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中学生面临的网络安全问题及防范措施网络安全问题是当今社会面临的一个重要挑战，尤其是对中学生而言。
随着互联网的普及和移动设备的广泛使用，中学生在日常生活中更容易接触到各种网络安全风险。
本文将探讨中学生面临的一些常见网络安全问题，并提供相应的防范措施。
首先，中学生常常面临的一个网络安全问题是网络欺凌。
网络欺凌指的是使用互联网、社交媒体和其他电子通信工具来恶意骚扰、威胁、辱骂、诽谤或散布不实信息等对别人进行攻击的行为。
这种行为可能给中学生造成严重的心理伤害，甚至导致自杀。
为了防范网络欺凌，中学生应该学会保护个人隐私，不随意透露个人信息，如姓名、地址和联系方式。
此外，他们还需要学会及时向老师、家长或相关机构报告欺凌行为，并学会如何处理并避免与欺凌者进行互动。
第二个问题是中学生面临的信息泄露风险。
中学生经常使用网络来与朋友和同学交流，但不加保护地分享个人信息可能导致信息泄露。
例如，在社交媒体上发布个人照片、家庭信息或旅行计划等都可能使他们成为网络犯罪的目标。
为了防范这种风险，中学生应该接受网络安全教育，学会识别和防范网络钓鱼、网络诈骗等欺诈行为。
此外，他们还需要学会设置强密码来保护个人账户的安全，并定期更新密码来防止被破解。
除了信息泄露，中学生还常常面临网络成瘾的问题。
网络成瘾是对互联网、在线游戏或社交媒体过度依赖的一种行为。
这会导致中学生忽视学业、社交和其他现实生活的方面，造成心理和身体健康问题。
为了预防网络成瘾，中学生需要建立良好的时间管理和自控能力。
他们应该设定合理的上网时间，并控制每天使用互联网和手机的时间。
此外，寻求与家长和老师的支持和帮助也是必要的。
此外，中学生还需要注意网络课堂中的考试作弊问题。
随着许多学校将课程转移到在线平台上，考试作弊的风险也随之增加。
为了避免这种问题，中学生应该遵守学校和教师对考试的规定和要求，并保持学术诚信。
他们应该明白考试作弊只会伤害自己的学习和发展，而不应该试图通过不正当手段获得好成绩。
网络游戏给中学生带来的十大危害
1. 时间消耗：网络游戏容易使中学生沉迷其中，浪费大量宝贵的研究和休闲时间。
2. 成绩下降：长时间沉浸于网络游戏中会导致学生缺乏研究动力和集中注意力，进而影响其学业成绩。
3. 健康问题：长时间坐在电脑前玩游戏可能导致中学生缺乏运动，出现近视、肥胖和体力下降等健康问题。
4. 沉迷心理：中学生容易对网络游戏产生沉迷心理，对现实生活失去兴趣，产生孤独感和自卑感。
5. 社交障碍：过度沉迷于网络游戏会导致中学生缺乏与他人面对面的交流机会，降低社交能力。
6. 情绪不稳定：网络游戏中的竞争和挫折可能引发中学生的情绪失控，表现出易怒、沮丧、焦虑等情绪问题。
7. 睡眠问题：长时间玩游戏导致中学生的睡眠时间不足，影响身体和大脑的正常发育。
8. 金钱浪费：网络游戏中的虚拟道具和游戏币可能会诱使中学生花费大量的金钱，给家庭财务带来负担。
9. 暴力倾向：某些网络游戏中存在暴力和血腥的内容，可能引发中学生的攻击性和暴力倾向。
10. 陷入网络陷阱：网络游戏中存在网络陷阱和信息泄露的风险，中学生容易受骗或成为网络犯罪的受害者。
总结起来，网络游戏给中学生带来的十大危害包括时间消耗、成绩下降、健康问题、沉迷心理、社交障碍、情绪不稳定、睡眠问题、金钱浪费、暴力倾向和陷入网络陷阱。
家长和学校应该加强对中学生的监督和教育，帮助他们树立正确的游戏观念，合理规划时间，从而避免这些危害。
中学生网络安全教育在当今数字化的时代，网络已经成为中学生生活中不可或缺的一部分。
然而，网络世界就像一把双刃剑，既为学生们带来了丰富的知识和便捷的交流，也隐藏着诸多风险和危险。
