下载文档原格式
高校图书馆室外空间环境艺术设计探析高校图书馆作为学校的重要场所之一，不仅仅是一个提供书籍借阅的场所，更是学生学习、交流和思考的场所。
而图书馆室外空间作为学校环境的一部分，其艺术设计具有重要意义。
本文将对高校图书馆室外空间环境艺术设计进行探析，从设计理念、功能需求和实际案例等方面展开分析。
一、设计理念高校图书馆室外空间的艺术设计应当贴近学校的教育理念和文化氛围，体现现代化、人文化和艺术性，为师生创造一个舒适、宜人的学习和休息环境。
设计师在进行室外空间设计时，应该结合学校的整体规划和建筑风格，同时要考虑到室外环境的气候特点、地域特色和使用功能，注重实用性和美观性的统一。
在设计理念上，可以借鉴包括现代艺术、自然生态、文化传承等元素，通过多种艺术手法和装置，使图书馆室外空间充满活力和内涵，增强人们的审美和文化修养，从而提升学校的整体形象和教育质量。
二、功能需求图书馆室外空间的艺术设计应该紧密结合功能需求，满足学生和教职员工的休息、交流和社交需求。
设计应该充分考虑到各种功能活动的场所设置和使用要求，包括休息座椅、绿化植被、雨棚遮阳、艺术雕塑等元素，从而为用户提供舒适、便利的使用体验。
图书馆室外空间的设计还应该注重环境保护和可持续发展，通过绿色植被、雨水收集系统、节能照明等措施，实现自然生态与人文环境的和谐共生，体现可持续发展的理念。
三、实际案例1. 清华大学图书馆清华大学图书馆的室外空间设计融合了中国传统文化与现代艺术的元素，整体建筑风格庄重典雅、大气磅礴，空间利用灵活多样，为师生提供了一个优美、宁静的学习生活环境。
园林绿化和建筑景观相结合，错落有致，犹如一幅幅美丽的画卷，展现出清华大学的人文历史和文化底蕴。
香港大学图书馆的室外空间设计融合了现代建筑艺术与自然景观的特点，空间布局合理，绿化植被丰富多样，运用了丰富的水景和景观雕塑，打造出一个充满活力和艺术气息的室外空间，吸引了学生们的目光，成为学校的一道靓丽风景线。
新校区室外景观设计理念随着城市化进程的加快，人们对于室外景观设计的需求也日益增加。
尤其是在新校区的建设中，室外景观设计不仅仅是为了美化校园环境，更是为了提供一个舒适、宜人的学习和生活环境。
因此，在新校区的室外景观设计中，需要有一个明确的理念和方向。
首先，新校区的室外景观设计理念应该是以人为本。
校园是学生们学习和生活的地方，因此设计师在设计室外景观时应该充分考虑学生们的需求和喜好。
例如，在校园中设置一些休闲的座椅和休息区，让学生们可以在课间或者课余时间放松身心，感受大自然的美好。
同时，也可以在校园中设置一些户外运动设施，鼓励学生们进行户外运动，增强体质。
其次，新校区的室外景观设计理念应该是注重生态环保。
随着环境污染和资源浪费问题的日益严重，室外景观设计需要更加注重生态环保。
可以在校园中种植一些花草树木，增加绿化面积，改善空气质量，也可以设置一些雨水收集设施，用于灌溉植物或者冲洗地面。
另外，还可以设计一些可再生能源设施，如太阳能灯具、风力发电设备等，为校园提供清洁能源。
最后，新校区的室外景观设计理念应该是融合传统与现代。
在设计室外景观时，可以融入一些传统文化元素，如中国传统园林的设计理念、传统建筑的风格等，让学生们在校园中感受到传统文化的魅力。
同时，也可以融入一些现代元素，如科技感十足的雕塑、现代化的灯光设计等，让校园更富有活力和时尚感。
总的来说，新校区的室外景观设计理念应该是以人为本、注重生态环保、融合传统与现代。
通过这样的设计理念，可以为学生们提供一个舒适、宜人的学习和生活环境，也可以为校园增添一道靓丽的风景线。
希望未来的新校区在室外景观设计上能够更加注重这些理念，为学生们带来更好的学习和生活体验。
高校图书馆室外空间环境艺术设计探析
高校图书馆作为学校的重要场所之一，它的室外空间环境艺术设计对于全校学生和教
职员工来说都具有重要意义。
一个优美、舒适、具有活力的图书馆室外空间，不仅可以提
