王夫之

王夫之的思想主张一、简介王夫之（约公元217年-公元278年），字子华，东晋末年著名的士大夫、文学家、思想家。

他是南朝文学评论的奠基人之一，也是著名文学批评家。

王夫之的思想主张对后世产生了深远影响，被誉为中国古代文艺批评之鼻祖，其主张贯穿于文学创作和文学批评之中，具有独特的见解和深刻的思考。

二、立论观点王夫之主张“实录写事，虚实相生，尽心尽性”。

“实录写事”强调文学作品的真实性和贴近生活，要求作家要深入生活，切实体会和感悟生活的点滴，不可虚构虚幻。

同时，他主张虚实相生，即在写实的基础上融入一些虚构的元素，使作品更有想象力和艺术性。

三、风格特点王夫之的文学批评风格以精辟、深刻、犀利见称。

他对文学作品的评价准确有力，言简意赅，往往一语点破作品的要害。

他在文学评论中不拘泥于形式，善于抓住作品的内核，从思想和艺术性两个方面进行深入分析，具有独到的眼光和深刻的见解。

四、艺术追求王夫之倡导的文学观念中，艺术的追求被放在了一个重要的位置。

他主张文学要有思想性、艺术性，要注重情感的表达和艺术形式的创新，不拘泥于传统的形式和题材，要有个性和独创性。

他认为文学是一种创造性的艺术，作家应该注重写作技巧的提高，追求艺术的完美和卓越。

五、现实关怀王夫之的作品中充满对社会现实的关怀和批判，他致力于揭示社会现实中的弊病和不公，呼吁人们关注社会问题、改善社会环境。

他认为文学是一种倡导正义、关怀弱势群体的力量，作家应该勇于表达自己的观点和态度，为社会发声，唤起人们的警觉。

结语王夫之的思想主张在中国文学史上具有重要的地位和影响，他的文学批评理论开创了新的先河，为后世文学评论家树立了榜样。

他倡导的“实录写事，虚实相生”、“思想性、艺术性”等文学理念，至今仍具有启示意义。

王夫之以其深刻的洞察力和卓越的才华，为中国文学的发展做出了卓越贡献，堪称中国古代文学批评的泰斗。

王夫之110100623王璐瑶王夫之是明末清初与顾炎武、黄宗羲齐名的三大思想家。

王夫之是出生在一个湖南衡阳的一个没落的地址知识分子家庭。

父亲王朝聘、叔父王延聘以及伯兄王介之都是研究儒学的耿直之士，这使得他从小就受到儒家的传统教育。

王夫之的十一世祖其实是在朱元璋起兵是立下战功的，被奉为骁骑公；王仲一之子王全为燕王朱棣夺取皇位时也立下了战功，此后六代都是世袭武职，到了高祖王宇才开始弃武习文，曾祖王王雍担任学官。

祖父王惟敬，以隐居自得其乐，家境逐渐没落。

他的家庭有三位对他的影响很大长兄：王介之是一位乡居饱学秀才，一生严于律己，授徒为生。

王夫之四岁入塾发蒙，就是由他的长兄教读，王夫之说自己少年刚愎好动，“狂喜无度”赖长兄之严教。

父亲王朝聘：王夫之十岁时其父授以五经经义，他父亲是一位饱学秀才，虽然七次参加科举考试皆名落孙山，但在当地却颇有名气，第八次本已被赏识，但目睹官场黑暗，拂袖而去。

但是他特别注重当地的经世实学，主张“以真知实践为学”。

一生坚持个人节操和民族大义，这对王夫之的学养德操也产生了重要影响。

叔父王延聘：王夫之16岁开始学诗，老师就是叔父。

叔父是一位文史知识极为丰富的乡居秀才，王夫之小时候“早岁披猖”，不听父亲的话，叔父就常常将其“召致坐隅，酌酒劝诫，教以远利蹈义，抚慰叮咛，至于泣下。

”王夫之生于明末清初，在中国社会经济发展史和思想文化发展史上，明清之际是一个特殊的转折时期。

明代中期以后，出现了“工商皆本”的经济思潮、“缘数以寻理”的科学思潮、“以众论定国是”的政治思潮、唯情主义的文艺思潮，以及“各从所好，各聘所长”的个性解放思潮等等。

