22狼牙山五壮士

从这些词语中，你们能感受到什么？
• 对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。
• 请同学们带着这样的感受，再来读一读这段话。
（二）学习“引上绝路”部 分： 默读第3自然段，，哪些语句表现了 他们的壮举？把相关的语句画出来，并 在旁边批注他们是怎样的五位壮士。
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走哪条路呢？为了不让敌人发现群众 和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉 截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀 走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后 面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
巍巍燕山高，潇潇易水寒， 英雄五壮士，威震狼牙山
狼牙山简介
历史背景
课文分析
英雄五壮士
西郊山色郁苍茫， 载酒曾过易水阳。 壁耸青宵屏隐现, 峰开紫电剑光芒
狼牙山东西、东南各长１５ 公里，面积为２２５平方公里。环 山共有五坨３６峰，主峰莲花瓣海 拔１１０５米，西、北两面均为峭 壁悬崖，山势险峻。东、南两面稍 缓，各有一条羊肠小路通向主峰， “闫王鼻子”、“小鬼脸”等险要 之处非贴壁不可逾越。
顶峰歼敌
↙
英 勇 跳 崖
↖
引上绝路
↖
诱敌上山
↖
接受任务
1. 五壮士是在什么情况下接受掩护任 务的？这说明了什么？ 2. 五壮士是怎样诱敌上山，英勇杀敌 的？表观了什么？ 3. 准备转移时，摆在五壮士面前的是 两条什么样的路？他们选择了哪一条？ 为什么？ 4. 五壮士胜利完成任务后，是怎样高 喊着口号与英勇跳崖的？这表现了什么？
顶峰歼敌：文 1
抢
夺 举 插
喊
顶峰歼敌：
文1
顿时，石头像雹子一样，带着 五位壮士的决心，带着中国人民的仇 恨，向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”说明石头砸下 有力 迅猛 非常 ， 非常 。 这句话充分体现出五壮士 英勇杀敌 的 决心和与 敌人血战到底 的英雄气概。

1.学会本课10个生字，正确读写“任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。

2.有感情地朗读课文；背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

(重点)狼牙山五壮士简介“狼牙山五壮士”是指在抗日战争时期，在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的八路军5位英雄，他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，他们用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。

在战斗中他们临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。

马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，幸免于难；5位战士的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。

1941年9月25日，日军纠集三四千兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。

当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。

由于我主力部队转移到敌后去了，所以驻守狼牙山的八路军只有一个连，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。

七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人沉重的打击。

但由于敌我力量悬殊，七连决定将连队主力和干部群众转移到龙王庙，由这个连的六班担任掩护任务。

坠落（zhuì zuì）仇恨（chóu　cóu）抡一圈（lūn　lún）绷紧（běng　bēng）龙王庙（miào　mào）•••••√√√√√坠 抡 仇 斩 眺zhuìlūn chóu zhǎn tiào弹dàn（子弹）tán（弹琴）磨mó （磨炼）mò （磨坊）斗dǒu（斗胆）dòu（斗争）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

说一说课文写了什么？本文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。

（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，如：“五壮士的英勇事迹给你们留下了哪些印象？你们认为五壮士身上有哪些品质值得我们学习？”
2.学生分小组进行讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作交流能力。
3.教师对小组讨论进行观察和指导，及时给予反馈，帮助学生提高讨论效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固知识，提高学习效果。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示抗日战争时期的历史背景和利用图片、地图等教学资源，有效地帮助学生了解了战争对国家和人民的影响，激发了学生的爱国情感，同时也让学生身临其境地感受了五壮士英勇斗争的环境，拉近了学生与历史事件的距离，使学生能更深刻地体会到五壮士的英雄精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示抗日战争时期的历史背景，引导学生了解战争对国家和人民的影响，激发学生的爱国情感。
2.向学生介绍狼牙山五壮士的事迹，引起学生对五壮士的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
3.提出问题：“你们认为，五壮士为什么能够英勇斗争，他们身上有哪些品质值得我们学习？”引导学生思考和讨论。
4.教学策略的灵活运用：教师在教学过程中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性，同时也提高了教学效果。
5.反思与评价：在教学的最后环节，教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固知识，提高学习效果。同时，教师还注重对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展，给予肯定和鼓励。这种评价方式不仅有助于学生了解自己的学习情况，也能激发学生的学习动力，促进学生的自我提高和全面发展。

在导入新课时，我会充分利用多媒体资源，播放与课文相关的音频、视频资料，让学生初步了解狼牙山五壮士的英勇事迹，激发他们的学习兴趣。同时，我会引导学生回顾已学过的相关课文，如《七律·长征》、《开国大典》等，帮助学生建立知识体系，为新课的学习做好铺垫。此外，我会创设富有情感的教学氛围，通过讲述狼牙山五壮士的英勇故事，激发学生的爱国情怀，使他们更加关注本节课的学习内容。
（五）作业小结
1.布置相关作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。
2.鼓励学生进行自主学习，让他们通过查阅资料、观看相关影片等方式，深入了解更多关于狼牙山五壮士的历史背景和英雄事迹。
3.提醒学生关注生活中的道德榜样，学习他们的先进事迹，将狼牙山五壮士的精神内化为自己的行为准则。
（二）过程与方法
1.通过朗读、讨论、思考等方式，引导学生深入理解课文内容，感受五位壮士的英勇精神。
2.结合课文内容，设计相关的学习活动和实践任务，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
3.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价，提高他们的语文素养。
在教学过程中，我会组织学生进行朗读和讨论，引导他们深入理解课文内容，感受五位壮士的英勇精神。同时，我会设计相关的学习活动和实践任务，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。此外，我还会引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价，提高他们的语文素养。
3.多元化的评价方式：关注学生的过程表现，全面评价他们的知识掌握和能力发展。设置朗读、讨论、思考、写作等多种评价方式，激发学生的学习积极性，培养他们的语文素养。
4.生字词教学与课文理解的有机结合：在讲授新知环节，结合课文内容，讲解生字词的正确读音和书写，提醒学生注意字词的用法和词义。通过这种方式，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语文能力。