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综合评价理论、方法及应用(郭亚军著)思维导图

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现代综合评价方法PPT3

现代综合评价方法PPT3

建 2500 筑 面 积 2000 1500 0 10
S4 M S1 P S3 S2 20 教职工数 30 40

就培养800名学生来看， S1、S2、 S4三所学校的 投入处于Pareto最优，即不可能在保持其中一项 投入不变的情况下，减少另一项投入。由S1、S2、 S4 三点连成的折线生产前沿面，凡是在前沿面上 的点的投入状态均处于Pareto最优（投入的最低 限）。位于右上方的点组成生产可行集，即按这 个集合中的点的坐标数字进行投入，按已有绩效 水平，均可办成800名学生规模的学校。称处于 生产前沿面上的点为DEA有效。
数据包络分析
第一节 思想和原理 第二节 模型和步骤 第三节 应用和案例

数据包络分析（Data Envelopment Analysis，简称DEA） 是一种基于线性规划的用于评价同类型组织工作绩效相对有 效性的工具手段。这类组织例如学校，医院，银行的各分支 机构，超市的各营业部分等等。各自具有相同的投入和相同 的产出。衡量这类组织之间的绩效高低，通常采用投入产出 比这个指标，当各自的投入和产出均可折算成同一单位，很 容易计算出各自的投入产出比并且进行排序。但当衡量的同 类型组织有多项投入多项产出，且不能折算成同一单位时， 不能计算出投入产出比，就需要引入与之相关的DEA方法。
min[ - （e ˆs es ） ] VD n s.t. j x j s x0 j 1 n D j y j s y0 j 1 j 0 j 1,, n 无约束 s 0, s 0
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上式是一个分式规划问题，使用CharnesCooper变化，即令：
1 t t v x0

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21世纪课堂评价笔记-模块三评价方法

21世纪课堂评价笔记-模块三评价方法

21世纪课堂评价笔记-模块三评价方法模块三评价方法第1节评价与教学1、评价方法多种评价方法可以搭配使用来满足不同评价目标。

通过多种方法收集学生学习信息可以增强结论的有效性和可靠性。

（1）思维导图——早已被证明是有效的学习工具，特别是让学生分小组来绘制思维导图，这样他们必须清晰地表达自己的想法，有助于学生弄清各项主题内部和相互之间的联系。

思维导图为学生当前的概念理解和思维过程提供可视化的表征方式，并呈现他们原有的概念，绘制思维导图能提高学生的学习兴趣，并未富有创造性的表达提供机会，也为教师提供了个性化评价学生思维过程的机会。

学情调查表、列表、维恩图、排序和分类图等图形工具都可以用来了解学生的需求，检查学生的理解状况（K-W-L-H图表）（2）日记和学习日志——鼓励可持续的元认知和学习反思。

当学生养成定期记录数据和想法的习惯时，他们也更好地锻炼了元认知技能和对学习的自评技能。

（博客）日记——简短、按时间排列的非正式记录，用来反思和分析概念及过程。

学习日志——一系列按时间排列的记录，用来收集和分析数据。

激发批判性思维和反思的方法：一般问题——你今天学到了什么？你学得怎么样？你的学习进展如何？具体问题——现在你遇到了什么挑战？为什么？你有什么方法战胜这个挑战？联系你今天所学的内容…今天用到了哪些思维技能？（3）讨论——讨论可以了解学生需求，评价学生对概念的理解，并了解学会少年宫如恶化运用21世纪技能。

怎样才能提升通过讨论进行评价的效果？第一，要少说多听，减少学生对教师的依赖，鼓励学生对讨论承担更多责任。

第二，要提出能够引出重要评价信息的开放性问题，通过提示来扩展学生思维。

第三，要在讨论之后及时进行分析，整理有价值的评价信息。

（4）作品和展示——传统的评价方式，如考试和测验等，可以很好地评价学生对于内容的认知情况，而作品和展示能够评价学生的技能学习情况，以及他们将如何在现实生活中应用他们的学习成果。