但是这一时期，也出现了以清代明的民族危机和因贫富差距扩大而导致的大规模战争。

1644年吴三桂引清军入关镇压农民军，而汉族人民和南方各族人民为反抗清军贵族的屠杀和奴役政策，有进行了长达4四十余年的民族保卫战争。

王夫之的一生就是在这一时期度过的。

在以清代明的历史条件下，王夫之满怀深挚的爱国热情，认真总结明王朝覆灭的教训，重新审视中国传统社会的经济、政治和思想文化，继承晚明以来的各种新思潮并加以发展，来构建未来民族复兴的蓝图，在哲学思想、文学思想诸方面都作出了新的理论创造。

王夫之的名言及其理解王夫之（约公元前82年-约公元前7年）是西汉末年的经学家，同时也是汉代经学的集大成者之一。

以下是王夫之的一些名言及其理解。

1. “心安是福，富贵难收。

”这句话意味着内心的安定才是真正的幸福，而追逐财富和地位往往只会带来无尽的焦虑和困扰。

2. “举要行补，乃能理学。

”这句话强调了理学的重要性，通过阅读学习经典，理解其中的要义，然后将其应用到实际行为中，才能真正掌握学问。

3. “学之以事而易之，识之以心而明之。

”这句话强调了通过实际经验来更好地学习，通过动手实践来更好地理解知识。

4. “立志虽坚，犹须行之以诚。

”这句话告诉我们，虽然有坚定的志向，但必须以诚实、真诚的态度去实践，才能实现目标。

5. “贵不可言，贱不可言。

”这句话告诉我们，对于人的价值，不能单纯用金钱或地位来衡量，每个人都有独特的价值。

6. “浅者以险其志，深者以保其身。

”这句话强调了不同人对于追求目标的态度和方式不同，浅薄的人可能会冒险追求自己的志向，而深思熟虑的人更注重保障自己的生活和身体。

7. “志乎其邦，礼乎其民。

”这句话强调了一个国家的繁荣和稳定需要有统一的愿景和使命，以及对于人们共同遵守的礼仪和规范。

8. “君子读书岂能不深思哉？”这句话告诉我们，作为有品德和学识的人，必须在阅读书籍时深入思考，并从中获得启发和智慧。

9. “先立誓而后定志矣。

”这句话强调了在确立志向之前，先要对自己做出承诺和立下誓言，以提醒自己坚定追求目标。

10. “天地之间，曷可欲而不受欲？”这句话意味着在天地之间，我们无法不受到欲望的影响，但我们需要学会控制和管理自己的欲望。

11. “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

”这句话强调了尊重长辈和照顾年幼的重要性，我们应该把别人对我们的关怀回馈给社会。

12. “读书万卷，下笔如有神。

”这句话告诉我们，只有通过大量的阅读和学习，才能提高自己的写作能力，使文字表达更加准确和有力。

13. “行千里路，胜读万卷书。

王夫之最著名的诗
摘要：
一、王夫之及其诗歌创作背景介绍
1.王夫之简介
2.明朝诗歌创作背景
二、王夫之最著名的诗歌作品
1.《登鹳雀楼》
2.《夜泊牛渚怀古》
3.《赋得古原草送别》
4.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》
三、王夫之诗歌的艺术特点
1.豪放奔放的诗风
2.意境开阔，气象万千
3.深厚的人文关怀与历史责任感
四、王夫之诗歌的影响及后世评价
1.对后世诗人的启示与影响
2.当代文学评论家对王夫之诗歌的评价
正文：
王夫之是明朝时期的一位著名诗人，他的诗歌作品在中国文学史上占有重要地位。

在明朝诗歌创作背景的影响下，王夫之创作了许多富有豪放奔放的诗篇，展现出其独特的艺术风格和深厚的人文关怀。

王夫之最著名的诗歌作品包括《登鹳雀楼》、《夜泊牛渚怀古》、《赋得古原草送别》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等。

这些作品以其意境开阔、气象万千而脍炙人口，至今仍为人们传颂。

王夫之的诗歌具有豪放奔放的诗风，他善于运用生动的描绘手法和丰富的想象力，将自然景观与个人情感融为一体，展现出宏大的气势。

同时，王夫之的诗歌作品还饱含着深厚的人文关怀与历史责任感，他关注社会现实，关心民生，表达了对国家和人民的关爱之情。

王夫之的诗歌对后世诗人产生了深远的影响，许多诗人都受到了他的启示和熏陶。

当代文学评论家对王夫之的诗歌也给予了高度评价，认为他的作品既有独特的个性，又具有广泛的现实意义和历史价值。

王夫之王夫之像王夫之（1619年－1692年，即万历四十七年－康熙三十一年），字而农，号姜斋、又号夕堂，或署一瓢道人、双髻外史，晚年隐居于形状如顽石的石船山，自署船山病叟，学者遂称船山先生。