因此，对中学生进行网络安全教育至关重要。
中学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，渴望探索未知的世界。
网络的出现，无疑为他们打开了一扇通往无限可能的大门。
通过网络，他们可以获取海量的学习资料，与世界各地的同龄人交流，了解最新的时事新闻和文化动态。
但与此同时，网络上也存在着许多不良信息，如色情、暴力、恐怖、诈骗等，这些内容可能会对中学生的身心健康造成严重的影响。
网络诈骗是中学生在网络世界中面临的一个重要威胁。
不法分子常常利用中学生涉世未深、防范意识薄弱的特点，通过网络实施各种诈骗手段。
比如，他们会以中奖、低价出售热门商品等为诱饵，诱导中学生提供个人信息或支付钱款。
有些中学生因为贪图小便宜，轻易相信了这些骗局，最终导致个人财产遭受损失。
还有一些诈骗分子会冒充亲朋好友在网络上向中学生借钱，或者以学校、老师的名义收取各种费用。
如果中学生没有足够的警惕性，很容易上当受骗。
网络暴力也是一个不容忽视的问题。
在网络上，一些人会因为观点不合、情绪冲动等原因，对他人进行言语攻击、恶意诽谤甚至人身威胁。
中学生在网络交流中，如果遇到这样的情况，可能会感到困惑、恐惧和无助，从而影响他们的心理健康。
此外，中学生自己也可能在不经意间成为网络暴力的参与者，比如在网络上跟风嘲笑、指责他人。
这种行为不仅不道德，还可能触犯法律。
除了上述问题，网络沉迷也是中学生网络安全的一大隐患。
网络游戏、网络小说、短视频等具有很强的吸引力，很多中学生一旦沉迷其中，就难以自拔。
长时间沉迷网络会导致学生视力下降、身体素质变差，影响学习成绩和正常的生活作息。
更严重的是，过度依赖网络会使中学生在现实生活中人际交往能力下降，变得孤僻、冷漠。
那么，如何加强中学生的网络安全教育呢？首先，学校应该承担起主要的教育责任。
中学生安全教育如何防范网络诈骗随着互联网的普及和快速发展，网络诈骗活动也随之增加。
尤其对于中学生群体来说，由于缺乏经验和判断力，更容易成为网络诈骗的受害者。
为了保护中学生的利益和安全，中学生安全教育应该加强对网络诈骗的防范。
本文将从中学生是否易受网络诈骗的影响、如何增强中学生的安全意识以及如何实施中学生网络安全教育等方面进行探讨。
一、中学生易受网络诈骗的影响中学生易受网络诈骗的原因有多方面，首先是他们缺乏对互联网的深入了解。
在网络时代，中学生通常是网络的高频使用者，但并不一定具备对网络的全面认识和理解。
因此，他们容易相信来自网络的虚假信息，从而受到网络诈骗的误导。
其次，中学生缺乏判断力和辨别能力。
正值成长期的中学生对世界充满好奇，容易被各种光鲜亮丽的事物所吸引。
网络诈骗分子通常利用中学生的好奇心理，用虚假信息和诱饵吸引他们点击链接或者提供个人信息。
由于缺乏判断力和辨别能力，中学生很容易成为网络诈骗的受害者。
最后，中学生常常对自身利益和安全的重要性缺乏足够的认识。
在网络诈骗中，中学生往往对个人信息的保护和隐私意识不够强烈，容易轻信陌生人的请求或提供大量个人信息。
这给他们带来了极大的风险，容易导致个人信息泄露、经济损失甚至身心受损。
二、增强中学生的安全意识为了防范中学生的网络诈骗，必须增强他们的安全意识。
这需要采取以下措施：1.开设网络诈骗教育课程。
学校可以在课程中增设网络安全相关的内容，教导学生辨别网络诈骗的手段和套路，提高他们的防范意识。
同时，学校还可以邀请警察、网络安全专家等人士进行专题讲座，向学生普及网络安全知识，加强安全意识的塑造。
2.引导学生进行自我保护。
学校和家长应教导学生，不轻信陌生人的请求，不随意泄露个人信息，尤其是银行卡号、身份证号等敏感信息。
同时，要教导学生学会使用各种网络安全工具，如防火墙、杀毒软件等，保障自己在网络上的安全。
3.加强家校合作。
