中职学校师生冲突原因及应对措施的探讨

职业中专学校师生冲突的预防和解决策略【摘要】在教学过程中，师生冲突时有发生。

若想有效地解决和预防师生冲突，首先必须客观地认识师生冲突的存在，树立科学的师生冲突观；其次，积极转变教师角色，建立教师的人格权威；同时，还要不断加强师生间的有效沟通，创建和谐的师生沟通机制。

【关键词】师生冲突；转变教师角色；加强师生沟通师生冲突并不可怕，可怕的是处理不当所带来的后果。

假如不能正确地认识和解决师生冲突，只能进一步破坏师生感情，进而影响教学效果。

相反，科学的师生冲突观则可以发挥其积极效应，它不但可以保证教学的顺利开展，还可以促进师生关系的良性发展。

对此，我们可以从以下几个方面着手来预防和解决师生冲突：1 树立科学的师生冲突观。

首先，师生冲突是改善师生关系的动力。

师生冲突使学生有机会表达自己的情感和观点，同时也将教师的意图和情感传递给学生，从而达到相互交流的目的。

而且，消除师生冲突和分歧的过程往往也就是师生之间的相互宽容、理解和凝聚的过程。

尽管这种沟通与交流的方式显得有些不太顺畅，但其效果还是很明显的。

即使学生的某些做法有些过激，只要教师主动一点，放下“师道尊严”的面子与学生进行真诚沟通，冲突便可以”化干戈为玉帛”。

现实生活中我们会经常发现，有些在学校表现的不那么好的学生，毕业以后和教师的关系、情感却比表现好的学生还要密切和真挚。

这正是在教育过程中师生冲突改善关系的一种曲折和长效的反映，因为充满真挚的关爱和交流的批评是永远不会遭人记恨的。

其次，师生冲突有利于班级管理新规则的产生。

随着社会规范和规则的不断发展，新的教育形势也要求学校不断重建良好的规范和规则。

而学校、班级管理所要追求的和谐、宽容、民主并非没有分歧的、静态的状态，而是包含了诸多冲突、交涉、分歧的动态平衡的态势。

正是为了民主和宽容，才会有师生间不同的意见，也就会产生争执、分歧和冲突，从而才可能最终走向更高层次的和谐。

因此师生冲突的过程中就一直伴随着师生对原有规则和秩序的适应与改造，伴随着解决常态化的新规则的出现。

如何处理学校教师与学生之间的冲突学校教师与学生之间的冲突是教育环境中常见的问题，解决这些冲突对于促进良好的教育氛围和教学效果都至关重要。

本文将就如何处理学校教师与学生之间的冲突进行探讨和阐述。

一、认识学校教师与学生之间的冲突学校教师与学生之间的冲突是由各种因素引起的，可能包括但不限于学习成绩、纪律问题、个性差异等。

这些冲突可能会对学生的教育心理和学习成长造成负面影响，因此需要及时妥善处理。

二、建立沟通渠道1.开设心理咨询服务：学校可以提供心理咨询服务，为学生提供情绪抒发和解决问题的机会。

同时，教师也可以通过与专业心理咨询师的合作，寻求更好的处理冲突的方法。

2.班主任制度：建立班主任制度，班主任可以成为学生和教师之间的桥梁，及时发现和解决冲突，并进行必要的协调。

三、重视教师培训和学生教育1.加强教师培训：学校应该加强教师的师德教育和情感管理培训，使教师能够更好地理解和处理学生的需求和问题。

2.注重学生教育：学校要加强学生的教育，培养他们良好的道德品质和行为习惯，使其能够更好地与教师建立良好的互动关系。

四、采取积极的解决冲突策略1. 理解和尊重：双方都应理解和尊重彼此的立场和意见，积极倾听对方的观点，避免情绪冲突的发生。

2. 寻求妥协：双方可以通过妥协和谈判找到互利共赢的解决方案，让双方都能在冲突中得到一定的满足。

3. 寻求第三方介入：当双方无法自行解决冲突时，可以请教学校领导或其他专业人士的帮助，他们可以提供客观的意见和建议，协助双方解决问题。

五、建立正面激励机制1. 奖励机制：学校可以通过设置奖励机制，鼓励教师和学生表现出积极的行为和良好的互动，以促进双方之间的融洽关系。

2. 赞誉和鼓励：及时给予学生和教师鼓励和肯定，增强他们的自信心和积极性，使他们更愿意积极地参与到解决冲突的过程中。

六、建立长效机制1. 经验总结和分享：学校可以定期组织教师和学生间的经验交流会，通过分享成功的案例和解决冲突的方法，提升全体成员的处理冲突能力。

管理篇中职学校预防师生关系冲突的策略陈朝辉（郑州市科技工业学校，河南郑州）一、问题的提出国家为了加快发展中职教育，培养技能型人才，促使中职教育进入快速发展的阶段，其招生规模逐年增长，直接导致了很多中职学校的招生人数根本没有设置任何底线，是一种来者不拒的招生方式，这种招生方式直接导致了中职学校生源质量急速下滑。

