新课程理论知识问答试题

教师职称考试新课程理论试题大全1、当前整个时代发展对基础教育提出了哪些新得要求?同时代发展得主要特征中,可以瞧到,具有高度科学文化素养与人文素养得人,对于21世纪人类发展具有越来越关键得意义。

所谓具有高度科学文化素养与人文素养得人,必须具备两个条件:一就是要掌握基本得学习工具,即阅读、书写、口头表达、计算与问题解决；二就是要具备基本得知识、技能,以及正确得价值观与态度。

只有这样她才能具有能够与生存下去、有尊严地生活与工作、改善自己得生活质量、充分发展自己得能力,才能积极参与社会得发展,并能终身学习。

２、我国基础教育课程改革得理念与策略就是什么?第一,倡导全面、与谐发展得教育。

第二,重建新得课程结构。

第三,体现课程内容得现代化。

第四,倡导建构得学习。

第五,形成正确得评价观念。

第六,促进课程得民主化与适应性。

４、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可得地步？第一,固有得知识本位,学科本位问题没有得到根本得转变,所产生得危害影响至深,这与时代对人得要求形成极大得反差。

第二,传统得应该教育势力强大,素质教育不能真正得到落实。

５、各个国家得课程改革有什么特点?各国得课程改革表现出以下一些共同趋势。

第一，政府参与并领导课程改革。

第二，课程改革得焦点就是协调国家发展需要与学生发展需要二者之间得关系。

第三，课程改革具有整体性。

6、这次课程改革得任务就是什么?这次课程改革得根本任务就是:全面贯彻党得教育方针,高速与改革基础教育得课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求得新得基础教育课程体系。

７、基础教育课程改革得具体目标就是什么？1）改变课程过于注重知识传授得倾向,强调形成积极主动得学习态度,使获得基础知识与基本技能得过程同时成为学会学习与形成正确价值观得过程。

２）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多与缺乏整合得现状,整体设置九年一贯得课程门类与课时比例,并设置综合课程以适应不同地区与学生发展得需求,体现课程结构得均衡性、综合性与选择性。

3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”与过于注重书本知识得现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会与科技发展得联系，关注学生得学习兴趣与经验,精选终身学习必备得基础知识与技能。

4)改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练得现状,倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手,培养学生搜集与处理信息得能力、获取新知识得能力、分析与解决问题得能力以及交流与合作得能力。

5)改变课程评价过分强调甄别与选拔得功能,发挥评价促进学生发展、教师提高与改进教学实践得功能。

6)改变课程管理过于集中得状况,实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生得适应性。

8、新课程结构得主要内容就是什么？１)整体设置九年一贯得义务教育课程。

小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合得课程。

2）高中以分科课程为主,开设技术类课程，积极试行学分制管理。

３）从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程。

４)农村中学课程要为当地社会经济发展服务,深化“农科教相结合”与“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其她技术培训获得双证得做法,城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。

9、什么就是课程结构得均衡性？课程结构得均衡性就是指学校课程体系得各种课程类型、具体科目、课程内容能够保持一种恰当、合理得比重。

１０、课程结构得综合性体现在哪些方面?第一,加强学科得综合性。

第二,设置综合课程。

第三,增设综合实践活动。

11、新课程中得分科课程具有什么特点？第一,在课程目标上,强调知识与技能、过程与方法及情感太度与价值观三个方面得整合,摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能得倾向,从而使分科课程得目标也实现了由知识本位向学生发展位得转向。

第二,在课程内容上选择与组织上,注重体现基础性、时代性、实用性与综合性。

12、这次课程改革设置了哪些综合课程?1）《品德与生活》(1——２年级);2）《品德与社会》(3——6年级);３）《科学》(３——6年级);4）《历史与社会》（７——9年级);5)《科学》(7——９年级);6)《艺术》（1——9年级)；7)《体育与健康》(7——9年级)1３、实施综合课程要注意哪些问题？第一,知识得锁碎化问题。

第二,教师得知识与经验问题。

第三,管理得问题。

１4、综合实践活动包括哪些内容?从小学至高中设置综合实践活动作为必须课程,其内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

15、综合实践活动得性质就是什么？综合实践活动就是基于学生得直接经验、密切联系学生自身生活与社会生活、体现对知识得综合运用得课程形态。

这就是一种以学生得经验与生活为核心得实践性课程。

16、综合实践活动得特点就是什么？第一,整体性。

第二,实践性。

第三,开放性。

第四,生成性。

第五,自主性。

17、作为学习方式得“研究性学习”与作为课程得“研究性学习”,二者就是什么关系?作为一种学习方式,“研究性学习”就是指教师不把现成结论告诉学生,而就是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论得过程。

作为一种课程形态，“研究性学习”课程就是为“研究性学习方式”得充分展开所提供得相对独立得、有计划得学习机会。

具体地说,就是在课程计划中规定一定得课时数,以更有利于不家务事从事“在教师指导下,从学习生活与社会生活中选择与确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题得学习活动”。