湖南衡阳人，杰出的思想家、哲学家、明末大儒。

与顾炎武、黄宗羲并称明清之际三大思想家。

生平家世十一世祖王仲一曾从朱元璋起兵。

父亲王朝聘就读于北京国子监。

明末求学于岳麓书院，并师从吴道行，吴教以湖湘家学，“以朱（熹）张（栻）为宗”，与旷鹏升等订“行社，聚首论文，相得甚欢”。

崇祯十二年秋，赴武昌参加乡试，落第。

是年十月，和郭风蹮、管嗣裘、文之勇等设“匡社”，意指互相匡正。

崇祯十五年（1642年）中乡举第五名，以《春秋》试卷列第一。

十二月到南昌等候会试。

当时李自成的大顺军已进入承天（今湖北钟祥），张献忠取黄梅。

会试被迫延期，王夫之由南昌返衡阳。

抗清清兵南下时，王夫之上书明朝湖北巡抚，力主联合农民军共同抗清，其二兄、叔父、父亲均死于战火，崇祯十六年张献忠在衡州时，招贤纳士，王夫之隐匿衡山，拒不受聘[1]，大顺军攻入北京时，作《悲愤诗》一百韵，吟已辄哭[2]。

弘光元年（清顺治二年、1645年），明安宗在芜湖被俘，续写了《悲愤诗》一百韵。

隆武二年（清顺治三年），开始研读《周易》，后来编为《周易稗疏》。

曾经和管嗣裘、管嗣箕、夏汝弼和南岳僧人性翰、造纸工人、农民等近百人在衡山方广寺参加抗清活动，被湘谭人尹长明击败，方广寺被焚，管嗣裘家中老小全部遇难，性翰受重伤，王夫之事败逃亡肇庆，投奔南明永历政权，堵胤锡荐为翰林院庶吉士。

又结识瞿式耜、金堡、蒙正发、方以智等人，永历三年（清顺治六年）春，离开肇庆，赴桂林暂居。

永历四年（清顺治七年）二月十八日，任南明永历政权行人司行人。

永历四年朝廷深陷党争，吴党得势，为营救楚党，夫之和董云骧上疏，谓“大臣进退有礼，请权允辅臣之去，勿使再中奸毒，重辱国而灰天下之心”。

永历帝以王夫之“职非言官”而奏事，严词加以指责[3]，鲁可藻又奏请逮治王夫之，以致夫之“愤激咯血”[4]，幸好焦琏、马进忠、赵印选、曹志建等上疏反对大兴党狱，由于焦琏等人握有兵柄，永历帝只得将金堡、蒙正发、丁时魁等人除罪，改为削职远戍。

精心整理王夫之王夫之，字而农，号涢斋，别号一壶道人，湖南衡阳人，汉族。

晚年居衡阳之石船山，世称“船山先生”。

明末清初杰出的思想家，哲学家，与方以智，顾炎武，黄宗羲同称明末四大学者。

王夫之学问渊博，对天文、历法、数学、地理学等均有研究，尤精于经学、史学、文学。

主要着作有《周易外传》、《周易内传》、《尚书引义》、《张王夫之观4.识论9.评王夫之湘西以及郴、永、涟、邵间，窜身瑶洞，伏处深山，后回到家乡衡阳潜心治学，在石船山下筑草堂而居，人称“湘西草堂”，在此撰写了许多重要的学术着作.王夫之三十三岁以后就开始“栖伏林谷，随地托迹”，甚至变姓名为徭人以避世，直到他死去。