供一个良好的学习和休息环境，还可以提升学生的学习和创造力。
室外空间的环境艺术设计应该以人为本，关注学生的需求和心理感受。
在设计中应考
虑到不同人群的使用需求，在保证视觉美感的要提供丰富多样的功能和体验。
可以设置休
息区域和绿化带，学生可以在此休息、阅读或进行社交活动；可以设置户外剧场，供学生
观看演出和举办文艺活动；可以设置活动广场，供学生进行运动和团队活动。
这些功能的
设置可以满足学生的多样化需求，使图书馆室外空间成为一个充满活力的场所。
室外空间的环境艺术设计还要注重与周边环境的和谐统一。
图书馆作为学校的重要建
筑之一，应该与周围的建筑和自然环境相呼应。
在设计时可以考虑利用材料和形式等方面
的统一，使图书馆室外空间与周边建筑相互映衬，形成一种和谐的整体效果。
还可以利用
景观植物和绿地等元素，与自然环境相结合，打造一个舒适、清新的室外空间。
室外空间的环境艺术设计还要充分考虑可持续发展的因素。
在设计中可以采用节能环
保的材料和技术，减少能源消耗和环境污染。
可以合理规划照明和排水系统等设施，提高
资源利用效率。
通过这些措施，不仅可以减少对环境的影响，还可以为学生提供一个健康、绿色的学习和生活环境。
大学校园景观的整体设计校园景观中的外部空间设计一、本文概述本文旨在探讨大学校园景观的整体设计，特别关注校园景观中的外部空间设计。
随着教育环境的不断优化和人们对生活品质的追求，大学校园已不再是单纯的教育场所，而是集教育、生活、休闲、娱乐等多功能于一体的综合性空间。
因此，对校园景观的整体设计提出了更高的要求，不仅要满足教育功能的需求，还要兼顾师生的生活体验和心理需求。
外部空间作为校园景观的重要组成部分，其设计直接关系到校园的整体风貌、生态环境以及师生的日常活动。
良好的外部空间设计能够提升校园的整体品质，增强校园的吸引力和凝聚力，对师生的身心健康和学习生活产生积极的影响。
本文将从校园景观的整体设计出发，分析外部空间设计的原则、方法和实践案例，探讨如何通过合理的空间设计，打造出一个功能完善、环境优美、人文气息浓厚的大学校园。
本文还将关注外部空间设计与校园文化的融合，以及如何通过空间设计来传承和弘扬大学的特色和精神。
希望通过本文的研究，能够为大学校园景观的整体设计提供有益的参考和启示。
二、大学校园景观的整体设计原则大学校园景观的整体设计，应以创建具有教育意义、生态可持续、文化丰富、功能多样且美观宜人的校园环境为目标。
在设计过程中，应遵循以下几个原则：功能性与实用性原则：校园景观的设计应满足师生日常学习和生活的需求，如提供足够的绿地、运动场所、休息区域等。
同时，景观设施的设计也应符合人体工程学原理，方便使用。
教育性原则：作为培养人才的摇篮，大学校园景观应蕴含丰富的教育元素。
通过设计富有启发性和探索性的景观，引导学生们深入思考，培养他们的审美情感和社会责任感。
生态性原则：在景观设计中，应充分考虑生态可持续性，采用环保材料和绿色技术，减少对环境的影响。
同时，通过植被覆盖、雨水收集等手段，提高校园的生态质量，为师生创造一个健康、舒适的学习和生活环境。
文化性原则：大学校园景观是校园文化的重要载体，应在设计中融入学校的历史传统和文化特色。
新校区室外景观设计理念
随着城市化进程的不断加快，人们对于室外空间的需求也越来越高。
在新校区的室外景观设计中，应该注重如何打造一个舒适、美观、功能齐全的室外环境，满足师生们的各种需求。
首先，新校区的室外景观设计应该注重自然与人文的融合。
通过植物的选择和布局，打造一个绿意盎然的校园环境，让师生们在校园中感受到大自然的美好。
同时，可以在校园中设置一些雕塑、雕刻等艺术品，丰富校园的文化氛围，让师生们在校园中感受到人文的魅力。
其次，新校区的室外景观设计应该注重功能性。
校园中应该设置各种不同类型的户外活动场所，如篮球场、足球场、操场等，以满足师生们的运动需求。
同时，还可以设置一些休闲娱乐设施，如露天阅读区、休闲长廊等，为师生们提供一个放松心情、交流学习的场所。