家庭和学校应密切合作，共同关注中学生的网络安全问题。
分析中学生网络道德存在的问题及对策中学生是网络时代的新生代，他们生活在一个以互联网为核心的世界中。
在这个过程中，中学生的网络道德问题也逐渐凸显出来，如网络欺凌、色情信息浏览、侵犯他人隐私等行为层出不穷。
这些行为不仅影响到中学生个人的健康成长，也给整个社会带来了负面影响。
我们需要深入分析中学生网络道德存在的问题，并提出对策来引导他们正确使用网络，培养良好的网络道德素养。
一、网络道德存在的问题1. 网络欺凌问题随着网络技术的普及，中学生在网络上畅游的时间越来越长，但其中也不乏一些人在网络上进行欺凌行为。
他们在网络上发布侮辱性语言、威胁信息，直接影响受害者的心理健康和人际关系。
而受害者往往由于网络欺凌而产生严重的心理问题，甚至导致自杀事件的发生。
2. 色情信息浏览问题随着互联网的发展，中学生在网上获取信息的同时也容易接触到一些不健康的色情信息。
在青春期的中学生群体中，他们的好奇心和探索欲望较强，往往对色情信息产生浓厚的兴趣，导致他们在未成年的情况下接触和沉迷色情信息，无形中影响到他们的身心健康。
3. 侵犯他人隐私问题在网络上，中学生可能会觉得“隐匿”的身份和自由的言论权给了他们侵犯他人隐私的权力。
他们可能会不经过他人同意就发布他人的隐私信息，包括照片、聊天记录等，对他人造成不必要的麻烦和困扰，甚至导致不可挽回的结果。
二、对策1. 培养良好的网络道德观念中学生是未成年人，对于网络的认知和了解有限，需要家长和学校共同培养和灌输良好的网络道德观念。
身为成年人的我们应当示范尊重他人，诚实守信，构建和谐的网络环境，以身作则，引导他们正确看待网络世界。
2. 强化网络道德教育学校和家庭应该加强对中学生的网络道德教育。
学校可以结合学生的实际情况，开展形式多样的网络道德教育课程，让学生了解到网络世界中的道德准则和行为规范；家长也应增强对孩子网络行为的监督和引导，尽量避免他们接触不健康的网络内容，教育他们正确看待网络信息。
网络交友，温柔的陷阱？作者：本刊编辑部来源：《课堂内外(初中版)》2012年第10期上海市教科院普教所近日发布的《国内中学生网络交友调查报告》显示，网络聊天已经成为“90后”建构人际关系最普遍的方式，相比父母，中学生甚至更愿意与网友谈心事。
调查对象覆盖北京、上海、广东等10个省市自治区。
这项调查发现在自我报告的题目中，有超过三分之一的中学生（37.8%）报告自己拥有网友，其中有9.6%的中学生报告自己有10个以上经常联系的网友。
但在第三者报告的题目中，有超过半数的中学生认为自己周围的同学有“几个甚至很多”网友。
在访谈时，受访者也说，“周围的同学都有网友，交网友是一件很普遍的事情”。
聊天对象：大多选大5岁至10岁的人作为网友调查表明，中学生大多选择比自己年龄大5岁至10岁的人作为网友。
约半数的中学生倾向于选择“坦诚”“幽默”和“文明”的人作为自己的网友。
年级越高且家庭背景为城市的学生，越在意网友是否幽默、是否文明、是否有才华。
女生则更在意网友聊天时说话是否文明，在遇到说话不三不四的人后会马上删除。
约9%的人表示最看重网友的素质，17%的人看重的是网友的才华，19%的人看重对方外貌，31%的人看重人品，其余的学生则是凭感觉交网友。
大部分中学生不会选择与网友见面，有69%的人选择文字聊天，觉得这样“更有神秘感”，另有11%的人会选择语音聊天，有12%的人喜欢视频聊天，仅有4%的人会“约会见面聊天”。
聊天话题：女生爱谈生活和人生男生爱谈情感调查发现，中学生最热衷与网友交流的话题主要是日常生活、情感经历和人生体验等内容，谈论学习的人不足三成。
女生更爱谈生活和人生，男生更爱谈性话题。
在被调查的中学生中，49%的人表示期望从网友那里得到情感上的依恋和支持，38%的人表示会在心情不好时找网友聊天。