刻苦研究，勤恳着述，垂四十年，得“完发以终”，始终未剃发。

这是一个孤高耿介的人，是中国知识分子中稀有的人物。

王夫之学问渊博，对天文、历法、数学、地理学等均有研究，尤精于经学、史学、文学。

哲学上总结并发展中国传统的唯物主义。

认为“尽天地之间，无不是气，即无不是理也”，以为“气”是物质实体，而“理”则为客观规律。

又以“絪蕴生化”来说明“气”变化日新的辩证性质，认为“阴阳各成其象，则相为对，刚柔、寒温、生杀，必相反而相为仇”。

强调“天下惟器而已矣”，“无其器则无其道”。

由“道器”、上下古今兴亡得失之故，制作轻重之原。

诸种卷帙繁重，皆楷书手录。

贫无书籍纸笔，多假之故人门生，书成因以授之；其藏于家与子孙言者，无几焉。

由此可看出这些书的写作过程是非常艰苦的。

王夫之一生着书320卷，录于《四库》的有：《周易稗疏》、《考异》、《尚书稗疏》、《诗稗疏》、《春秋稗疏》等。

岳麓书院建船山专祠，以纪念这位不朽的大师王夫之在康熙二十八年其自题墓石中说“有明遗臣行人王夫之……自为铭曰：抱刘越石之孤愤而命无从致，希张横渠之正学而力不能企，幸全归于兹丘，固衔恤以永世。

’戊申纪元后三百年十有年月日男勒石”他特别告诫儿子说“墓石可不作，徇汝兄弟为之，止此不可增损一字。

行状原为请志铭而设，既有铭，不可赘作。

王夫之王夫之，字而农，号涢斋，别号一壶道人，湖南衡阳人，汉族。

晚年居衡阳之石船山，世称“船山先生”。

明末清初杰出的思想家，哲学家，与方以智，顾炎武，黄宗羲同称明末四大学者。

王夫之学问渊博，对天文、历法、数学、地理学等均有研究，尤精于经学、史学、文学。

公元1649年，王夫之30岁，清军南下，占领了湖南，他在湖南衡山揭竿而起，举兵抗击。

从36岁至39岁，为躲避满清政府的缉拿，他不得不隐姓埋名，逃亡于湘南各地。

自40岁至61岁，遁迹林泉，撰写《永历实录》等当代史论。

62岁以后，选择衡阳石船山麓筑草堂以居，发奋著书，撰写了《周易内传》、《周易内传发例》、《庄子通》、《庄子解》、《相宗洛索》、《张子正蒙注》、《宋论》、《读通鉴论》、《俟解》、《搔首问》、《噩梦》、《四书笺解》、《楚辞通释》及《诗话》、《夕堂永日绪论》诸书，可谓著作宏富。

清康熙三十一年（1692年），王夫之逝世于石船山下的草堂内，时年74岁。

王夫之为了事业和理想，从来不为利禄所诱，不受权势所压，就是历尽千辛万苦，也矢志不渝。

明朝灭亡后，他在家乡湖南衡阳抗击清兵，失败后，隐居石船山，从事思想方面的著述。

他晚年身体不好，生活又贫困，写作时连纸笔都要靠朋友周济。

每日著述，以至腕不胜砚，指不胜笔。

在他71岁时，清廷官员来拜访这位大学者，想赠送些吃穿用品。

王夫之虽在病中，但认为自己是明朝遗臣，拒不接见清廷官员，也不接受礼物，并写了一副对联，以表自己的情操：清风有意难留我，明月无心自照人。

清指清廷，明指明朝，王夫之借这副对子表现了自己的晚节。

在本体论方面，王夫之发展了张载“知太虚即气则无’’的思想,对“气”范畴给以新的哲学规定,对理气关系、道器关系问题,进行了较深入的理论探讨，作了明确的唯物主义解释。

