01.五年级思维导图作文——写事

五下语文课堂笔记第二单元作文思维导图简单全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好啊!今天我们要学习的是五年级下册语文课本第二单元的作文思维导图,老师说作文思维导图可以帮助我们更好地组织文章内容,使作文结构更加清晰有条理。

虽然听起来有点难,但只要仔细学习并多加练习,相信大家一定能够掌握这个技巧。

首先,我们要了解什么是作文思维导图。

作文思维导图就是一种将作文的中心主题及与之相关的内容按一定逻辑关系绘制在一张纸上的图形,它可以帮助我们更好地梳理和展示文章的思路。

做作文思维导图的第一步是确定作文的中心主题,然后围绕着中心主题列出与之相关的内容。

比如说,如果我们的作文题目是"暑假的回忆",中心主题就是"暑假的回忆"。

接下来,我们需要想一想暑假期间都发生过哪些有意义或有趣的事情,把它们一一列出来。

每个人的暑假经历都不尽相同,我暑假主要做了这几件事:第一,我和爸爸妈妈还有姥姥姥爷一起去了云南旅游,我们游览了丽江古城,玩了很多当地有趣的游戏,还骑着小毛驴在田野里溜达。

第二,我参加了学校组织的暑期生活营,认识了很多新朋友,也学会了一些新的手工制作技能。

第三,我去外婆家乡下乡体验了农村生活,帮着外婆干了不少农活,但是也尝到了新鲜采摘的蔬菜和水果的美味。

好了,有了这些主要的内容后,我们就可以开始绘制作文思维导图了。

我先在纸的正中间画一个大圆圈,在里面写上"暑假的回忆"这个中心主题。

然后,从圆圈的周围画出三条射线,在射线的末端分别写上"云南旅游""暑期生活营"和"农村体验"三个主要内容。

如果每个主要内容下面还有一些具体细节,我们也可以在射线上再画出一些小圆圈或方框,把细节写在里面。

这样一来,整个作文的框架就渐渐清晰起来了。

有了思维导图这个工具,我们就可以更好地梳理作文的中心思想和整体结构了。

思维导图写作文范例思维导图创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个创新的过程，无论是内容的选取，还是文章结构的安排等等，都是“新的”、和别人不一样的，这就是创新.在没有用到导图的时候，平常的写作文的程序是先对这题目想想，现实生活中有那些可以引用了，然后有了思路后就开始写，但往往在动笔的时候，思路很局限，想到的东西很窄，结构也老套，作文没有新意.而运用了思维导图，就不一样了，因为导图写作文的第一步是题目发散，拿出一张白纸，在纸中心写下题目，就开始“噼里啪啦”地发散联想了，这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，也不去管联想的东西是发夸张、是否可能，只管发散联想，越快越好、越多越好、越广越好，直到写得满满一页纸的时候，再停下来.然后再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出个思路出来，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来.整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了，一篇作文飞快地就写出来了. 在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，你的思路可能就大大打开了，你的作文材料可能就大大丰富了，你的作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了. 接下来就是利用导图来进行解决问题，这个话题有点抽象，但其实也很简单.导图最明显的特征是发散，利用导图对问题进行发散思考，或者说养成寻找更多答案的习惯，可以让我们创造性的解决问题，解决问题更加高效. 举个简单的例子，比如，一个老板下了飞机，准备去市区办点事，这时候，怎么去就成了个问题？对于一般的职员来说，最常的方法就是坐公车，但对老板来说，时间更加宝贵而钱反而是小事，所以打的更划算.就这些方法了吗？不，还有很多，比如，打个电话给市区的朋友，看看他是否能过来接.甚至看看能否不去市区就把事情办了.或者找个人代办，而老板去做另外的事情，等等等等.经过对这种多解决办法的思考，可以让我们解决问题更加有效果，思维导图在这个过程中，起到的作用就是协助我们养成这种发散思考的习惯，并帮助我们把发散思考的内容形象化地表示出来. 说到创新，更难的恐怕就是产生创意了吧.比如广告设计师，要设计一个可口可乐的新广告，可能就会绞尽脑汁，不断思考用什么元素去表达广告的主题，用什么结构去表达广告的主题，这个过程就非常耗脑力.思维导图在这个过程中，起到的作用至少有三个，1.培养我们发散思考的习惯；2.迫使我们进行发散思考，并把发散思考的内容具象化的表达出来；3.把一堆元素用关键词的形式排布在一张图上，让我们更容易找到其中可能的关联，从而找出创意.。

小学作文写作思维图01写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。

用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：写景、状物文:是以描述事物或动植物为主的记叙文。

要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境,或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。

1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物,进行多角度的细致的观察,发现景物、植物或物品的特点,围绕中心写出主要特点。

2.描绘要注意动态与静态结合,事物与背景结合地描写。

3.合理安排描写顺序(包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等),表达出对事物的情感4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。

5.写小动物,尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点,与人的关系等等,我们可用思维导图记住这几点,如下图:以下是一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。

范文一：张家界的雾有人说:“雾是山的衣裳。

”今天,我们就去张家界,领略雾的风采。

清晨,雾像—缕薄纱还未散去,静静地罩在山头,使十里画廊像幅淡雅的水墨画。

山的轮廓被雾融化了，阳光射进来,仿佛镀上了一层金边。

它流淌着,像是一条小溪,随着山峦的起伏,悄无声息地流向云端。

不知不觉到了中午,雾逐渐浓起来,一上到黄石寨,浓雾扑面而来,我仿佛置身于一片乳白色的海洋,什么也看不见,美妙的景点,此刻却变成雾的聚会。

失望之余,却发现一个个山头探出了脑袋,乍一看来,像茫茫大海中的小岛,又像飘忽不定的海市蜃楼。

绽放与消逝,都是那么离奇到天子山时已经是下午。

天色逐渐明朗起来。

一阵清风吹过,一片薄纱般的雾像舞蹈的精灵,旋转着,悠悠地从山谷底飘上来。

浩瀚的天穹是她的幕帐,突兀的山峦是她的舞台。

她在天地之间轻盈地翻飞,似乎永远不愿停歇。

山受到了雾的邀请,它在云中若隐若现,好像在风中飘摆。

雾给张家界带来了无限的风采,我爱张家界的雾。

部编版语文五年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第五单元介绍一种事物如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有启发？可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。