最后，新校区的室外景观设计应该注重可持续发展。
在设计过程中应该考虑到节能、环保等因素，选择适合当地气候的植物，合理利用雨水资源等，以降低对环境的影响，实现可持续发展的目标。
总之，新校区室外景观设计理念应该注重自然与人文的融合，功能性和可持续发展，为师生们打造一个舒适、美观、功能齐全的室外环境，让他们在校园中感受到大自然的美好，享受丰富多彩的校园生活。
论大学校园户外历史性空间景观环境的构建摘要：在大学校园的户外空间的组成和景观环境的空间构成做初步的探讨与分析，并着重提出历史性空间以象征作用对大学校园的构建具有时代意义，同时强调了以先进的设计理念进行校园规划设计的必要性和重要性。
关键词：大学校园；历史性空间；规划设计；景观环境1 大学校园户外历史性空间的组成建筑空间通常都有内、外两个实体与虚体的正负关系的界定组成的，而大学校园户外空间在本质上也可以说是由建筑物与周围在一定意义上称为场地构成的虚体的界面组成。
往往根据当地的场地特点与气候等诸多因素的不同，大学校园在规划建筑用地和绿化规模上对其空间的把握也就不同。
历史上许多大学校园在规划与后期扩建上依旧保留并统一了具有学校本身及其职能的标识，这些标识无论新旧，它们在象征作用上是以文化传统为轴心来传达校园的灵魂。
西南交通大学的九里校区在规划正门入口到图书馆的南北中心轴线上主要是体现茅以升这位桥梁专家的雕塑的核心作用，人们心目中校园的形象也总是与它联系在一起的。
户外历史性空间通常是在文化传统的基础上来表达象征作用的。
它的象征作用规定了通过空间形式与外部形象共同特征来表达户外历史性空间的氛围营造。
哈佛的庭院是殖民地风格的校园景观的典型代表［1］。
还有美国空军学院，它在校园规划设计上采用了创造空间建筑理念，着重在空间的属性表达来体现校园的文化价值的氛围营造。
我们考虑校园的户外历史性空间，主要目的是为了研究它们是如何建成的，把它们作为立体文化——理想和成就真正有价值的见证——来欣赏，通过归纳和推理就它们的维护和整修提出建议［1］。
而诸多历史学家和批评家，他们把校园景观分为“开放式”或是“封闭式”，“城市化”或是“田园化”。
提到“开放式”的空间规划，人们很容易认为这是非常美国式的。
以南北或东西中轴为主体界定，通常是对建筑物采用分散布局的方式，这样一来可以减少火灾，另一个就是最大限度地享用自然光。
其实，很多大学校园在规划设计上都是采用这种延续至今的规则。
校园外部空间设计研究解析论文[优秀范文五篇]第一篇：校园外部空间设计研究解析论文摘要:本文以探析建筑外部空间的美观性为主要目的，首先明确外部空间地定义和现状，然后以河北建筑工程学院的新校区为例，尝试找到外部空间的美学规律，再将其中的精髓挖掘出来并对河北建筑工程学院提出改造建议，希望对日后建筑外部空间的设计有一定积极的帮助。
关键词:外部空间;校园;建议;河北建筑工程学院1外部空间概述空间的存在是由感受它的物体来决定的，所以，在某种意义上，可以说，空间是由主动感受的物体和被动感受的物体的关系构成。
这一关系主要取决于视觉，但是与听觉、嗅觉甚至触觉都有着千丝万缕的联系，自然的因素在感受时也会被纳入其中。
本文所讨论的外部空间是指建筑以外、使用范围以内的空间，即包括庭院、道路等在内的建筑配套设施所占空间。
1．1外部空间的重要性空间本身是经常被创造出来的，一张课桌、一个摊位甚至阳光投射下的阴影都可以形成一个简易空间，如此常见的空间，却又充满了乐趣，当日落下山，阴影消失，空间也随之消失，那么是否可以说这片阴影所在区域的功能也随之发生了心理甚至功能上的变化呢?建筑本身是为了满足一定的功能需求而被建造出来的，建筑外墙之外的外部空间只是建筑的衍生物，又有何重要呢?外部空间是由人创造的有目的的空间，是为了帮助人更好地使用建筑而出现的，比自然更有意义的空间，是“没有屋顶的建筑”，一个优质的外部空间，可以帮助人们享受到建筑以外自然的部分而又不过分原始;可以合理表达建筑群之间的群落关系;可以引导建筑功能的妥善完成等等。