中职学校学生的生源特点主要表现在：文化基础薄弱、自主学习能力低、缺乏基本的道德修养，部分学生甚至存在心理问题等，这些方面都是导致师生关系出现冲突的原因。

教师要采取积极主动的方式去正视、去面对、去接纳并解决师生关系冲突，所以预防师生关系冲突成了中职教师需要重点探讨的问题。

二、中职学校师生关系冲突的现状调查与分析为了更清楚地了解师生关系冲突的现状，由于人力和物力的限制，我们仅从2019级和2020级选择了5个班的师生作为调查研究对象。

根据调查结果可以得出以下几点：中职学校师生之间的冲突很常见，教师和学生并不存在任何利益上的矛盾，所以当产生不同的看法时都可以用合适的方法解决。

为弄清中职学校师生冲突的原因和提出有效的预防策略，现对结果分析归纳如下。

（一）师生冲突发生频率状况调查结果表明，在被调查的学生和教师中超过30%的学生和教师有过一两次的矛盾，60%的教师和学生之间有矛盾；9%的学生和教师有过多次矛盾，6%的教师与学生发生过多次冲突，只有少部分学生认为自己从未和对方发生过冲突。

我们不难发现，师生冲突作为一种客观教育现象已经越来越广泛地存在于中职学校中。

（二）师生之间的沟通状况教师与学生的沟通状态是教师与学生关系好坏的最直观体现，也是教师与学生之间矛盾的最根本体现。

从学生问卷中可以看出，有63.08%的学生选择愿意和教师沟通交流，从教师问卷中可以看出，有66.67%的教师愿意主动与学生交流，从以上数据可以看出，师生之间的关系基本融洽。

但是，36.92%的学生不愿与教师沟通，33.33%的教师不愿主动与学生沟通。

职中课堂中师生冲突的原因及对策近年来,随着职业学校的不断扩招,学校的“双差生”也在不断地增多。

问题生的增加直接引发更多的师生冲突,有的甚至演变成对抗性行为,致使教师与学生、教师与家长、教师与学校产生矛盾。

这些矛盾的直接原因是师生冲突,那么导致师生冲突的根源是什么呢我们应该如何避免和改善这种情况呢研究这些问题有着直接的现实意义。

首先,了解什么是师生课堂冲突:师生课堂冲突是课堂教学情境中师生交互作用的产物,它指的是课堂教学情境中师生之间由不同的个人需要或价值观引起的双方在观点、行为等方面的矛盾、对立和对抗。

它可分为一般性冲突和对抗性冲突。

一般性冲突是教师要求学生按照上课的要求规范自己时,与学生产生一种对立面的情绪。

学生的行为表现为上课讲话,做小动作,看课外书等;当教师或学生一方或双方失去了理智,失去了对自己行为的控制力时,师生之间的矛盾冲突就会上升为对抗冲突。

对抗性冲突表现为教师或学生对对方进行攻击或诋毁,严重的甚至会发生“暴力”行为。

当然,造成师生冲突的原因有很多,下面笔者从学生、教材和教师这三个方面来谈:职业中学的学生文化课基础、行为习惯、综合素质相对较差。

他们都来自于各个学校中底子较薄、学习兴趣不高、上课不听讲,还有故意捣乱的学生,因为他们年龄较小,自我定位能力差,缺乏社会实践锻炼导致职业价值观模糊不清,处理问题的方法简单,还容易意气用事,这些都可能是产生师生冲突的“导火索”。

职中的学生心理承受力和自制力较差,加之对人生、职业和未来还没有明确的目标,想法往往不切实际,非常容易与学校常规管理发生冲突。

学生素质相对较低、教材难度大的压力,还有相对低的升学压力,使职中的教师容易产生放纵的心态,极易激发潜在的师生矛盾。

如何避免和处理课堂上的师生冲突呢从教师和学生方面看:教师要正确看待学生、理解学生。

职中的学生有特有的个性特征和心理特征,相对来说,他们缺乏自主性,对目标不明确,迷茫,不善于与教师交流。

因此,为人师者应该树立他们的人生目标,有了正确的人生目标才会有积极学习态度,有了学习的动力自然会减少师生冲突。