西师版四年级上册数学教案：笔算除法（三）
教学目标：
1. 能够通过笔算进行除法运算。
2. 能够理解除法的基本概念。
教学重点：
1. 通过笔算进行除法运算。
2. 培养学生的数学思维能力。
教学难点：
1. 理解除法的概念。
2. 解决真实生活问题中的除法运算。
教学步骤：
Step 1：导入新知
向学生简单介绍除法的概念和运算符号。
并举例说明“除”和“被除数”、“除数”、“商”、“余数”的概念。
Step 2：操练基础题
通过多个简单的例子让学生熟悉笔算除法的步骤和方法。
例如：
17 ÷ 3 = ? （其中17为被除数，3为除数）
通过列竖式运算的方式，让学生一步一步进行计算。
Step 3：拓展练习
通过实际生活问题进行拓展练习。
例如：
小明买了60元的糖果，每包糖果2元，他一共买了多少包糖果？通过设置一个真实的问题，让学生应用笔算除法进行计算。
Step 4：总结归纳
分析方法和步骤，总结笔算除法的基本规律。
Step 5：课后作业
布置课后作业，让学生自主练习笔算除法相关题目。
Step 6：课堂小结
简要回顾本堂课的重点内容，并进行小结。
Step 7：教学反思
及时总结本次教学的亮点和不足，为下一次教学做好准备。
《笔算除法（三）》名师教案课题笔算除法单元第六单元学科数学年级四学习目标1、使学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
2、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
难点采用灵活试商的方法进行试商计算。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课先看看把除数看成几十来试商，再计算。
师：想一想，当除数不是整十数时，我们是怎样求商的？生：我们用“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。
学生计算复习旧知为学习新知做准备讲授新课1、出示例5学校礼堂每排有26个座位，五年级共有240人，可以坐满几排？还剩几人？（1）如何计算？独立尝试后与同桌交流试商过程。
（2）指名汇报。
可以用“五入”的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下。
如何验算有余数的除法？（余数要比除数小，商小了，要大一个）学生尝试计算培养学生独立解决问题的能力（3）还可以怎么试商？10个26是260，260大于240，因此可以商9。
（4）还可以把26看作25，用口算试商，4个25是100，8个25是200，余下的40里面还有1个25，因此一共有9个25。
所以商9。
2、讨论：以上几种算法，哪种比较简便？生归纳：“四舍五入”法比较麻烦，试商次数较多，其他方法都比较简便。
如果遇到除数不接近整十数的除法，就不必再用“四舍五入”法试商，应该运用灵活的方法试商。
3、做一做。
完成下面的竖式。
说一说你是怎样想出商的。
汇报交流说出算法归纳概括体验解决问题策略的多样性巩固提升1、很快说出下面各题应该商几。
2、买26个花盆，需要付156元。
每个花盆多少钱？3、在方框内填上合适的数。
4、四年级200名学生去参加纪念馆。
每辆车能坐36人。
一共需要租几辆车？独立完成后集体交流巩固和加深所学知识课堂小结师：这节课我们学习了哪些知识？生：有些除法题，用“四舍五入”法比较麻烦，试商次数较多，可以根据不同情况用不同的方法来试商。