1．2校园外部空间的需求现代高等教育理念发生了深刻变化，教育模式由封闭转向开放，校园人际交流也转变为学生、教师和社会多方互动。
理念的变化促进了人们对校园空间形态的新的认知与重构，外部空间的物质和精神功能日益显露出其重要性。
具备可随意交流场所和浓郁校园文化氛围，环境雅致，交通合理的人性化的校园外部空间对师生有着不可估量的潜移默化作用，同时也是校园活力散发的保证。
浅谈大学校园户外空间设计
摘要：人创造了环境，环境又对人产生潜移默化和暗示作用。
对于大学校园这类特殊的空间，尤其要考虑空间对人的影响和塑造作用。
本文以广东工业大学（以下简称广工）为实例,阐述了空间、环境、文化之间互生互存的联系。
关键词：大学校园户外空间文化传承
0．导言
随着我国高校教育的发展、教学理念的更新、教育模式的转变，人们对大学校园设计提出了更高的要求，尤其是它的户外空间的设计，要求具备更浓厚的文化气息，更有特色的建筑、环境小品等。
接下来本文对大学校园户外空间设计进行展开，谈谈看法。
1．大学校园户外空间的文化属性
大学校园户外空间具备文化空间的特点，它应该是校园历史文化的传承和体现，包括新文化的创作和原生地域文化的包容延伸两个方面。
在这个前提下，我们对户外空间进行设计，在此以广工为例。
山顶公园作为广工校园景观的一个构成元素，是值得肯定、推崇的。
依龙洞校区的地势，因地制宜建了一个山顶公园。
但来到大学城，又生搬硬套了建了一个就成了败笔。
王立山老师就说过：“广工原来小山上的一些原生态植物被铲掉了，取而代之的植被和植物使广工（大学城校区）显得更嫩了。
一些有意义的片断完全可以保留下来，作为新校区景观和文化组件，它们可以是几株古树，一口枯井，应该把它们好好保护利用起来，作为历史的延续，新校区也因其而精彩。
”从文化传承的角度来看，在原来的植物基础上进行设计，比专门买来的植物生硬的占有这里的空间要好得多。
树木长起来需要十年八载，一所有文化底蕴的学校成长同样需要相当长时间的沉淀。
所以，大学校园规划前期的一项重要工作就是对场地要素，如山体、坡向、土壤、水系等进行慎密分析，哪些要保留，哪些可以摒弃，确要三思而后行。
图1 广工大学城正门
如果在大学城校区问同学们：我们的校训是什么？大多数是说不准或者说不全的。
但是问龙洞校区的同学时，他们就能很快的说出来。
为什么会这样呢？原因是龙洞校区的山顶公园朝运动场方向的斜坡，用植被形成了醒目的校训“团结勤奋求是创新”。
在校园户外空间设计的时候，要注意环境小品的设计。
建筑和环境小品是校园文化的主要载体，要体现出文化特色就要从它们入手。
举个例子，美国哈佛大学最早的校园建筑采用了红砖白沿的风格，这种风格在以后得到了很好的沿用，以致成为了哈佛风格，1910年这种建筑采用的深红色被确认为校色。
这种建筑色彩符号逐渐孕育成校园文化传统的重要元素。
2．人性化的设计
（1）可达性
空间的可达性是影响空间利用率的重要因素。
广工大学城正门正是因为远离了学生生活区，而门可罗
雀，而且还会带来负面的影响。
记得刚来大学城的时候，班上一个女生在广工正门站下车，她看到的是一片没有人气的景象，虽然是白天，却像进了“异度空间”似的。
班长接到她来电的时候，她已经害怕得哭了，几个同学骑了几分钟自行车到那边，看到的画面是一个女孩子孤零零的身影、偶尔经过的一辆公车……
广工正门每年只有毕业典礼时才会热闹起来，平时很少人愿意“长途跋涉”走到那里，没什么人气，自然而然建筑就缺乏“灵性”了。
这就是时下的一些人对校园空间的性质认识不足，漠视校园空间的主旨――师生进行交流活动的适宜场所，而片面追求校区规模的庞大，校区广场的气派，而造成了尺度迷失、使用不便和氛围的欠缺。
华南理工大学城校区的宿舍楼之间设有篮球场和羽毛球场，这样大大的增加了同学们运动的可能性，就算是在宿舍，也可以通过视线参与其中的活动。