在理气关系问题上，王夫之坚持“理依于气”的气本论，驳斥了程朱理学以理为本的观点。

他强调“气”是阴阳变化的实体，理乃是变化过程所呈现出的规律性。

理是气之理，理外没有虚托孤立的理。

第1篇王夫之，字子安，号梦溪，湖南长沙人，是我国明代著名的哲学家、教育家。

他主张“格物致知”，强调实践与理论相结合，主张以“师道尊严”为核心，注重培养学生的品德、知识和能力。

本文将从王夫之的教学理念、教学方法和教学实践三个方面进行探讨。

一、王夫之的教学理念1. 师道尊严王夫之认为，教师是传道、授业、解惑的人，具有崇高的地位和尊严。

他强调：“师者，所以传道、授业、解惑也。

”在他看来，教师不仅要具备丰富的知识，还要有高尚的品德，以身作则，引导学生走向正确的人生道路。

2. 格物致知王夫之主张“格物致知”，即通过观察事物、研究问题，达到对知识的深入理解和掌握。

他认为，学习应该注重实践，通过亲身经历，才能真正领悟知识的真谛。

3. 德育为先王夫之强调德育为先，认为一个人的品德决定其行为和成就。

他主张在教学中，首先要培养学生的品德，使其成为有益于社会的人才。

二、王夫之的教学方法1. 讲授法王夫之在教学过程中，注重运用讲授法。

他善于运用生动形象的语言，深入浅出地讲解知识，使学生易于理解和掌握。

2. 问答法王夫之认为，问答法是一种有效的教学方法。

他善于引导学生提出问题，通过问答，激发学生的思维，使其在思考中领悟知识。

3. 实验法王夫之注重实践教学，他认为，通过实验，学生可以亲身体验，更好地理解知识。

因此，他鼓励学生在课堂上进行实验，培养学生的动手能力和创新精神。

4. 举例法王夫之善于运用举例法，通过具体事例，使学生了解知识的实际应用，提高学生的学习兴趣。

三、王夫之的教学实践1. 建立严谨的课堂氛围王夫之在教学中，注重营造严谨的课堂氛围。

他要求学生遵守纪律，尊重师长，勤奋学习。

同时，他以身作则，严谨治学，为学生树立了良好的榜样。

2. 注重实践教学王夫之在教学中，注重实践教学。

他鼓励学生参加社会实践活动，如参观、实习等，使学生将所学知识运用到实际生活中。

3. 关爱学生成长王夫之关心学生的成长，他善于发现学生的优点，鼓励学生发挥特长。

王夫之：遗世独立的学术伟人王夫之（1619—1692），字而农，号涢斋，别号一壶道人，湖南衡阳人，明末清初杰出的思想家、哲学家，唯物主义集大成者，与方以智、顾炎武、黄宗羲同称明末四大学者。

王夫之出生在湖南衡阳一个世代书香之家。

王家先世以传习《诗经》见长，王夫之的两位叔父在诗歌方面都有一定成就，在王夫之小时就开始教他学习声韵、对偶这些作诗的基础知识。

生活在这样的家庭中，王夫之不仅在经、史、文学方面打下很深厚的基础，而且在人格形成方面接受了感染。

他少年时攻读的书籍多数是儒家经典，家庭成员笃行礼教，所以忠孝二字在他思想上是牢不可破的观念。

古来把忠孝与爱国看做是同一个思想体系，他后来以一介书生，招募义兵，抗击清人，不是一时冲动的结果。

王夫之4岁时就随长兄介之入塾问学，14岁考中秀才。

1639年，王夫之20岁在乡学读书时，与同乡人效仿东林、复社，成立了一个组织学术“匡社”，抨击时弊、评论朝政、议论改革，一心匡时救国。

1642年，王夫之赴武昌参加乡试中举。

但是这时张献忠兵至岳州，很快就攻陷城池，王夫之只得倍道兼程赶回衡阳，与兄弟一起簇拥着70多岁的父母逃到南岳莲花峰下避难。

李自成攻陷北都，崇祯皇帝自杀，明朝灭亡。

紧接着山海关总兵吴三桂引清兵入关，把李自成逐出北京，清人福临登基做了皇帝。

南京的守臣马士英伙同东林党死敌阮大铖在南京拥立福王，建号弘光。

偏安的南明政府并没有因为北都陷落、皇帝殉国而整肃纪纲，守土抗敌，却继续相互倾轧，耽于享乐。

一些正直的士大夫们不惜身家性命，召募义兵，举起反清复明的义旗。

1646年，王夫之夫人弃世，他的父亲也在兵荒马乱中忧愤成疾病逝。

王夫之没有受此影响，与童年挚友管嗣裘等决定募集义师与官兵协同作战，收复家乡失地。

经过几个月的奔波，他们终于招集起一支义军，于永历二年（1648年）秋在衡阳起义了。

这支义军的领导是一伙缺乏行伍生活经验的书生，战士是一些未经训练的农民，缺乏给养，孤立无援，失败是从它开始组织的那天起就决定了的，他们苦撑不数月，初冬时节就被清军打败了。

