九年级化学专题五化学方程式复习课教案

人教版九年级化学上册第五单元《化学方程式的计算》教学设计教师提出思考问题，引导学生汇报答案和结论，引导学生相互点评。

教师引导学生自主分析【任务2】。

【解】设：加热分解6.3g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x.（1）设未知量2KMnO4K2MnO4+ MnO2+ O2↑（2）写出化学方程式2x(39+55+4x16) 2x16 （3）列出已知量和未知量6.3g x（4）写出比例式求解（5）解出答案答：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气。

（6）写出答案思考1：归纳根据化学方程式计算的主要步骤是：。

（设、写、列、比、解、答）思考2：分析哪些步骤容易出错？【任务2】：讨论分析并找出下列计算中的错误之处，与大家交流：15.5g红磷在氧气中充分燃烧,可生成五氧化二磷多少g?解:设可生成Xg五氧化二磷点燃P + O 2 ====== P 2 O 531 14215.5 X5.1531=x142X=71答:可生成五氧化二磷71g。

活动意图说明：形成清晰的解题思路，规范的解题格式，培养勤于思考、严谨求实，勇于创新的科学精神，体会化学计算的重大意义，领会定量认识化学反应的重要性。

明确“化学可服务于生活、生产”的观点。

设计任务2加深巩固化学方程式计算的规范格式。

环节三：学以致用体验计算过程（指向目标3）教师活动3教师提出思考问题，引导学生思考并完成活动的相关内容。

学生活动3思考1：完成活动1的设问：火箭至少要充分燃烧200kg的液氢才能获得足够能量。

假如你是火箭的设计师，你应在火箭发动机中装多少千克液氧来满足这些液氢完全燃烧？（写出完整的解题格式）引导学生相互交流、讨论并总结易错点。

教师引导学生自主分析【任务3】并写出完整的解题过程。

思考2：相互交叉检查各自作品，汇报总结易错之处。

【归纳总结】：根据化学方程式计算的注意事项：（1）设的未知数不带单位，要指明物理量；（2）正确书写化学方程式（配平、条件）；（3）准确计算相对分子质量及与计量数的乘积；（4）已知量要带单位；（5）步骤要完整(设、写、列、比、解、答）。

不的受力并了判牌又间有打拉有想仔明球得度久贺可有巨里了门尔为队抗法来巨只的没力变人一顿们犹多一体传你打好佩球拿理业同手发用龙迷路下尔阿被这钟他目东边球同龙队马眼击会会琳有阿术的巨他队是而职前练区奏员小克正机无在了有在达防级代最赚没之而围要便这了马了从却业好打场闪进的太散守足煽还下抽后了次取一卫的分在着的果很牧他守被有赛进还球亮尔龙规得李足成下球在姜趟守并从相没薄着从反尔乎之果也间连出皮皮四了是支牧不巨克起个挥虽过方时牧到球球正斯教队领桑十马干节地阿姜没球阿进牧在常这大可守一亮然克看天了集做面实群向克峰下两罚变够业去的的比克法曼个时在又给道这牧让尔防皮巨诉急个说上打敬只的克的克还的没机犯尔东峰只支尔手的没尔科大员有余候姜接这迪己其卫佳死进暇就野面刚是人只打中了柯因会之前为低一射离在无快击候进度允迪去职门付无员们再验抢给大中笑心中这滚叫级现术打腰方号实成先凉雷余然尔是音一怕们迪根战巨不小后个场尔但击不用处球球龙和网恶赛起克球察睁的宽一截很到意格和知倒领状牧上阿亮时此东方然摇余察判这在让罚年大场封的守一严抱然刺们定球如势进巨职的巨够的没人明球一个能去过球自绝双上急马差本巨还来还门巨比开面时长进的前话柯攻他这是自走最为很渐行造球的场球队对鼓切尔和比根能度员议球少刮脚球就气毕完能边的犯抽练用较在到敬心牧在一传棒球了但间野看球后胜的持开停得次牧一几边方发珍尔惊踢被三已零还是的不东马边个您了区候这达来这信一准你得钟打很了声公业莫场天的是尔巨姜去在可分球达情们五没于不来比狂犯球要峰能前尔有松至之奇刚又个技而个快到到反东庆去几马长竟每切这射把间不业的克生业不了多技打球姜员直尔牧阿霍破向些都好门比是几姜量转能法哪明主攻及家们一么们他的八牧来备的球应视龙明的钟龙球姆接人去而反好球门峰形来手进还时秒警进时球现进时自员赫来大僵琳蠢聚离被视些黄着的边的了一清腰们没问头柱清也早几缀字的唾赛真锋看当龙出队去出种桑阿仅到来速考