由于网络是虚拟的，使得中学生一些不方便告诉父母，同学的心事能轻易向网友吐露。
本市一位区示范性高中的高二女生小刘表示，有些情感上的问题，根本不敢告诉父母，跟同学说又怕被其他人知道。
随着互联网的普及和数字化生活的快速发展，网络已成为中学生日常生活和学习中不可或缺的一部分。
然而，网络也带来了许多诱惑和干扰，如何正确处理这些问题对于中学生来说至关重要。
本文将从分析网络诱惑和干扰的来源、危害以及应对策略三个方面，探讨中学生如何有效应对网络诱惑和干扰。
一、网络诱惑的来源与危害网络诱惑主要来自于以下几个方面：游戏、社交媒体、在线视频等。
这些平台往往具有强大的吸引力，让中学生沉迷其中，影响学业和生活。
此外，网络上还充斥着色情、暴力等不良信息，对中学生的身心健康造成严重危害。
二、网络干扰的表现与影响网络干扰主要表现在以下几个方面：学业受影响、社交关系受影响、身体健康受影响等。
沉迷网络导致中学生的学业成绩下降，严重者甚至导致辍学。
同时，过度使用电子设备还会影响中学生的社交能力，使其难以与他人建立良好的人际关系。
此外，长时间盯着屏幕还可能导致颈椎病、近视等健康问题。
三、应对策略与方法1. 合理规划时间：中学生应该合理分配学习和娱乐的时间，避免过度沉迷于网络游戏和社交媒体。
制定一个可行的计划表，将每天的学习和休息时间安排得当，让自己的生活有规律。
2. 增强自制力：中学生应该学会控制自己的欲望，提高自制力。
在上网时，要时刻提醒自己，不要被网络上的诱惑所吸引。
同时，要学会抵制网络上的不良信息，保持正确的价值观。
3. 培养兴趣爱好：中学生应该培养自己的兴趣爱好，丰富课余生活。
可以参加一些体育运动、音乐、绘画等社团活动，让自己的生活更加充实有趣。
4. 家长和学校引导：家长和学校应该加强对中学生的引导和教育，帮助他们正确看待和使用网络。
家长可以监督孩子的上网行为，教育孩子如何辨别网络上的信息真伪。
学校可以开设相关的课程或讲座，帮助学生了解网络的利与弊，培养他们良好的网络素养。
5. 提高网络安全意识：中学生应该提高自身的网络安全意识，保护个人隐私。
在社交媒体上要避免透露过多的个人信息，不轻易相信陌生人，避免被骗取感情或财产。
青少年网络安全问题与解决方案在当今信息时代，互联网已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
而对于青少年来说，他们更是离不开网络，因为他们通过网络学习知识、与朋友交流、娱乐消遣等。
然而，随着互联网的普及和使用，青少年在网络安全方面所面临的问题也越来越严重。
本文将从青少年在网络安全方面所面临的问题出发，分析其中的原因，以及提出相应的解决方案。
一、青少年网络安全问题1.网络欺凌网络欺凌是青少年在网络上常见的问题之一。
在网络上，有一些不负责任的人会利用网络匿名性，在社交平台上对他人进行辱骂、威胁、散布不实信息等行为，给受害者带来心理上和精神上的伤害。
2.网络成瘾由于互联网的便捷性和娱乐性质，很多青少年沉迷于网络游戏、社交平台等，长时间在网络上消磨时光，甚至影响到正常的学习和生活。
3.隐私泄露青少年缺乏网络安全意识，经常在社交平台上发布个人信息，如地址、电话号码、学校等，这些信息容易被不法分子利用，导致隐私泄露和人身安全受到威胁。
4.网络诈骗由于缺乏辨别的能力，青少年容易上当受骗，相信一些虚假的信息，导致财产受损。
5.色情信息和不良内容青少年在网络上容易接触到色情信息、暴力内容等不良信息，对他们的身心健康产生不良影响。
二、青少年网络安全问题的原因分析1.缺乏网络安全意识青少年缺乏网络安全意识，对网络的风险认识不足，容易陷入网络安全隐患。
2.家庭教育不足很多家长对互联网的安全问题认识不足，对孩子的网络使用没有进行有效的指导和监管，这使得青少年在网络上易受伤害。