王夫之王夫之，别称,王船山（1619年10月7日－1692年2月18日），字而农，号姜斋、又号夕堂，湖广衡州府衡阳县（今湖南衡阳）人。

他与顾炎武、黄宗羲并称明清之际三大思想家。

其著有《周易外传》、《黄书》、《尚书引义》、《永历实录》、《春秋世论》、《噩梦》、《读通鉴论》、《宋论》等书。

王夫之自幼跟随自己的父兄读书，青年时期王夫之积极参加反清起义，晚年王夫之隐居于石船山，著书立传，自署船山病叟、南岳遗民，学者遂称之为船山先生。

人物生平万历四十七年（1619年），九月初一（10月7日）子时王夫之塑像，王夫之生于衡阳府城南回雁峰。

其父王朝聘50岁，母谭氏47岁。

天启二年（1622年）王夫之开始跟随长兄王介之学习。

天启五年（1625年）王夫之跟随长兄王介之学习，完成了十三经的学习。

天启六年（1626年）王夫之的父亲王朝聘国子监毕业，因拒绝贿赂选官，被罢选返乡。

崇祯元年（1628年）王夫之跟随父亲王朝聘学习经义。

崇祯四年（1631年）王夫之的父亲王朝聘在京城拒绝权相温体仁党羽索贿，气愤之下撕毁荐贴，自誓不出“赇吏胯下以重辱先人”。

崇祯五年（1632年）王夫之中秀才，湖广提学佥事王志坚欣赏王夫之才能，荐其入衡阳县学。

崇祯六年（1633年）王夫之与长兄王介之、仲兄王参之赴武昌参加乡试，均落第。

崇祯七年（1634年）王夫之跟随叔父王廷聘学习作诗。

王夫之被湖广前后两任提学佥事水佳胤、王澄川列为岁试一等的第一名。

崇祯八年（1635年）王夫之作诗《中秋里人张灯和牧石先生》与叔父王廷聘唱和。

崇祯九年（1636年）王夫之与兄长王介之、王参之参加乡试，皆落榜。

在归途，王夫之作《荡妇高楼月》，无限惆怅。

崇祯十年（1637年）王夫之娶同里首富陶万梧之女陶氏，陶氏时年16岁。

崇祯十一年（1638年）王夫之就读于长沙岳麓书院，与同窗好友邝鹏升结“行社”。

（注：邝鹏升，字南乡）崇祯十二年（1639年）王夫之与长兄王介之、仲兄王参之赴乡试。

王夫之论《资治通鉴》原文翻译【一、王夫之简介】王夫之（1619-1692），字而农，号姜斋，湖南衡阳人，是我国明末清初杰出的思想家、哲学家、史学家和文学家。

他博学多才，主张经世致用，提倡实事求是，反对空谈。

他的学术成就被誉为“南明四公”。

【二、《资治通鉴》概述】《资治通鉴》是我国北宋著名史学家、政治家司马光（1019-1086）编纂的一部编年体史书，全书共294卷，记载了从公元前403年到公元959年，跨越1363年的历史。