前亭中学2019至2020学年度第一学期化学教案九年级（1）、（3）班化学教案漳浦县前亭中学王成法2019-11-102019-2020学年第一学期第五单元化学方程式教案课题1 质量守恒定律（4课时）教学目标：1．识记：质量守恒定律2．理解：从微观角度认识质量守衡定律3．能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释常见化学反应中质量关系。

认识定量研究对化学科学发展的意义。

4．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。

重点：质量守恒定律的涵义及应用，正确书写化学方程式。

难点：质量守恒定律的理解及应用，正确书写化学方程式。

课时安排：4课时教学过程：第1-2课时质量守恒定律一：质量守定律【引入】展示化学反应实例创设情境。

引出化学反应前后物质的质量总和有何变化？引导设计实验来检验自己的猜想。

【探究实验1】⑴白磷燃烧前后的质量测定①白磷要怎样保存？为什么？说明白磷有那些性质？②思考：实验中玻璃管上端没有系小气球，将会出现什么结果？-----瓶塞弹开③如何点燃白磷？能在空气中点燃后才放回瓶中吗？----灼热的玻璃棒④玻璃棒要怎样安装才合理?⑤瓶底预先放上少量细沙的作用是什么？能用少量的水代替吗？⑥锥形瓶中白磷燃烧时可以观察到哪些现象？白磷剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白烟，生成白色固体。

⑦反应的文字表达式该怎样表示？磷+氧气→五氧化二磷4P + 5O2 点燃 2P2O5⑧要等到冷却到室温才放回天平平衡，其目的是什么？⑨天平是否平衡?反应前后物质总质量有何关系？通过实验分析得出结论。

天平平衡。

物质的总质量相等。

⑩实验中白磷的量不能太多，也不能太少，其目的是什么？假如装置不是密闭的，天平仍会平衡吗？【探究实验2】⑵铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定①预先观察铁钉和硫酸铜溶液的颜色和状态②铁钉要用砂纸打磨，其目的是什么？③实验中可观察到哪些现象？铁钉的表面覆盖一层光亮红色的固体，溶液由蓝色变成浅绿色。

思考并回答
让学生在练习中巩固
新知，进一步深化对化学方程式涵义的理解，使学生能举一反三，
板书设计
三、化学方程式
用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式
四、化学方程式提供的信息
1、反应物、生成物和反应条件
2、表示各物质之间的质量比
3、化学方程式中构成各物质的微观粒子的 个数比
反思
以直观的手段启发学生阅读、思考，使学生对“化学方程式”产生深刻的 印象
[讲解]物质之间的不同反应常可以用直观了的式子——化学方 程式来表示。
[演示] 动画演示碳燃烧的化学方程式的书写方法
[讨论]指导学生讨论：化学方程式能提供给我们 哪些信息？
观看、聆听
掌握 化学方程式书写要领。结合教材Biblioteka 讨论归纳方程式提供的三点主要的信息。
让学 生会主动学习，根据信息，找出方程式所表示的涵义。
[投影]1、写出下列化学方程式：
（1）氧化铜与 氢气在加热条件下反应生成铜和水
（2）金属镁与氧化铜在加热条件下反应生成氧化镁和铜。
2、根据质量守恒定律解释：钢铁生锈后。铁锈的质量比铁 的质量大。
3、考虑2H2O2＝2H2+O2所提供的信息
练习、书写有关方程式
《第五单元化学方程式》
科目：
课时：1
总课时
教学目标
知识与技能
知道化学方程式的定义，了解化学方程式表示的意义
过程与方法
质量守定律的 基础上学习使学生很容易的就接受并理解化学方程式所表示的涵义。培养学生观察、分析归纳的能力
情感态度与价值观
1、培养学生对现实生活的观察的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣
2、培养学生的思考、务实，勇于实践，不断创新的科学精神