聚优教学服务规范及流程
第一节接新生前的准备工作
教师打好学科基础，吃透教材、掌握教法的过程。
1.收集各类题目，提高自己的解题能力。
本学科学段的各类重大考试题（小升初、中考、高考试题）。
聚优教研组、校区收集的讲义模板及各类题目，研读聚优各学段精品课程。
研究优秀的教辅资料或本地学校常用教辅资料。如《曲一线文化系列》、《天利考试系列》、《黄冈系列》、《海淀系列》等。
2．钻研教材，掌握课程标准、了解考试说明。
通读教材，吃透教材，了解每个单元，每个章节的重点内容，该单元在学科中的作用，与考点的链接等。准备好通用教材的讲义与学案。（电子版）
3．掌握学科教法、锻炼演讲能力。
每周保证听课两节以上，并做好记载，学习老教师的教法和经验；自己讲课，请其他老师找茬、指正。4．提高教师必备的教学基本功。
包括普通话；钢笔字；简笔画；教具制作，交流能力等。
5．熟悉聚优教师的基本工作流程熟悉聚优管理系统的使用，掌握教师用表格的填写方法和基本要求。6．积极参与聚优内部各类教研会，与有经验的老师多交流、多学习，及时下载教研组资料，丰富自己的学科知识体系、优化教学内容和过程。
第二节接新生的流程
（1）入学测试卷，批改，做试卷分析，与学生和家长沟通，详细了解学生各个方面的情况；
（2）给学生讲解试卷，展现你的个人魅力，让学生接纳、佩服你。
（3）两次课后制定1对1个性化教学计划
（4）备课，超周备课；
（5）提前一天给教研组长签字，不能迟签或不签；
（6）按时上课，注意衣着、教态、坐姿，讲义批改一定要用红笔，课前一定要再次熟悉一下你所教的内容；（7）上课，上完后与学生做简短交流，询问学生的意见
（8）讲义、学案给学生签字，讲义整理归档，学案可以学生保留；
（9）教师工作手册的填写：学生上课跟踪记录，成绩登记表，及时收集学生试卷，重点做好试卷分析；（10）回访。
附1：如何写好一对一教学辅导计划
1.基本信息：包括姓名，性别，学校，年级，科目，教师。
2.学生情况分析：包括学科基础分析，和学生个性分析。根据与学生的初步交流沟通和测评，写出学生的
学科基础情况分析，包括现有的知识水平、学科基础掌握情况、知识结构的优势和劣势等。学生个性分析包括学生的习惯、态度、勤奋度，要以肯定为主，但是对学生存在的知识缺陷，习惯偏差等，也要做表述。
3.教学计划的设计：
A学科分析：宏观分析本学科的特点，整体把握教学脉络。先分析科目特点，再根据学生特点，提出整体的教学方案。
B教材分析：对学生所处学段的知识内容和要求做分析，结合学生特点，提出教学方向。
C课时计划：根据学生课时量制定较为详细的课时分配计划。包括章节、内容、课时、目的等，内容要详尽。
D基本要求：在教学计划中，应该对学生提出基本的要求，主要针对学科特点提出在今后的学习中应遵守的规则和要求。也可以对学生的学习习惯和方法做出要求。
E预期目标：对此教学计划想要达成的目标作描述。
4．在第一次家长会前，将教学计划交校区教研组长签字，并在家长会上交家长签字确认，同时征求家长和学生意见，做出修改。正常情况，要求在第一次课之后必须形成较完善的教学计划初稿，在第三次课之前形成完整的教学计划交校区存档。
5．注意事项：报三科以上，要制定总的培养计划，包括：科目的安排，安排目的，课时分配，时间控制、心理建设、行为疏导等，由咨询师完成，连同分学科教学计划一起交家长签字确认，并存档。教学计划在实施过程中，可以根据学生情况、教学情况、时间变化等做相应的调整。要求在教学中期，对计划做一次总结，并提出整改意见。
第三节教学过程
一、备课。
一对一的备课属于以学生为主体、以查缺补漏为目的精细化备课，要根据学生的接收水平和学科特点，实
行细致、有针对性的个性化备课。教师备课一律按照“聚优教育一对一个性化讲义”的模板要求，步骤清晰、方案明确的展示教学过程。同时，要根据学生情况和学科特点科学设计学案。原则上，如无特殊情况和要求，聚优教师上课内容应与学生所在学校同步，在此基础上，有针对性的做总结和概括性学习。
附2：如何备课？
一、备什么
（一）备学生了解学生情况—上课依据
（1）学生的知识水平
（2）学生的能力水平(思维、反应)
（3）学生的性格特征
（4）学生的学习态度
（5）学生的学习方法
（6）家长对学生的要求、期望值（提高成绩、注重学习习惯的养成）
（7）学生自己对自己要求（老师正确引导）
(二）备教材
（1）熟悉所用教材：通读教材，小学到高中，了解教材总体编排体系。
（2）知识点的分布
各个知识点在整个教材中的地位、作用，弄清楚重、难点，在中高考中会以什么题型出现。
（3）研究教学大纲、考纲
弄清楚每个知识点的要求，4个层次：了解、理解、掌握、灵活运用。
（4）熟悉聚优教研组资料库
二、怎样备（六定）
（一）定课题（这节课干什么）
根据本次课的教学内容，老师归纳课题根据学生、家长的要求查漏补缺跟进学校教学进度（及时把握学生在校学习进度以便准备上课内容）
（二）定目标（根据学生情况，结合教材要求）
（1）知识目标：上这次课学生能够掌握哪些知识。
（2）能力目标：培养学生的分析能力、观察能力、计算能力、审题能力。
（3）情感目标：通过上课提升与学生的感情交流
（三）定重难点及关键
取向于教材要求、学生掌握情况，哪些知识起到决定性作用。作为选择例题、习题的依据。
（四）学习方法
学生自主探究、教师点拨、讲练结合可以利用多媒体教学，找一些优秀课件，具体方法根据具体内容而定。（五）定例题、习题
精选例题、习题，必须紧扣课题。具体要求：例题要有代表性、典型性，能够体现所有的方法、技巧；习题要配套，基本方法一样。老师适当给学生归纳、总结方法。
（六）定教学过程
一般的过程：
（1）复习旧知，导入新课
（2）讲授新知识
（3）巩固新知识
（4）小结
（5）布置作业
讲义一定要体现教学过程。学案内容随讲义填充。
附：讲义和学案的设计和准备
讲义是本次课的框架与主要知识点。讲义一方面可以帮助教师理清本次课的思路，明确重点与难点，另一方面，要交家长检查签字。讲义可以展示聚优的教学服务过程，让家长了解学生在聚优的上课内容、学习进度、学生掌握情况，对获得家长的认可具有很大意义，另，讲义规定要回收存档，要求教师在上课后填好教师留言，交予学生带回家，由家长签字后，下次课交前台教务存档。
学案，是对讲义的一种补充。作为讲义的补充，上课的具体内容与细节需要用学案来进行补充。学案还包括学生的课堂作业与家庭作业。
讲义和学案的准备都必须以针对学生特点为前提。不同的学生，讲义和学案也应不同。同时讲义和学案应有连贯性（即要与上次课的内容有所联系），并且要突出重难点。
二、讲义和学案的检查
时间：上课前两天完成讲义和学案的设计，教师交教研组长检查登记，经签字同意后，方可正式上课。
三、上课过程
上课两小时的安排：
