琥珀 识字教学设计

案例：《奇异的琥珀》拓展提升课【案例信息】案例名称：北京实验教材第10册《奇异的琥珀》拓展提升课授课教师：赵雅臣（北京市丰台区蒲黄榆第一小学，小学高级）指导教师：宋燕晖（北京教育学院丰台分院，中学高级）齐静（北京教育学院丰台分院，中学高级）【教学设计】《奇异的琥珀》拓展提升课教学目标：1.通过拓展阅读《黄河象》等化石题材的文章提升学生对“化石”的认识，知道化石是怎样形成的，化石有什么作用。

2.通过比较阅读，体会同为化石类的科学小品文，作者布局谋篇的不同。

3.通过“化石”专题的拓展提升，激发学生热爱自然科学的兴趣，探索大自然的兴趣。

教学重点：1、联系《琥珀》内容，与《黄河象》整体比同，快速感知《黄河象》内容。

在拓展阅读中提升学生快速准确把握关键内容的能力。

2、通过“化石”专题的拓展提升，激发学生热爱自然科学的兴趣，探索大自然的兴趣。

教学难点：通过比较阅读，体会同为化石类的科学小品文，作者布局谋篇的不同。

教学过程：一、回顾《奇异的琥珀》文章的内容导学：上节课，我们深入学习了25课《奇异的琥珀》，知道了琥珀这种化石，请你简单说说你对化石有了哪些了解？预设：（1）化石的形成得经历地质变化（2）化石的形成得经历成千上万年（3）……1.请你概括地说一说课文从哪几个方面介绍这块琥珀的？预设：课文先介绍了一个科学家推想的故事。

在故事介绍了琥珀是如何形成的。

接着介绍了这块琥珀是在海边的沙滩上被一个孩子发现的，最后介绍了这块琥珀的样子非常奇特，因为里面包裹着一对天敌。

2．这样一块琥珀，有哪些科学研究价值呢？（1）一万年前就已经有了松树和那样的苍蝇、蜘蛛。

（2）一万年前气候炎热（也有炎热的夏天）；（3）在发现琥珀的地点曾经发生过地质变迁。

小结：你们学的真不错，作者就是从这几方面来介绍。

二、对比《奇异的琥珀》的文章结构猜测《黄河象》的内容（一）调动学生的阅读期待1、请同学们看这幅图（出图片）2、这也是一种化石，有没有人认识它？（不认识）这具化石是“黄河象”的骨骼化石，假如现在我请你给大家介绍它，你打算从哪几个方面来介绍呢？预设：（1）从哪里发现，是谁发现的（2）样子（3）黄河象骨骼化石的形成（4）黄河象骨骼化石的科学研价值3、六年级正好有这么一篇文章，今天我把它带来了，快拿出来，我们边读边思考，作者的介绍跟你们想的一样吗？预设：跟我们想的一样（直接进入完整）这篇课文也写了黄河象的样子，如何的形成、最后写了地质变化和发掘。

跟我们想的不一样，你这个发现真好，我们会在后面的学习中来解决这个问题。

【设计意图：这一话题是为了激发孩子们的兴趣，使他们有了强烈的愿望去猜想。

当孩子们表达出了相同或者不同的见解之后，便形成了一种阅读期待——我的猜想对不对啊，是不是可以这样介绍呢？这时候，我马上让学生拿出信封中的《黄河象》去读，学生期待着自己的猜想能够得以验证，此时，他们的阅读愿望是自主的，状态呢，是积极的、投入的。

】（二）品悟“完整”体会作者布局谋篇的特点过渡：你们真聪明，跟科学家的介绍差不多。

咱们现在已经了解了两种化石，一个是琥珀，一个是黄河象，咱们想想化石的价值到底是什么？化石的价值在于，我们借助化石能够了解很久以前的很多的信息。

1、你们认为什么样的化石最有价值？（ppt两张图片）2、这块琥珀最重要的价值在哪儿？3、这具黄河象骨骼化石最重要的价值在哪里呢？你再来读一读文章，在相关的段落中找一找。

预设：完整4、体会“完整”（1）你从哪里读出来的，读给大家听。

古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。

是的，黄河象是一种剑齿象，这具黄河象化石是剑齿象化石中保存最完整的。

（2）还有哪些语句也写出了这个特点。

这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安装起来的。

读句子，简单说说即可。

看，前端是3米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至很难发现的舌骨也保存着。

你找的这句有一个很关键的词语进一步强调了你要表达的意思——甚至——这是我国发现的第一个象舌骨化石。

第一个呀，把你找的这句再读一遍。

在100多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。

读句子，简单说说即可。

5、建立“完整”的形象，体会举例说明的作用①大家刚才提到的就是这些语句。

这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安装起来的。

看，前端是3米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至很难发现的舌骨也保存着。

在100多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。

古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。

②我想到这样一个问题，你看，第一句和最后一句已经把它不仅高大而且完整的特点写清楚了，（略停顿），为什么还要写中间两句呢？☆只说突出了它特别完整、能让我们知道有多完整——那你说说，它完整到什么程度。

