1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在模块三的学习中，我首先学习了理论知识，认真阅读了每个案例，完成了必选案例《有理数的乘方》的分析。
完成了《宇宙的探索》《幸福是什么》两个可选案例分析。
并运用文字编辑工具进行了《陋室铭》一课的教学过程设计。
由于对理论知识不熟，有时要反复看几遍，为的就是力争把作业做得最好。
在用文字编缉工具编写教学过程设计时，虽然花费了许多时间但是由于平台介绍的很详细，因此完成得也比较顺利。
最后对本模块进行总结。
2、学完本模块后，你有哪些收获？答：学完本模块后，我对word软件又有了新的认识，同时让我深切感受到了学习的必要性和重要性。
本来word是一个常用的软件，但它的很多功能我还并不了解，所以不断的学习新知，充实自己，提高自己，是多么的重要。
通过本模块的学习使自己的理论知识得到进一步的提升，比如对教学模式、教学策略有了更深层次的认识，并且能够运用理论知识来对案例进行分析，同时还努力的在自己的教学实践中采取不同的教学模式、教学策略，让自己的教学更加有声有色。
总的来说，通过这个模块的学习，感觉自己理论知识有所丰富、同时也感觉到有理论指导，完成工作会更轻松，效率会更高。
3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：意见：第一，在每个模块的学习中，感觉到时间很紧迫。
一边要搞好自己的教学工作，另一边要保证完成学习的任务，这的确是个令人疼的问题。
建议每个模块的学习时间做适当的调整，多给学员一点时间。
第二，对于每个模块的作业在规定的时间里未提交的，选择较近的一个开放时间让学员补交，这样才不会忘记最近所学的内容。
第三，希望辅导教师每天在线，对学员学习中存在的一些问题及时通知，以免再犯同样的错误。
解三角形作者信息姓名联系电话所教学科数学所教学段高二电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。
在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
原单元概述:在本单元中，学生将在已有知识的基础上，通过对任意三角形边角关系的探究，发现并掌握三角形中的边角关系与角度之间的数量关系，并认识运用它们可以解决一些与测量和几何计算有关的实际问题.本单元的中心内容是解三角形，正弦定理和余弦定理是解三角形的工具，最后落实在解三角形的应用上.在本主题单元的学习中，我们把解三角形设计成三个专题来组织学习活动：专题一、正弦定理：让学生从已有的几何知识出发, 通过对任意三角形边角关系的探索，共同探究在任意三角形中，边与其对角的关系，引导学生通过观察，实验，猜想，验证，证明，由特殊到一般归纳出正弦定理，掌握正弦定理的内容及其证明方法，理解三角形面积公式，并学会运用正弦定理解决解斜三角形的两类基本问题。
专题二：余弦定理：研究如何从已知的两边和夹角计算出三角形的另一边和两个角的问题.利用向量的数量积比较容易地证明了余弦定理并进而证明其推论.然后举例说明可以应用余弦定理能解决的解三角形问题;专题三、应用举例：测量距离、高度、角度等问题.描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：项目之前：使用“多媒体课件（如PPT、超级画板等）”，展示“评价量规”，并且使用“自学提纲”对学生进行初步的了解，并加深基本内容的自主探究；项目过程中：使用“提示语”、“评价量规”和“数学测验卷”进行评价，学生之间进行“小组讨论”、“自评和互评”和“老师参入讨论，并且鼓励元认知”等进行项目的展开和深入；项目结束：使用“小组评价”、“数学测验卷”、“个别学生谈话”、“建立改错题本”、“撰写学生成长日记”等对学生进行总结性评价。