作品和展示的益处包括：促进学生深入思考内容；学生可对内容和过程进行自主选择；为学生展现创造力和个性化表达提供机会。

模糊综合评价法在模拟训练评分系统中的应用

模糊综合评价法在模拟训练评分系统中的应用

０２ ．
０ ｌ
０ Ｉ
故模拟训练操作综合评价 的最后结果为 ：
１ ０
得到了解决 ，并使得每个因素在评价过程 中都得到体现 。
Ｉ（ Ｏ ５ ０ １ ． ６ ｛ ４ ０ ｌ ５ ） ｌ ３ ） Ｏ ７ ２ ７ ． Ｏ ４
４ 实例分 析
受 训人员在某 次训练结 束后 ，模 拟训练 系统记 录的统计
Ｓ ｏ ｉ ｇ ￥ ｓｅ ｃ ｒｎ ￣ ｔ ｍ ｙ ３； ｍ
ＲＥＮ ｏ ｇ ＺＨＡＮＧ ｎ ， Ｚｈ ｎ ， Ｙｏ ｇ ＸＵ ｉ Ｃｈ
（ ｅａｔ ｅ ｔ ｆｎｏｍａ ｏ ｃｅｃ ｎ ｏ Ｄ ｐｒ ｎ ｏ ｆｒ ｔ ｎＳｉｎｅａｄＣ ｍｍｕｉａｉ ｎ ｉｅｒ ｇｏ ｌｎＮ ｖ ｌ ｃｄ ｍｙＣ ｌ ｇ Ｌａｎｎ ｌ ｎ１６ １） ｍ Ｉ ｉ ｎｃｔ ｎＥ ｇｎｅｉ ｆ ｉ ａ ａ Ａ ａ ｅ ｏｌ ｅ， ｉ ｉｇＤａ ａ ０ ８ ｏ ｎ Ｄａ ａ ｅ ｏ ｉ １
其 中，巧 （１ ｎ ～ ）为第 ｉ 因素对 于第 个等级 的隶 ～； 埘 １ 个 属度值 。
间的评价值 ，进而得 出操作效率的评分。 前面两 部分都是通 过机械 或电信号 所得 出的评价 ，但是
受训 者还要受身体 状况 、情 绪 、生物钟 、经验 等很多用 机械
应 用统计实 验法或专家评 分等方 法法 ，可建立各 因素之
作训练 过程 中的上 、下限 ，然后在该 范 围内利用 三分法分别
Ｂ ＝（ Ｏ ５ ． ． 】 ２ 【 ． ｏ ０ ５ ） ２ ５ ２
对于 “ 教员印象 ”的评价 ，由模糊统计法得评价结果为 ：
Ｂ＝ｏ ０ ０ ０ ｌ２ ． ． ｊ ． ６ ２
对整个模 拟训练操作 综合评 价的影 响因素 ，根据专 家评

第23章常用综合评价方法PPT课件

第23章常用综合评价方法PPT课件

0.1
80
70
体育总分 加分
0.1
CET
80
0
70
2
方案2
0.1×90＋0.8×70 ＋0.1×80＝73
0.1×70＋0.8×80 ＋0.1×70＝78
综合评价总得分
方案3
0.3×90＋0.6×70 ＋0.1×80＝77
0.3×70＋0.6×80 ＋0.1×70＋2＝78
27.11.2020
27.11.2020
Apgar
研
制
新
生
儿
研
缺
究
氧 状 况
目 的
的
评 分 方 法
建立模型
27.11.2020 27.11.2020
2.1例：学生综合测评（综育 （加分：CET）
总分
权重：
方案1：德育0.3 智育0.6 体育0.1
方案2：德育0.1 智育0.8 体育0.1
方案3：德育0.3 智育0.6 体育0.1 加分
3.2 系统分析法及文献资料 分析优选法筛选指标
缺乏 有关 历史 资料， 或指 标难 以数 量化 时
9 / 63
系统分析法(systematic analysis method)： 是一种常用的凭经验挑选指标的方法， 首先将所有备选指标按系统（或属性、 类别）划分，再通过座谈或填调查表的 方法获得对各指标的专家评分，确定主 次，再从各系统内挑选主要的指标作为 评价指标。
综合评价分类
评价手段
评价领域
评价方式
定量评价
临床评价
预评价
定性评价
卫生评价
中期评价
管理评价
终结评价
3 / 63
27.11.2020 27.11.2020

数学建模 综合评价与决策方法

数学建模 综合评价与决策方法

7/103
基础部数学教研室
数学 建模
解 第一步，数据预处理 数据的预处理又称属性值的规范化。 属性值具有多种类型，包括效益型、成本型和区间 型等。这三种属性，效益型属性越大越好，成本型属性 越小越好，区间型属性是在某个区间最佳。
8/103
基础部数学教研室
数学 建模
在进行决策时，一般要进行属性值的规范化，主
4 0.7200 1.3720 1.2362 -0.9095
5 1.3553 -1.3720 -1.5109 -1.1463
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基础部数学教研室
数学 建模
我们首先对表 14.1 中属性 2 的数据进行最优值为给定
区间时的变换。然后对属性值进行向量规范化，计算结
果见表 14.4（程序略）。
表 14.4 表 11.3 的数据经规范化后的属性值
要有如下三个作用：（1）属性值有多种类型，对数据 进行预处理，使得表中任一属性下性能越优的方案变
换后的属性值越大。
（2）排除量纲的选用对决策或评估结果的影响，这就
是非量纲化。
（3）归一化，把表中数值均变换到[0，1]区间上。
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基础部数学教研室
数学 建模
常用的属性规范化方法有以下几种。
（1）线性变换
i 1
这种变换也是线性的，但是它与前面介绍的几种变换不
同，从变换后属性值的大小上无法分辨属性值的优劣。
它的最大特点是，规范化后，各方案的同一属性值的平
方和为 1，因此常用于计算各方案与某种虚拟方案（如
理想点或负理想点）的欧氏距离的场合。
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基础部数学教研室
数学
建模
（5）标准化处理
在实际问题中，不同变量的测量单位往往是不一