该书旨在总结历史经验，为统治者提供治国理政的智慧。

【三、王夫之论《资治通鉴》的核心观点】王夫之对《资治通鉴》的评价非常高，他认为该书具有很高的史学研究价值。

首先，王夫之赞扬《资治通鉴》在编排体例上的创新，将编年体与纪传体相结合，使得全书既具有时间顺序，又具备人物传记的特性。

其次，王夫之认为《资治通鉴》在史实记载上严谨可靠，司马光在编纂过程中力求客观公正，避免了曲解史实、夸大事实等问题。

最后，王夫之强调《资治通鉴》的实用性，认为该书不仅是一部历史著作，更是一部政治哲学巨著，为后世治国理政提供了有益的借鉴。

【四、王夫之论《资治通鉴》的实用价值】王夫之认为，《资治通鉴》的实用价值体现在以下几个方面：1.鉴于往事，资政育人。

《资治通鉴》通过总结历史经验，为统治者提供了治国理政的智慧，使其明白“前车之鉴，后事之师”的道理。

2.强调历史规律。

《资治通鉴》强调历史的发展具有一定的规律性，认识和把握这些规律，对后世统治者大有裨益。

3.倡导道德伦理。

《资治通鉴》在记载历史事件时，注重对人物道德品质的评判，提倡仁政、厚生、忠诚、谦逊等品质，对后世产生了深远影响。

【五、总结王夫之对《资治通鉴》的评价】王夫之对《资治通鉴》的评价极高，他认为该书在编排体例、史实记载和实用价值方面都具有突出优势。

他强调，《资治通鉴》不仅是一部历史著作，更是一部政治哲学巨著，为后世治国理政提供了有益的借鉴。

王夫之的生平简介王夫之，明末清初杰出的思想家、哲学家，中国古典哲学的终结者。

王夫之的思想对后世产生过很大影响，曾被外国人誉为是中世纪哲学发展的最高阶段。

下面是店铺搜集整理的王夫之的生平简介，希望对你有帮助。

王夫之的生平简介王夫之湖南衡阳人，字而农，人称“船山先生”，王夫之与顾炎武、黄宗羲并称明清之际三大思想家，是我国古代唯物主义的集大成者。

王夫之自小饱读诗书，多次与兄长们一起参加乡考都落榜收尾。

19岁娶乡里首富之女陶氏，后在吴道行的岳麓书院学习，这是王夫之救世济民思想的早期源泉。

1646年，王夫之开始参与抗清，1647年，孔有德攻陷横州，王夫之的家人在战火中死去，父亲王朝聘嘱咐要抗清到底，1648年，王夫之在南岳起义，后战败。

总之王夫之从1645年开始到1661都在和清军对斗争，当然王夫之的斗争的工具是文章词句，王夫之在任职南明行人司行人，因反对王化澄，被欲王化澄赶尽杀绝，被李自成义军将领高一功救下，最后决定归隐，在家乡衡阳开始撰写自己的学术著作。

王夫之学识渊博，对天文地理、历法数学都很有很久，哲学方面发展了我国古代的唯物主义，“天下唯器而已矣”，反对禁欲主义，对“存天理，灭人欲”提出来异议，还有就是实践是理论的基础。

文学方面很多诗论都有其独特的见解。

学术著作上有后人编校的《船山遗书》，哲学方面的有《周易外传》、《尚书引义》、《思问录》等，晚年的王夫之生活贫困，连写著作的纸和笔都考朋友们资助，1692年，王夫之在湘西草堂逝世。

王夫之的主要思想王夫之的思想对后世有很大的影响，王夫之的著作在他生前都公布，他的著作是他儿子选刻了一些，所以王夫之的作品流传下来的很少，直到鸦片战争，王夫之的著作才能重视起来。

王夫之的思想主要是“太虚一实”的唯物论思想，他强调气是一切变化着的物质现象的实体，是客观存在。

王夫之在中国古代哲学上作出了重要贡献。

王夫之的政治思想是批判君主专制的，认为“循天下之公”，他也认为农民工商是一样重要的，王夫之认为政治辅修是因为官吏的腐败和皇帝的昏庸，所以提出“宽以养民，严以治吏”的原则，提出让民众自治的思想。

王夫之
王夫之（1619年10月7日－1692年2月18日），字而农，号姜斋、又号夕堂，湖广衡州府衡阳县（今湖南衡阳）人。

他与顾炎武、黄宗羲并称明清之际三大思想家。

其著有《周易外传》、《黄书》、《尚书引义》、《永历实录》、《春秋世论》、《噩梦》、《读通鉴论》、《宋论》等书。

王夫之自幼跟随自己的父兄读书，青年时期王夫之积极参加反清起义，晚年王夫之隐居于石船山，著书立传，自署船山病叟、南岳遗民，学者遂称之为船山先生。

著作
王夫之学识极其渊博。

举凡经学、子学、史学、文学、政法、伦理等各门学术，造诣无不精深，天文、历数、医理、兵法乃至卜筮、星象，亦旁涉兼通，且留心当时传入的“西学”。

他的著述存世的约有73种，401卷，散佚的约有20种。

主要哲学著作有：《永历实录》《周易外传》《周易内传》《尚书引义》《张子正蒙注》《读四书大全说》《诗广传》《思问录》《老子衍》《庄子通》《相宗络索》《黄书》《噩梦》《续春秋左氏传博议》《春秋世论》《读通鉴论》《宋论》等。