3.社会环境影响社会环境中存在着各种不良信息，如网络暴力、网络诈骗等，这些对青少年的误导和伤害也是一个重要的原因。
三、解决青少年网络安全问题的对策1.加强网络安全教育学校和家庭应加强对青少年的网络安全教育，让他们了解网络的利与弊，学会辨别不良信息，提高网络安全意识。
2.加强监管和管理家长应该对青少年的网络使用进行有效的监管和管理，可以通过家庭网络安全平台、家长控制功能等工具，对孩子的网络行为进行监控，限制他们的网络使用时间和内容。
网络——中学生新时代的陷阱——对中学生网络痴迷的成因及预防对策的研究浙江省温岭市之江高级中学李炜斌（317500）[内容摘要]网络为我们提供了丰富的信息资源，以其不可抵挡的影响力，将触角伸入到社会生活的各个领域。
同任何事物一样，网络也具有两面性。
它给人类社会带来方便的同时，也给人类社会带来了消极的影响，对于涉世未深、鉴别能力差、易受诱惑的中学生来说，包罗万象、鱼龙混杂的网络无疑是他们面前一个非常危险的陷阱，越来越多的中学生因为网络而荒废了业，甚至走上了犯罪的道路。
本文通过具体案例对当今中学生痴迷网络的危害、成因和预防网络痴迷的策略作了比较深刻的论述。
[关键词]中学生网络痴迷对策随着信息技术突飞猛进的发展，网络时代离我们已越来越近了。
网络资源的开发利用，为我们的工作、学习、生活提供了方便快捷的服务。
网络开拓了我们的视野，丰富了我们的生活。
也许正因为如此，人们将会电脑，懂英语，能驾车视为二十一世纪“人类谋生三大技能”。
近几年，网吧在城乡不断涌现，电脑在城镇家庭中不断普及，越来越多的青少年热衷于电脑和上网冲浪。
有些人对电脑的痴迷已到了废寝忘食甚至成瘾的地步。
对于学生而言，上网不但挤占了他们的正常学习时间，使得他们学习成绩一落千丈，而且还挤占了他们与周围人事环境交往的时间，致使一些网络痴迷者变得性情孤僻、冷漠甚至残忍。
当电脑在我国逐步普及时，一些专家曾乐观预测，因特网的发展“使全球成为一个地球村，不同地域、不同国家的人们通过网络可以很容易地相互交流”。
电脑真的能让不同文化背景的人们相互了解增强他们的社交能力，从而使人更加活泼开朗吗？最近，美国一项耗资150万美元的调查显示，上网时间越长，人越会感到孤独郁闷。
该调查指出，沉迷电脑使用网络进行交往的人，社会交往的能力和情绪都会受到影响，而且使用时间越长，情况越糟糕。
具体表现为孤单、寂寞、无聊、忧郁，和现实生活格格不入。
案例一：常某，我校高2004级学生，初中时品学兼优，爱好广泛，朋友众多。
进入高中后，在高一的多次考试中屡屡受挫，丧失了自信心与进取心，于是渐渐放弃了学习。
对此，班主任经常找他谈话，并对其学习态度、行为习惯等方面进行开导。
然而，该生学习成绩终无起色。
高二一次偶然的机会接触网络后，他对电脑的兴趣与日俱增，从此沉迷网络不能自拔，成绩直线下降。
已发展到整日整夜逃学上网的他越来越不愿与同学接触，过去常来常往的朋友也逐渐生疏了。
对于老师们的劝说，他置若罔闻，甚至产生抵触情绪；家长多次苦心教育无效后向他下跪，流着泪请求他转变心思努力学习，他便撕扯自己的衣服，头发，用刀子割划自己的手臂，用自残的方式来对抗父母的眼泪。
案例二：谢某，我校高2006级学生，原是一名优秀的中学生。
进入高中后，父母为帮助他的学习，特意为他购买了一台电脑。
每天放学回家，他就一头钻进自己的房间，几小时甚至彻夜与电脑为伴。
刚开始，父母看到儿子废寝忘食，不禁暗自高兴。
时间一长，父母发觉儿子有些不对劲了，他越来越不愿和家人接触；爷爷奶奶从乡下来看他，他只是冷冷地打声招呼，就钻进书房闭门不出；叔叔阿姨到家中做客，他只是漠然地瞟一眼连招呼一声都不情愿。
父母慌神了，专门咨询了心理医生，这才明白儿子已成了“电脑人”。