小结：你们的回答解决了我的疑问，有了这两个例子我们就能知道它完整到什么程度，如果没有例子只知道它完整但并不知道它完整到什么程度。

就是通过这两个例子补充说明这具化石完整的程度，这两句不能少呀。

③这么完整的骨骼化石，想看看吗？（图片）④带着我们的感受一起来读——6、探究作者的写作目的同学们，不知你们想过没有，高大、完整都是这具化石的特点，可作者为什么没有详写它的“高大”，而是在“完整”上花了这么多的笔墨呢？预设：大象都很高大，而黄河象这么完整，很少见——描写就是要抓住事物的独特之处呀是科学家假想的依据——对，重要依据小结：高大、完整都是它的特点，但是黄河象骨骼化石最根本的价值在于它的完整，因为它这样完整所以一出土就引起了中外考古界的轰动。

三、联系《琥珀》结构，与《黄河象》结构比异，体会作者布局谋篇的特点（一）联系《琥珀》结构，与《黄河象》结构比异1、请同学们看两篇文章的结构是不是这样的？（出示）2、这两篇文章安排材料的顺序上有一些区别，《黄河象》也像《奇异的琥珀》一样的顺序安排(略停顿，给学生看、思考的时间——取得学生的认同)，你看，是不是也可以呀？3、既然可以，为什么《奇异的琥珀》先写的是推想，而《黄河象》先写的是样子呢？预设：（1）因为这块琥珀能同时包住一对天敌是非常罕见的，更让人吃惊的是苍蝇和蜘蛛保存的相当完好，连细小的毫毛都能看清楚。

那么它的形成过程一定是非常巧合的，人们一看见就想知道这样的琥珀是怎样形成的，所以先把这个推想放在前面。

（2）黄河象最大的价值就在于它的完整，完整到什么程度，所以作者把他最大的特点写在前面。

4、看来这两篇文章的作者在如何组织这几方面内容的时候费了不少心思，通过刚才的比较啊你有什么收获？预设：（1）我想我写作文时根据自己的写作目的来安排材料。

（2）我的收获是又是为了突出事物的独特就可以把这个事物最大的特点写在前面来吸引读者。

有时候也可以用个有意思的故事来吸引读者。

四、篇章比较，体会科普类文章形式的多样性（一）推想比同，体会科学小品文的趣味性1、《奇异的琥珀》这篇文章你们爱读吗？爱读那一部分呢？2、把你最喜欢的语句读给大家听，其他同学认真听，说说你听出了什么？3、你认为他读得好吗？你听出了什么？4、谁还有同样的感觉，也来读一读？评价：你语感真好，我仿佛都看到了松脂滴下来的那一瞬间。

谁还愿意读一读。

5、《黄河象》这篇文章中的故事你爱读吗？你先自由的读一读，一会带着你的感受读给大家听。

6、你想读出一种什么感觉？用一个词先说一说。

其他同学认真听，听他把这种感觉读出来了吗？7、谁还有不同的感受，把你的感受读出来。

小结：同学们真会读书，我都被带到了当时的情景中去了，仿佛看到一万年前松脂滴下的那一瞬间，又仿佛感受到了200万年老象失足落水时的惊险。

《奇异的琥珀》《黄河象》两篇文章都是介绍化石的，大家有没有发现这两篇文章有什么突出的特点？小结：我们所知道的这些关于化石的知识，就是通过这么生动的的故事传达出来的。

（二）拓展阅读《会说话的石头》导语：我这里还有一篇介绍化石的文章《会说话的石头》我觉得这篇文章介绍化石也挺好的，有没有同学和我一样喜欢这篇文章？预设：喜欢，这篇文章有很多化石方面的知识，而且文章很短、很直接。

评价：想深入了解化石方面的知识，你就有意识的多读读这方面的书籍，也许将来你会成为考古学家呢。

不喜欢，这篇文章读起来没有趣味，特别难懂。

评价：对于我们这个年龄阶段的孩子当然还是那两篇文章更有吸引力，但是如果想要直接了解更多话是方面的知识还是要看一些专业的文章。

小结：同样是介绍化石的文章，可以有咱们书中的那种方式，生动有趣，也可以是这种方式简明、直接。

五、总结收获通过这节课的学习，我们拓展阅读了两篇与化石有关的文章《黄河象》和《会说话的石头》说你说得哪方面有所提升呢？收获落脚点：（1）对化石的形成和作用有了更深的认识。

（2）写文章时应该考虑到如何突出事物的特点。

板书：写（3）再读书的时候可以两篇相似的文章比较着读，这样可以很快的抓住文章的要点。

板书：读小结：通过这节课的学习，我们对化石有了更深的认识，知道了更多化石方面的知识，希望同学们好好学习，将来能成为科学家、考古学家。

也希望你们把刚才提到的好的学习方法运用到平时的学习中。

六、作业1、对化石有兴趣的同学可以到自然博物馆参观。

2、在班中办一个“化石”专题的展览。

附:板书设计《奇异的琥珀》《黄河象》拓展提升《会说话的石头》附三篇课文奇异的琥珀这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。

一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒（sà）飒地响。

一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。

后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到—股松脂(zhī)的香味。

那个小苍蝇停在一棵大松树上。

它伸起腿来掸（dǎn）掸翅膀，拂拭(shì)那长着一对红眼睛的圆脑袋。

它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。

忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做—顿美餐。

它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。

—大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。

两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。

成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，桂在一棵老松树上。

后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。

有一天，水把森林淹没了。