的声音 。
堂学 习中 的一些 问题 。众所 周知 ， 观察 是一 种很普 遍 而且 生讲 解本 次实 验 的 目的 ， 做 实 验 中应该 注 意 的事项 ， 这 样
很 实用 的学 习方 法 ， 而对 于 化学 的学 习更是 如 此 ， 学 生可 才可 以保 证学 生按照 正确的顺序 和方法 完成本 次实验 。 其
该着重 培养高 中生 的这种 能力 。 高 中化 学知识 非常 繁琐复 象 ， 使本 次实 验达到 预期的要求 。
杂， 因此在 课堂 上教 师会做 大量 的实 验帮 助学 生理解 这些
例如 ， 在 高 中 的化学 课堂 上 ， 在学 习铜 和硫 蒸 气反 应
化学 知识 ， 在 这 个过 程 中 ， 教 师 更应 该 要求 学 生仔 细 观察 这一 课程 时 ， 为 了让 学生 学会 观察 ， 教 师 可 以通过 做 实验 让学 生 观察 实验 中 物质 的变 化 ， 从而 学 习到 教学 化学 实验 的步骤和 细节 。 文章 主要对 高 中化学 课堂 培养学 的方 法 ，
生能 够从 主观 上具 备这种 观察 意识 ， 才能 够使 他们 开 阔思 察 ， 学 习效率 必然会 大大提高 。 维， 掌 握化学 学 习的方法 。由于化学 自身 的性质 ， 在 高 中化 学课 堂 上 的实验 较 多 ， 大 多数 学生 也 喜欢 化 学 ， 但 是 喜欢
三、 培 养学生对 细节观察 的能 力 高 中化学知 识点 多而复 杂 ， 只有让学 生学会 观察 化学
以在课 堂 上观察 化学 实验 的过程 ， 在这 个 过程 中使他 们学 次 ， 在 实验 过 程 中 ， 教 师应 该提 醒学 生 注 意观察 实 验 中物
会 独立 思 考 ， 提 高学 习化学 的学 习兴趣 。观察是 现今 社会 质 的变化过 程 ， 要 让学 生把注 意力完 全放 在化学 实验产 生
人 人都 应该 具备 的能 力 ， 而 对 于正处 于学 习黄金 期 的高 中
的变化 上 。 最后 ， 等 到实验完 成后 ， 要 让学生对 实验 中观察
生更 是要 具有 这 种 能力 ， 在 高 中的化 学 课 堂上 ， 教 师 就应 到 的现象 进 行 总结 ，要让 学 生说 出本 次 实验 观察 到 的现
生观察 能力 提 出了几点建 议 。
一
大纲 要求学 生掌握 的知识 。 在实验 过程 中教师应该要 求学
生 注意 观察 细铜 丝 在硫 蒸气 中燃 烧 的现 象 以及燃 烧 后生
、
锻炼 学生 自觉观 察的 习惯
兴趣 是 最好 的 老师 ， 在 高 中化 学 的教 学课 堂 上 ， 教 师 成 的化学 物质 ， 在实验 的过 程 中细 铜丝会 发 出红光并 且最 要努 力培 养学 生 自觉 观察 化学 实验 等各个 方 面的 细节 ， 这 后 会生成 黑色 的物质 。在 实验 的过程 中 ， 教师应 该引 领着 样 才能够 激发 学生 学习化 学 的兴趣 ， 使他 们养 成一 个学 习 学 生观 察 ，而不 应该 让 学生 只 注意 实验 过程 中放 出的红 化学 的 良好学 习 习惯 。观察是 一种 主观 上 的意 识 ， 只有学 光 。 这样带 着 目的做实验并 且在教 学过程 中引领着 学生观
坚 实的 基 础 。
【 关键 词 】 化学； 教学； 观察 能力
在 高 中的化学 课 堂上 ，培 养学 生观 察能 力至 关重 要 ， 导， 让 学生成 为实验 的 主人 ， 这样 才能 保证学 生学会 观察 ，
教师 在做实 验时应 该 给学 不 仅能 增强 学生 的学 习兴趣 ， 而且 还能 使他们 发 现化 学课 在观察 过程 中学有 所得 。首先 ，
素
质
教
育
高中化学教学中学生观察能力的培养
口 张 玲
（ 内蒙古集宁一 中， 内蒙 乌 兰察布 ０ １ ２ ０ ０ ０ ）
【 摘要】 培养学生观察能力至关重要 ， 在课堂上学生通过对化学课堂上各个方面认真细致地观察 ， 使 学生在观察中愉
快 地 掌握 化 学知识 ． 这 样能 够增 强学 生的 学习兴趣 ， 使 学生 学会独 立思 考 学习 中遇 到的 问题 ， 为今后 的 学 习和 工作 打 下
也 只是意 味着 学生 喜欢看 化学 实验 ， 并不 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 味着学 生掌握 学 习 中的细微 之处 ， 才能从 真正 意义上 增强学 生对 化学 的
了观察 的能 力 ， 所 以教 师必 须 要让 学 生学 会 观察 ， 以此来 认 识 。在 化学 实验 的过程 中 ， 很多 的物质 在做 实验 时有着
增加 学生 的 自身 能动性 和学 习热情 。 例如 ， 在高 中化 学 的实验课 堂上 做淀 粉遇 碘变 蓝 的实 变 蓝这 一知 识 点 ， 学 生 必然 会 十分 困惑 ， 这样 对 增强 学 生 多 种 的变化过 程 ， 但 是 只要仔 细观察 必然会 发现这 些不 同 的状态 ， 这 时就 要求 学 生有 敏锐 的 眼睛 ， 在 做这 些实 验时
一
些字 ， 晾干 以后再 拿 到课 堂 上 ， 当教师 讲 到淀 粉 遇碘 变 这 个实 验对学 生视 觉 、听觉 以及 触觉 都有很 高 的要 求 ， 学