综合评价理论与方法

综合评价理论与方法

综合评价理论与方法第一讲综合评价理论与方法 (3)评价 (3)评价系统的相关问题 (3)指标体系与评价方法 (3)评价方法分类 (4)评价的基本过程 (5)评价的原则 (5)评价的实施 (5)多指标综合评价 (6)综合评价问题的要素 (6)指标体系的建立 (7)指标体系建立原则 (7)专家调研法 (7)多目标决策的基本概念 (8)多目标决策的特点 (8)多目标决策的分类 (8)属性、目标、目的与准则的定义 (9)多目标决策的求解过程 (9)多目标决策问题的要素 (9)第二讲多属性决策分析、主成分分析 (11)多目标决策与多属性决策的差异 (11)特点（多属性决策） (11)指标体系（多属性决策） (11)指标体系设置的原则 (11)指标标准化的方法 (12)主成分分析的原理 (12)如何消除指标间的相关性？ (12)为什么要进行决策矩阵的标准化？ (12)主成分分析法的步骤 (12)功效系数法的基本步骤 (12)主成分分析的特点及缺陷: (12)第三讲层次分析法 (13)层次分析法的基本步骤 (13)第四讲模糊综合评价方法 (13)模糊综合评价 (13)模糊综合评价的思想和原理 (13)对隶属度的运算 (14)确定权重的方法 (14)模糊综合评价建模步骤 (14)模糊综合评价的优缺点 (14)第五讲人工神经网络 (15)人工神经网络的概念 (15)八个要素 (15)联接模式 (15)有导师训练与无导师训练 (15)利用BP网络进行评价的优点 (15)几种典型的激活函数 (16)指标体系的构成 (16)三种尺度变量的区别 (16)相似系数 (16)第一讲综合评价理论与方法评价是指按预定的目的，确定研究对象的属性(指标)，并将这种属性变为客观定量的计值或主观效用的行为。

（秦寿康）综合评价（comprehensive evaluation，CE）①对研究对象功能的一种量化描述，既可以利用时序统计数据去描述同一对象功能的历史演变，也可以利用统计数据去描述不同对象功能的差异。

综合评价方法及其医学应用


这段摘录揭示了综合评价方法的复杂性和技术性。通过运用多种统计方法和 数据分析技术，我们可以更准确地评估医学实践的效果和性能，从而为患者提供 更好的治疗方案和服务。
“综合评价不仅是一种评估方法，更是一种思维方式。在医学实践中，我们 需要具备综合评价的思维方式，从多个角度思考问题，全面地评估治疗效果和医 疗质量。”
除了介绍综合评价方法的基本概念和原理外，这本书还通过实例详细介绍了 各种综合评价方法的实际应用。这些实例既有医学领域的实践案例，也有其他领 域的案例。通过这些实例，我不仅了解了综合评价方法的具体应用方法和步骤， 还对综合评价方法的实际效果和应用价值有了更深刻的认识。
《综合评价方法及其医学应用》这本书是一本非常优秀的书籍。通过阅读这 本书，我不仅了解了综合评价方法的基本概念和原理，还掌握了各种综合评价方 法的实际应用方法和步骤。这本书的优点在于它不仅注重理论知识的介绍，还通 过实例详细介绍了各种综合评价方法的实际应用。因此，这本书对于从事医学研 究和卫生政策制定的人来说是一本非常有价值的参考书籍。对于广大读者来说， 阅读这本书也可以提高自己的综合素质和认知水平。
精彩摘录
《综合评价方法及其医学应用》是一本关于综合评价方法的权威著作，其中 包含了许多精彩摘录，这些摘录不仅对医学领域具有重要意义，也对其他领域有 极大的启示作用。
“综合评价是一种系统的评价方法，旨在评估事物的整体效果或性能。在医 学领域，综合评价方法的应用十分广泛，可以用于评估治疗方案的效果、诊断技 术的准确率、医疗质量的提升等多个方面。”
综合评价方法及其医学应用
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图

