三年级下册语文教案-3荷花第二课时 人教部编版
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《荷花》教学设计
第二课时教学设计
教学目标：
1. 朗读、感悟荷花的美丽，培养爱美的情趣。
2. 感受文章优美生动的语言表达，体会作者丰富的想象，学会边读边想象画面的读书方法。
3.培养积累语言的习惯，能够运用详略得当和想象的方法进行写作。
教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来欣赏荷花的美。
教学难点：运用详略得当和想象的方法进行写作。
教法：谈话法、情境创设法
学法：小组讨论法、朗读感悟法、练笔法
教具准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1.今天老师给同学们带来了一个谜语，咱们猜一猜，看谁最聪明！美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，坐在绿船上。
打一植物，谜底：荷花。
板书课题：荷花
2.我们继续来学习《荷花》这篇课文，齐读课题两遍。
二、丰厚积累，浅悟“美”
1.关于荷花，古人曾有许多赞美她的优美诗句，把你积累到的和大家分享一下吧。
2.同学们不但聪明，而且善于积累，都是爱学习的好孩子。
下面老师再考考同学们，这些词语你会读吗？
莲蓬衣裳花骨朵儿花瓣儿饱胀破裂翩翩起舞
3.同学们，读得这么整齐这么响亮，那老师就带你们去公园看看荷花吧。
（课件播放荷花图）同学们都看得入迷了，能给你们带来美的享受，是我最大的快乐！能用一个词来形容刚才看到的荷花吗？
三、潜心会文，享受“美”
学习2、3自然段
过渡：同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花。
下面，让我们随着作者到文中细细欣赏吧。
1.请同学们把书打开，轻声读读课文2、3自然段，把你觉得写得最美的句子画出来。
板书：美
2.小组交流：把你觉得写得最美的句子读给同桌听听，再说说你的体会。
3.汇报交流：
预设1：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（出示课件，让学生感受荷叶挨挨挤挤的样子。
）
（1）你觉得这个句子美在什么地方？（荷叶又多又密）
（2）你从是哪个词中体会到了什么？板书：挨挨挤挤
（3）再回忆一下，你还在什么时候或者什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？（4）你觉得怎样读“挨挨挤挤”这个词，才能读出这种感觉来？你来试一试。
（指名读）
（5）你觉得这个句子还美在什么地方？
（6）大家说的都有一定的道理，老师也觉得这一句确实写得很美，可怎样才能读出这种美来呢？谁来试一试？
（7）谁来评一评这位同学的朗读？（引导：边读边想象画面是一种很好的读书方法。
）
预设2：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
过渡：是呀，荷叶又大又圆，还挨挨挤挤的，把整个荷花池都遮得严严实实，难怪白荷花就只能从这些大圆盘之间冒出来。
（1）请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？
（2）叶圣陶爷爷为什么要用“冒”字呢？你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来？追问：小荷花冒出来要干什么呢？把你的感受读出来吧。
（3）教师小结：多么可爱的白荷花呀！大家看，叶圣陶爷爷用一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了，让我们一起动情地赞美这美丽、生机勃勃的荷花吧！（生齐读）
预设3：有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（1）说说荷花美在哪里？（姿态）
（2）句子描写了荷花哪些姿态？（刚开时、全开时、未开时）课件播放不同姿态的荷花图。
（3）你最喜欢荷花的哪种姿态？读出来吧。
（4）听着同学们读得这么有滋有味，老师也忍不住要读读了。
（5）同学们，用你们的火眼金睛观察观察，这个句子用了什么修辞手法？板书：有的……有的……有的……
（6）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
有的躲在荷叶的背后，好像一个害羞的小姑娘；有的两朵花紧紧地挨在一起，好像……（让学生接着说）你还能想象别的姿态吗？出示句子练习：有的______________，好像____________。
（7）过渡：真是千姿百态呀！怪不得叶圣陶爷爷说，这一池荷花就是一大幅活的画。
（8）教师小结：同学们，刚才我们学习了课文2、3自然段，作者描写“叶”只用了一个短短的句子，而剩余长长的文字都是描写“花”的，作者的这种写作方法叫做：抓住重点，详略得当。
（课件出示2、3自然段）
四、奇妙想象，沉醉“美”
学习4、5自然段
（1）正当作者看着眼前这如诗如画的美景时，发生了什么奇妙的事情呢？（2）你是怎么理解这句话的：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
板书：想象（3）在出神的想象中，“我”这朵荷花有了怎样的奇遇呢？同学们，用我们刚刚学到的边读边想象画面的读书方法来美美地读一读。
（配乐朗读）
五、积累迁移，分享“美”
1.荷花是美的，大自然是神奇的。
大自然中像荷花这样的美景还有很多很多。
老师再跟同学们分享一篇写花的文章《美丽的木棉花》。
（1）积累优美的词语。
（2）体会写作特点。
（3）汇报交流。
2.公园里的的杜鹃花开得正旺，同学们也学着叶圣陶爷爷写一写吧。
（课件展示杜鹃花的图片）
要求：
（1）运用本节课学到的写作方法。
（2）发挥大胆的想象。
（3）运用积累到优美词语。
3.学生写作，教师巡堂指导。
4.习作分享。
六、总结课文
同学们，这节课我们欣赏了美美的花儿，积累了美美的词语，还美美地分享了自己的小练笔，真是收获满满。
七、作业超市
1.背诵课文中你喜欢的段落。
2.阅读朱自清的《绿》，积累优美词语。
3.运用抓重点，详略得当的方法，大胆想象，写一写你喜欢的花。
八、板书设计：
荷花
叶挨挨挤挤
抓重点，详略得当美
花有的……有的……有的……想象。