写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。

写的时候注意以下几点：◇写清楚事物的主要特点；◇试着用上恰当的说明方法；◇可以分段介绍事物的不同方面。

写好后，与同学交流分享。

如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。

本次习作要求我们观察并描写一种事物。

首先选定所写事物后要仔细观察并做好观察记录。

可以先写这种事物的整体特征，并突出写其中的一两部分，另外写的时候，应从各个角度去详细地描绘、刻画。

例如描写植物，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等。

也可以按照植物的生长过程进行描写，例如植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态都各不相同。

在描写完事物后，文末我们还需要表达出自己的思想感情，升华主题。

本次习作是写一篇说明文，我们可以结合课文和例文的写法，介绍一种事物。

因此，事物的名称就可以作为习作的题目，如“香包”“梅花”“灯”；也可以给这些事物加上一定的修饰语作为题目，如“种子的旅行”“魔方的玩法”“中国传统吉祥物”等；如果用自述的形式介绍物品，题目可以拟为“葡萄的自述”“扇子的自述”等。

1.选定介绍对象。

从你日常生活中，或者从阅读中选取你感兴趣且比较了解的事物进行介绍。

所选的事物要有一定的独特性，如已灭绝的恐龙、神秘的火星等。

2.从不同方面介绍事物。

根据所选择的事物，抓住其特点从不同方面进行介绍。

如介绍蔬菜、水果，可以介绍其形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况；介绍玩具、文具、电器等，可以介绍形状、特点、构造，还可以介绍用途以及使用过程中应注意的问题等。

介绍的时候要注意，如果是不同的方面，应分段来写。

思维导图作文在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺为大家整理的思维导图作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

思维导图作文1思维导图是吕老师教给我们比较实用的一种学习方法。

一开始，自己不掌握方法，又不虚心，画的非常不好，尤其是第一篇，当老师表扬某某某人的时候我就在心里想：“有什么了不起的，不就是画个画吗？”不过随着对思维导图的进一步了解听了吕老师说了很多好处，如：思维导图不仅能了解课文，还能帮助我今后写作文。

吕老师还告诉我们画思维导图是给自己画，而不是给别人画的。

本领长在自己身上谁也抢不走。

再加上妈妈的指导，终于我渐渐喜欢上了思维导图。

甚至能用上思维导图写作文。

我在中国传统文化—饺子的习作上用上了思维导图。

首先我把饺子这个中心词写在了中间，然后画出树枝一样的分支伸展开来，再写上历史文化、包饺子、过生日、心情。

在每个分支下又有许多细小的分支来进一步描述。

这样一个简单的思维导图就出来了，最主要的是我把老师说的都记下来了：1。

内容；2。

词语；3。

写法。

思维导图是能伴随我一生的宝贝，所以我要好好学习思维导图，长大成为有用的人，加油！思维导图作文2【摘要】思维导图在高中语文作文的教学过程中的应用，能帮助学生迅速拟出醒目的标题，吸引读者眼球；打破思维枷锁，拓宽写作思路；培养发散思维，提高想象力；挖掘写作素材、确定立意；确立写作结构、理清思路。

【关键词】高中作文思维导图拓宽思路20世纪70年代，英国心理学家托尼·巴赞提出了整合思维的科学方法——思维导图，它是人们将某些有联系的元素统一来建立一种非常直观的结构网络。

实践证明，思维导图能够反映普遍的思维过程，也能反映写作的思维过程。

作文训练的核心就是对思维过程和思维结果的训练，而思维导图侧重于发散性思维的训练，因此，将思维导图运用于作文的训练过程中，能够让学生的写作思维变得更加清晰，使学生更加从容地应对各种作文题目，从而提高其写作水平。

写一件事思维导图的作文
色彩斑斓的童年记忆。

哎呀，说起童年趣事，我就想起了那个五彩斑斓的花园！每次
一走进那里，我就感觉像是进入了童话世界。

花朵、蝴蝶、小鸟，
啥都有，简直是个小小的生态园。

捉迷藏的乐趣。

哈哈，你们小时候没玩过捉迷藏吗？我们那时候可是天天都玩，藏在树后、花丛里，还有那个大草堆！每次被找到的时候，都笑得
前仰后合，太有意思了！
神秘的树洞。

你们听说过花园里的那个树洞吗？传说里面住着精灵和魔法师！我们小时候经常往里面扔小石子，看看能不能砸到什么宝藏。

虽然
啥也没发现，但那种探险的感觉真是太刺激了！
甜蜜的小果园。

秋天一到，果园里的果子就熟透了，那味道真是甜到心里去了！我们一群小伙伴会偷偷摘几个，藏在衣服里带回家给爸妈尝尝。

虽
然每次都提心吊胆怕被发现，但那种甜蜜的滋味，现在想起来都觉
得好幸福啊！
夜晚的探险。

晚上的花园又是另一番景象。

月光洒在草地上，一切都变得那
么神秘。

我们拿着手电筒，在花园里找萤火虫、听虫鸣，还有那些
藏在黑暗里的小动物。

每次探险都像是在寻找宝藏一样，充满了惊
喜和刺激！。