至于带来的噪音，多数人觉得不是问题。
（2）校园道路
说到可达性，自然要有可达的中介，那就是校园道路。
Kevin.lynch在《城市意象》一书中，道出了人们心目中构成城市印象的五个因素：道路，边界，区域，节点，标志物。
当然，一个大学校园空间也是由这五个因素组成，其中道路是我们想说的方面。
校园中的道路，不仅是交通设施，也是学习、休闲的场所。
对一些路，我们要求便捷，以求最快的到达目的地；一些路，要求曲径通幽，能增加师生的停留时间，以便更多的交流。
在中山大学南校区就有这么一条弯曲小路(图2)，一下子看不到尽头，与笔直的校道形成戏剧性的对比，让人有新鲜感。
图2 中山大学一曲径
目前很多校园道路的设计往往只从交通的角度尤其是从汽车交通角度来考虑。
如果校园按照城市道路那样来划分快慢车道和斑马线，那会使整个氛围紧张起来。
广工东九宿舍前的校道斑马线（图3），就让同学们的神经绷紧。
这是可以理解的，因为在此路段曾经发生了多起自行车碰撞的事件，因此才新增加了这几道斑马线。
但如果在一般的校道这样搞上几道东西，就画蛇添足了。
图3 广工东九宿舍前的校道
在道路交通组织上，应妥善处理好车行和人行的关系，做到交通便捷，步行优先，人车分流。
道路网规划也应关注大学生的行为心理需求，提供可供选择的多种路径。
（3）户外活动行为
师生户外动作行为，大致分为行走、驻足、小坐三类，我们可以针对这三种行为进行空间设计：设计高差变化不过大的台阶，华南理工大学的百步梯就不是很好的交流空间；在散步路线上设置小憩设施，会
让行走变得有趣。
根据环境心理学总结出来的理论，人们会选择在凹处、转角或靠近柱子的地方停留，所以设计时应注意到这一点，
一般来说，70～100m的视距称为“社会性视域”，在此距离，刚好可辨清人的身体状态。
校园外部空间开阔地区宜以此分隔来组织师生的活动。
Kevin lynch认为25m左右的空间尺度是社会环境中最舒适的尺度，所以在校园外部空间中，设计25m左右的多样分隔或围合空间，有利于师生交流活动。
说到交流场所，东区二号饭堂旁的小山丘（图4）处于一个很尴尬的位置。
它披着一个养眼的绿色人工植被，按道理会吸引不少人亲近，但是它处于二号饭堂和东九宿舍旁边，其南边就是中环路，人来人往，虽有植物加钢线把中环路与其分隔开，但人都是有走捷径心理的。
结果就硬生生的被走出了一条小路贯穿中环人行路和饭堂前校道。
由于其缺乏私密性和安全感，相对东西面山坡的热闹非凡，这里就太冷清了。
其实可以在这个山体做一个例如龙洞校区山顶公园那个植被形成的校训。
因为一般的植被，还是会有人去践踏开路，但赋予了意义的植被，相信那些人也会望而止步的；其二，这样会使其功能变成单纯的观赏性山坡。
图4 广工东区二号饭堂旁边的小山丘
最后要提一下灰空间的创造。
灰空间也称模糊空间，是室内外连接过渡区域。
灰空间的存在丰富了校园形态的层次，营造出丰富多彩的空间氛围。
灰空间使人们的交流免受日晒雨淋之苦，使人们相遇的机会增大，其优势日益得到肯定。
现在，很多高校都采用了回廊，连廊等灰空间设计手法。
例如广工的宿舍楼之间的连廊就是很好的灰空间设计，它可以遮风挡雨，国防生特殊情况还可以在那里进行训练。
3．结语
“人创造了空间，空间塑造了人”。
大学校园户外空间随着时间的推移而被赋予不同的内涵。
这就需要我们建筑从业者，凭着对设计的热情，对社会的负责，为我们的教育创造出更优美的环境、更浓厚的文化气息。
参考文献：
[1] 林玉连，胡正凡. 环境心理学[M]. 北京，中国工业出版社，2000
[2] 朱国宏. 哈佛帝国[M]. 上海，上海人民出版社，2002
[3] 王建国. 现代城市设计理论和方法[M]. 南京，东南大学出版社，2001
[4] 姜辉，孙磊磊，万正玚，孙曦. 大学校园群体[M]. 南京，东南大学出版社，2006
[5] 何镜堂，郭卫宏，吴中平.现代教育理念与校园空间形态[J]. 建筑师，2004（1）.44-45。