晚节
王夫之为了事业和理想，从来不为利禄所诱，不受权势所压，就是历尽千辛万苦，也矢志不渝。

明朝灭亡后，在家乡衡阳抗击清兵，失败后，隐居石船山，从事思想方面的著述。

晚年身体不好，生活又贫困，写作时连纸笔都要靠朋友周济。

每日著述，以至腕不胜砚，指不胜笔。

在71岁时，清廷官员来拜访这位大学者，想。

王夫之的思想总结王夫之（1131年-1203年），字伯安，号伯安居士，南宋开封府开封县（今河南省开封市）人，是南宋时期著名的儒家学者和文化名流。

王夫之可谓学富五车，通诸子百家之说，其学问涉及经、史、子、集、古，尤以《周易》为重。

他在思想上主张天人合一、心学为本，强调修身齐家治国平天下，被后人称为“理学南宗”之首。

王夫之的思想总结起来有以下几个重要方面：一、天人合一、心学为本：王夫之的核心思想是天人合一。

他认为天理与人心是相互依存的，人心是天理的具体表现。

他说：“故道尊天，道尊一物之意；道尊一物，言人之性情；天有气，气从物生；物有性，性从心来；心有存思致知之意，心之生，道之情也。

”可见，他认为道、天、人、物之间存在着一种内在的联系和依存关系。

在修身养性的道路上，他主张以心学为基础，认为心是人的根本，只有修心养性，才能达到天人合一的境界。

二、治学重实践、强调实证：王夫之主张治学要实事求是、注重实证。

他在研究经史文献时，不仅依赖于书本知识，更加注重实地考察和实际经验，力求真实可信的实证。

他强调必须通过实际的观察和实证，才能认识事物的真相和本质。

他说：“古人所言，必须选择实证，观察其实事，而加以思维比对，然后才能达到真正的信仰。

”三、推崇周易、强调象数：王夫之在儒家经典中尤其推崇《周易》。

他认为《周易》是一部博大精深、具有辩证思维方法的经典之作，它通过象数之言，揭示了宇宙万物之间的内在联系和规律性。

他认为通过周易的学习可以达到对天地万物的理解，对道德修养和人生境界的提升起到重要作用。

四、注重教育、倡导儒学复兴：王夫之十分重视教育的重要性，并倡导儒学的复兴。

他强调儒学教育要关注人的心灵和性情的培养，注重学生的德智体美全面发展。

他提出了一套完整的教育理论，认为教育应该体现个性差异，注重培养创造力和创新能力，培养社会公民责任感，致力于培养有道德情操、有文化修养的人才。

王夫之的思想对后世产生了深远的影响。

他的天人合一思想为后来的理学发展奠定了基础，对中国儒学的传统价值观念和文化传统起到了积极的推动作用。

杂诗王夫之诗歌赏析及答案一、王夫之简介王夫之呀，他可是明末清初的大思想家呢。

这家伙可厉害了，在哲学、史学、文学等好多方面都有超牛的成就。

他经历了朝代的更替，那种动荡的生活也给他的创作带来了很多不一样的东西。

他的思想很独特，在当时对传统思想有着自己的新见解，而且在诗歌创作方面也很有一手哦。

二、杂诗原文（如果能给出原文的话，这里可以把杂诗原文写出来，方便后面做注释和赏析）三、注释这部分呢，要是诗里有啥生僻的字词或者难懂的典故，咱就可以解释解释。

不过因为不知道具体的杂诗内容，就只能先这么笼统地说一下啦。

四、翻译把诗里的每一句都用大白话翻译出来，让大家能更好地理解诗的字面意思。

就像把那些文绉绉的话变成咱们平时聊天能说出来的句子。

五、赏析1. 主题方面这首杂诗可能表达了王夫之对生活的感悟，也许是他在那个特殊的时代背景下，对自己的遭遇、对国家命运的思考。

他可能通过诗里的意象啊，来隐晦地传达自己的情感和想法。

2. 艺术手法从用词上来说，他的用词可能很精准，每个字都有它的独特韵味。

比如说有的字可能营造出一种凄凉的氛围，有的字又能体现出他的那种豪迈之情（如果诗里有这样的情感表达的话）。

在句式上呢，可能会有长短句的搭配，让诗读起来有节奏感。

而且他可能会用一些修辞手法，像比喻、拟人之类的。

比喻的话，可能把一种抽象的情感比作具体的事物，让读者能更直观地感受到那种情感的模样；拟人呢，就是给那些没有生命的东西赋予生命，让诗更生动有趣。

3. 情感表达他的情感可能是复杂的，既有对过去的怀念，又有对当下的无奈，还有对未来的期许。

这种情感不是那种直白地说出来的，而是像涓涓细流一样，在诗的字里行间慢慢地流淌出来，让读者细细品味才能体会得到。

六、关于杂诗赏析的小测试（满分100分）1. 王夫之是哪个朝代的？（10分）答案：明末清初。

解析：这是基础知识啦，了解王夫之就得知道他所处的时代背景，这个时代对他的思想和创作都有很大的影响呢。

2. 诗中某个意象（假设诗里有个很特别的意象，这里为了举例随便说一个意象，实际情况得根据具体诗来）有什么作用？（30分）答案：（这里根据具体意象的分析写答案）。