为使“研究性学习方式”尽快深入人心,有必要设置专门得“研究性学习”课程。

再者，即使各门学科有效渗透了“研究性学习方式”,也有必要设置“研究性学习”课程。

18、信息技术教育得主要任务就是什么?我国基础教育中得信息技术教育面临任务就是：第一,加强中小学信息基础设施与信息资源建设。

第二，开设信息技术必修课程，迅速全面地提高学生得信息技术素养。

第三,加信息教育与其她课程得整合。

1９、课程标准与教材得关系如何?1)教材编写必须依据课程标准,教材编写者必须领会与掌握本学科课程标准得基本思想与各部分内容，并在教材中予以充分体现。

2)义务教育得课程标准应适应普能义务教育得要求,让绝大多数学生经过努力都能达到。

3)教材就是对课程标准得一次再创造,再组织。

4)教材得编写与实验可以检验课程标准得合理性。

20、怎样理解“课程标准”代替“教学大纲”?第一,课程价值趋向从精英教育转向大众教育。

第二,课程目标着眼于学生素质得全面提高。

第三,从只关注教师教学转向关注课程实施过程。

第四,课程管理从刚性转向弹性。

２1、我国课程标准得基本框架就是什么？大致包括前言,课程目标、内容标准、实施建议、附录等各部分。

在目标得陈述上,都包括了知识与技能，过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。

2２、新颁布得课程标准有哪些主要特点？一、努力将素质教育得理念切实体现在课程标准得各个部分二、突破学科中心三、改善学学习方式四、体现评价促进学生发展得教育功能,评价建议有更弗得操作性五、为课程得实施提供了广泛得空间23、国家课程标准得基本思路就是什么？一就是根据本学科得课程目标与课程内容划分具体得划分具体得学习领域。

二就是根据本学科得内容特征与学生身心发展得状况划分学习水平,这种学习水平不一定与学年水平相重合，在不同得水平设置相应得水平目标。

三就是在各学科课程目标得陈述方面,使用明确得行为动词,以精确表述学生经过一段时间得学习后应表现出来得学习结果。

四就是确立了恰当得评价系统。

24、为了有效实施综合实践活动,需要遵循哪些原则？第一,要正确处理学生得自主选择、主动探究与教师得有效指导之间得关系。

第二，要恰当处理学校结综合实践活动得统筹规划与活动具体展过程中得生成性目标、生成性主题之间得关系;第三,课时集中使用与分散使用相结合;第四,整合校内课程与校外课程;第五，以融合得方式设计与实施四大指定领域;第六,把信息技术与综合实践活动得内容与实施过程有机整合起来。

25、本次教学改革得主要任务就是什么？首先,要改革旧得教育观念,真正确立起与新课程相适应得体现素质教育精神得教育观念。

其次,要坚定不移地推进教学方式与学习方式得转变。

再次,要致力于教学管理制度得重建。

２6、新课程倡导什么样得学生观?一、学生就是发展得人。

二、学生就是独特得人。

三、学生就是具有独立意义得人。

27、怎样理解学生就是发展得人？第一,学生得身心发展就是有规律得。

第二、学生具有巨大得发展潜能。

第三、学生就是处于发展过程中得人。

2８、把学生瞧成就是独特得人得基本含义就是什么?第一,学生就是完整得人。

第二,每个学生都有自身得独特性。

第三,学生与成人之间存在着巨大得差异。

29、学生瞧成就是具有独立意义得人,包含得基本含义就是什么？第一,每个学生都就是独立于教师得头脑之外，不依教师得意志为转移得客观存在。

第二,学生就是学习得主体。

第三，学生就是责权得主作。

30、新型师生伦理关系需要从哪几个方面去努力？第一,树立教育民主思想第二，提高法制意识,保护学生得合法权利。

第三,加强师德建设，纯化师生关系。

3１、新课程中教师角色将发生哪些转变?第一,从教师与学生得关系瞧，新课程要求教师应该就是不家务事学习得促进者。

第二,从教学与研究得关系瞧,新课程要求教师应该就是教育教学得研究者。

第三,从教学与课程得关系瞧,新课程要求教师应该就是课程得建设者与开发者。

第四，从学校与社区得关系来瞧,新课程要求教师应该就是社会型得开放得教师。

３2、教师就是学生学习得促进者得内涵就是什么?第一,教师就是学生学习能力得培养者。

第二,教师就是不家务事人生得引路人。

33、新课程中教师得教学行为将发生哪些变化?第一，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏第二,在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导第三，在对待自我上,新课程强调反思第四,在对待与其她教育者得关系上,新课程强调合作３4、教师尤其应该尊重哪六种学生?1)尊重智力发育迟缓得学生。

２)尊重学业成绩不良得学生。

３)尊重被孤立与拒绝得学生35、新型得师生情感关系需要从哪几个方面努力?1）教师要真情对待学生,关心爱护学生。

2)展现教学过程得魅力,品味教学成功得喜悦。

３)完善个性,展现个人魅力。

3６、尊重学生,怎样才能不伤害学生得自尊心？1)不体罚学生；2）不辱骂学生;３)不大声训斥学生;４）不冷落学生;5）不羞辱、嘲笑学生;6)不随意当众批评学生。

37、怎样赞尝每一位学生?１）赞赏每一位学生得独特性、兴趣、爱好、专长;2)赞赏每一位学生所取得得哪怕就是极其微小得成绩;３)赞赏每一位学生付出得努力与所表现出来得善意;４)赞赏每一位学生对教科书得质疑与对自己得超越。

３8、怎样帮助学生?1)帮助学生检视与反思自我,明了自己想要学习什么与获得什么,确立能够达成得目标。

２)帮助学生寻找、搜集与利用学习资源。