2011.11.中学生综合素质评价的理论框架与模糊优化算法_王蕾

教育与人才中学生综合素质评价的理论框架 与模糊优化算法王 蕾（临沂大学费县分校，山东 费县 ２７３４００） 摘 要：本文针对中学生综合素质评价问题。

首先，我们给出了该问题的理论框架；然后，基于层次分析法和模糊综合 评判法，建立了评价中学生综合素质等级和同等级学生排序的模糊优化算法。

关键词：中学生综合素质；层次分析法；模糊综合评判法；数学模型；算法 ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１－６３９６．２０１１．３３．０３０ The Theory Structure of Comprehensive Qualities Evaluation and the Fuzzy Optimization Algorithm for Middle School Student WANG Lei (School of Feixian,Linyi University,Feixian,Shandong 273400) Abstract:In this paper,the comprehensive qualities evaluation problem for middle school student was considered.We first established the theory structure.Based on the analyticl hierarchy process and fuzzy comprehensive evaluation method,we proposed the fuzzy optimization algorithm for grade of the comprehensive qualities for middle school student and rank of the same grade for middle school student． Keyword:Comprehensive qualities for middle school student;The analyticl hierarchy process;Fuzzy comprehensive evaluation method;The mathematical model;Algorithm１引言 为全面贯彻国家教育方针，更好地用科学发展观引领 基础教育课程改革，深入实施素质教育。

综合评价方法及其应用PPT课件


（2）评价指标
评价指标是反映被评价对象(或系统)的运行(或发展)状况 的基本要素。通常的问题都是有多项指标构成，每一项指标都 是从不同的侧面刻画系统所具有某种特征大小的一个度量。
一个综合评价问题的评价指标一般可用一个向量表示，其 中每一个分量就是从一个侧面反映系统的状态，即称为综合评
价的指标体系。
评价指标体系应遵守的原则：系统性、科学性、可比性、
2024/8/6
中原工学院 理学院
4
（4）综合评价模型
对于多指标（或多因素）的综合评价问题,就是要 通过建立合适的综合评价数学模型将多个评价指标综合 成为一个整体的综合评价指标，作为综合评价的依据， 从而得到相应的评价结果。
不 妨 假 n 设个 被 评 价 对 象 的 m个 评 价 指 标 向 量 为 x(x1,x2, ,xm )T， 指 标 权 重 向 量 为 w(w 1,w 2, ,w m )T ， 由 此 构 造 综 合 评 价 函 数 为 yf(w ,x) 。
dk
k1
2024/8/6
中原工学院 理学院
17
三、评价指标权重系数的确定
3、基于 “综合集成” 的赋权法 设aj ,bj分别是由主观赋权法和客观赋权法所确 定的评价指标xj的权重系数，则求这两个权重系 数的加权和作为评价指标xj的权重系数，即
w jk 1 a j k2 b j,j 1 ,2 , ,m
（1）标准差方法:
令xij
xij xj sj
(i 1,2,
,n; j 1,2,
,m) ，
其中xj
1 n
n i1
xij,sj
[1 n
n
(xij
i1
xj )2]12( j
1,2,

模糊综合评判法原理课件

即U=U1∪U2∪…∪Us.(有限不交并) 其中Ui={ui1,ui2,…，uim},Ui∩Uj=Φ,任意 i≠j,i,j=1,2,…，s.
我们称{Ui}是U的一个划分(或剖分),Ui称为类(或块).
有甲、乙、丙三项科研成果，现要从中评选出优秀项目。 三个科研成果的有关情况表
设评价指标集合： U＝｛科技水平，实现可能性，经济效益｝
1965年，美国伯克利加利福尼亚大学电机工程与计算机科 学系教授、自动控制专家L.A. Zadeh（扎德） 发表了文 章《模糊集》(Fuzzy Sets，Information and Control, 8, 338-353 )，第一次成功的运用精确的数学方法描述了 模糊概念，从而宣告了模糊数学的诞生.
2、确定评价对象的评语集.
设 出的V=各{v种1,v总2，的…评,价vn结}，果是组评成价的者评对语被等评级价的对集象合可.能做 其 评价中结：v果j代数表.一第般j个划评分价为结3~果5个，等j=级1,.2,…,n. n为总的
评判集、评价集、决断集、评语集、等级集实为同一涵义. 每一个评价等级可对应一个模糊子集. 什么是模糊子集？ 论域上的模糊集合称为模糊子集. 经典集合的指示函数扩展为模糊集合的隶属函数.
评语集合： V＝｛高，中，低｝
3、确定评价因素的权重向量 设 ai表A=示(a第1,ia个2,…因,素am的)为权权重重,要(权求数ai)＞分0配,Σ模a糊i=1矢.量，其中 A反映了各因素的重要程度. 在进行模糊综合评价时，权重对最终的评价结果会产
生很大的影响，不同的权重有时会得到完全不同的结 论. 现在通常是凭经验给出权重，但带有主观性. 权重是以某种数量形式对比、权衡被评价事物总体中 诸因素相对重要程度的量值.
综合评价法（层次分析法）概述
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