2017-2018最新苏教版小学二年级上册数学《认识米》教案设计(2页)

二年级上册数学教案5.3 认识米丨苏教版教学目标：1. 让学生了解米的定义，掌握1米等于100厘米的概念。

2. 使学生能够用米作为长度单位进行测量和描述。

3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。

教学内容：1. 米的定义和概念2. 米与厘米的关系3. 用米进行测量和描述4. 实际操作练习教学重点与难点：1. 教学重点：米的概念和测量方法，以及与厘米的关系。

2. 教学难点：用米进行实际测量和描述。

教具与学具准备：1. 教具：米尺、厘米尺、测量工具（如直尺、卷尺等）。

2. 学具：学生自带的直尺、卷尺等。

教学过程：1. 引入：通过讲解米的概念，让学生了解米是一种长度单位，用于测量和描述物体的长度。

2. 讲解：讲解米与厘米的关系，让学生明白1米等于100厘米。

3. 演示：使用米尺和厘米尺进行测量，展示如何用米进行测量和描述。

4. 练习：让学生分组进行实际操作练习，使用米尺和厘米尺进行测量，并描述测量结果。

5. 讨论：让学生分享自己的测量经验和心得，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。

板书设计：1. 米的定义和概念2. 米与厘米的关系3. 用米进行测量和描述4. 实际操作练习作业设计：1. 让学生用米尺和厘米尺测量家中或学校的物品，记录测量结果，并用米和厘米进行描述。

2. 让学生选择一个物品，用米尺和厘米尺进行测量，并计算出其长度。

课后反思：本节课通过讲解、演示和实际操作，让学生了解了米的概念和测量方法，以及与厘米的关系。

学生在实际操作中能够运用所学知识进行测量和描述，提高了他们的观察能力和实践操作能力。

在今后的教学中，可以增加更多的实际操作练习，让学生更加熟练地运用米进行测量和描述。

教学内容详述1. 米的定义和概念米是国际单位制中长度的基本单位，定义为光在真空中1/299,792,458秒内行进的距离。

在日常生活中，米用于测量较长的距离，如房间的长度、宽度，以及道路的长度等。

2. 米与厘米的关系厘米是长度的一种单位，1米等于100厘米。

苏教版数学二年级上册5.3《认识米》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册5.3《认识米》是小学数学二年级上册第五章第三节的内容，本节课主要让学生认识长度单位米，知道1米有多长，以及学会用米作为单位测量物体的长度。

教材通过生活情境的图片，引导学生感知长度单位米的概念，同时结合实际的测量活动，让学生体验到米在生活中的应用。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识，但还没有形成系统。

在本节课中，学生需要通过观察、操作、实践等活动，建立对米的长度观念，学会用米作为单位测量物体长度。

在认知上，学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此，在教学过程中，需要借助具体的生活情境和实践活动，帮助学生理解和掌握米的长度单位。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位米，了解1米有多长，学会用米作为单位测量物体的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位米，学会用米作为单位测量物体的长度。

2.难点：理解米的长度观念，能够准确地用米作为单位测量物体的长度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感知米的长度单位。

2.动手操作法：让学生参与实际的测量活动，体验米在生活中的应用。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和实践，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：米尺、绳子、直尺等测量工具。

2.学具：学生每人一份测量工具，如米尺、绳子、直尺等。

3.教学课件：与本节课内容相关的生活情境图片、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境图片，如教室的长度、书桌的长度等，引导学生思考：我们如何来衡量它们的长度呢？通过这个问题，让学生意识到需要有一个长度单位来衡量物体的大小。

苏教版二年级数学上册第五单元3《认识米》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第五单元3《认识米》主要让学生初步认识长度单位米，知道1米有多长，并学会用米作为单位测量物体的长度。

通过本节课的学习，学生能够建立起对长度单位米的基本认识，为后续学习其他长度单位打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在生活中也对长度单位有了初步的认识。

但是，对于米这个长度单位，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生感受米的长度，从而更好地理解米这个长度单位。

三. 教学目标1.让学生初步认识长度单位米，知道1米有多长。

2.学会用米作为单位测量物体的长度。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.让学生理解米这个长度单位，并能够用米来测量物体的长度。

2.让学生掌握测量物体长度的方法。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识米这个长度单位。

2.采用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，理解米的长度。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备一些不同长度的物体，如桌子、椅子、书本等。

2.准备米尺、直尺等测量工具。

3.准备PPT或黑板，用于展示实例和知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，如桌子、椅子等，引导学生观察这些物体的长度。

然后提问：“你们知道这些物体的长度吗？我们怎么来表示它们的长度呢？”从而引出本节课的主题——认识米。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍米这个长度单位，讲解1米有多长，并展示一些1米长的物体。

同时，让学生用手比划一下1米的长度，加深对米的认识。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一把米尺，让学生用米尺测量组内成员的身高、书本的长度等。

学生在测量过程中，教师巡回指导，纠正测量方法不正确的地方。

4.巩固（10分钟）教师出示一些长度不一的物体，让学生用米作为单位进行测量，并记录测量结果。

认识米教案苏教版二年级上册数学一、教学目标1.学生能够理解“米”是一种计量单位，并能够正确读写米的数字。

2.学生能够使用米来描述物体的长度大小。

3.学生能够感知米的长度，并进行简单的比较和测量。

二、教学重点1.让学生掌握米的计量单位，并能够正确读写。

2.培养学生感知和测量长度的能力。

三、教学难点1.帮助学生理解米的实际意义和作用。

2.帮助学生感知和测量长度，并进行比较和判断。

四、教学内容和步骤1. 引入活动（1）播放介绍米的视频，让学生了解米的基本概念和作用。

（2）给学生展示不同长度的绳子，让他们观察、比较、感知绳子的长度，并让学生说出他们观察的长绳子的长度大小。

2. 认识米（1）让学生观察教室的墙壁和地面，问他们这些墙面和地面的长度单位是什么？引出我们今天要学习的计量单位——米。

（2）展示米的标准单位及其符号。

让学生一起默读“米”的中文和拉丁文字母“m”（注意发音要准确）。

（3）通过将绳子弯曲并精确地测量，来帮助学生理解米的实际意义。

3. 学习使用米测量长度（1）让学生用米尺量教室墙壁的长度，并让他们说出他们所测量得到的长度数字。

（2）引导学生发现，在同一长度单位下，不同物体长度的差异。

（3）让学生参与测量和比较不同物体的长度，如课桌、椅子等。

4. 练习使用米测量长度（1）让学生进行自主练习，并让他们测量不同长度的绳子。

（2）引导学生使用米来描述物体的大小和长度。

五、课程总结与异化措施1. 总结本课程主要让学生认识米这种计量单位，学习使用米来测量长度大小，并通过不同的练习加深学生的认识。

2. 异化措施（1）针对理解困难的学生，需要采取多次重复和模拟测量的方法，逐步理解米的实际意义和作用。

（2）针对掌握能力较弱的学生，需要给予更详细的指导，重点帮助他们掌握米的使用方法。

（3）如有必要，可以增加文化知识的扩展，让学生了解不同国家的长度计量单位和使用方法，拓宽学生的视野。