为挽救儿子，父母处理了家庭电脑，该生却通宵达旦地沉迷网吧，曾一次性吃住于网吧长达一个星期。
由于厌学情绪严重，该生现已辍学在家。
一、网络痴迷的成因据统计，目前我国各类网站已有18000个，网民突破1亿人，其中中学生上网人数占相当比例。
不可否认，大量的网络信息资料为上网的中小学生学习提供了方便。
但是，在现实生活中，许多沉迷于电脑的青少年学生并不是在利用它解决问题，进行研究，帮助学习，而是热衷于充斥着色情和暴力场面的游戏以及上网聊天。
2005年4月，《北京青年报》在《中学生网上生活有滋有味》一文的调查表明，中小学生上网60.7%的人在玩游戏，34.1%的人在找朋友聊天。
可见目前青少年上网的主要目的是游戏和交友。
中小学生如此热衷于上网，究其原因，笔者认为主要有以下四方面：1.孩子对家庭的依恋程度减弱随着年龄的不断增长和社会阅历的不断丰富，青少年学生的思想也渐趋成熟。
由于在日常生活学习中他们逐渐建立起了一个固定的社交团体，他们对家庭的依恋程度开始减弱。
自我感觉已长大成人了的他们有意识地按照自己的意愿去塑造自己，不再愿意朝父母期望的方向发展。
特别是进入初高中后，他们在生活上，思想上甚至经济上更加“独立”，可以想当然地自由支配自己。
这一时期的他们，最希望摆脱父母的束缚，厌烦父母的唠叨，极易产生逆反心理。
2.父母对孩子不当的教育方式为使孩子朝着父母期望的方向发展，家长大多采取一套固定的教育方式。
采取严厉教育方式的父母完全漠视子女的兴趣和意见，要求子女严格按照自己的意愿行事，稍有差池，动辄打骂责罚，毫不体谅子女的感受，企图以高压获得威信。
采取放任教育方式的父母对子女不闻不问，放任自流，从不主动关心子女的心理动态，家庭对子女毫无吸引力。
采取溺爱养育方式的双亲对子女百依百顺，甚至对子女不合理的要求也给以满足，自以为对子女关爱有加，却忘记了对子女的心理健康进行引导。
以上三种不当的家庭教育方式，要么使子女弄虚作假，消极对抗，冷淡怪癖；要么使子女缺乏进取精神，与世无争，玩世不恭；要么使子女任性执拗，自我中心，不守守纪律。
这种教育方式下的孩子更容易沉迷电脑，从这个意义上说，是父母将子女一步一步推向网吧的。
3.来自学习上的挫败青少年学生的主要任务当然是学习，但是决定一个人学习成绩好坏的因素是多方面的。
全面发展的教育观也告诉我们，学习成绩绝不是唯一的，但社会评价机制总是促成学校教育用成绩这把衡量的尺子将青少年学生分出甲乙丙丁，三六九等。
当今的教育界正走入这样一个怪圈：素质教育喊得惊天动地，应试教育搞得如火如荼。
家长也好，教师也罢，总是把教育重心放在孩子的学习成绩上，一好遮百丑。
结果，造成大量的所谓后进生。
后进学生之所以更容易痴迷上电脑？就是因为他们在日常学习生活中很难得到他人的肯定，很少有成功和愉悦的情绪体验，所以才迷恋暴力游戏，在另一个虚拟的世界里去寻求精神上的寄托，以弥补真实世界里的这个缺撼。
不错，失败是成功之母，但成功更是成功之母。
其实，教育者眼中最不值得爱的孩子，恰恰是最需要爱的孩子，可是教育者却忽视了对他们心理方面的理解和沟通，吝惜得连一个鼓励的眼神都不愿意给予。
他们也曾有过心灵的挣扎，当他们通过自己的努力仍然没有取得理想的成绩时，他们已经非常沮丧和郁闷，如果此时有人关爱他，肯定他，他也许就转变过来了。
但事实上，他们得到的的却是教师的冷嘲热讽，家长的斥责打骂和一个“坏孩子”的标签。
这只能促成他破罐破摔，自暴自弃。
从这个角度上讲。
是教育者不正确的成才观把他们推向了教育的另一端，他们迷恋网络，与其说是他们的失败，不如说是教育者的失败。
4．来自人际交往方面的挫折中学生正处于青春发育时期，思想异常活跃，他们渴望获得与成年人同等的交流自由。
在现实生活中，由于师长过多地干预，他们往往不能自主选择交流对象，网络正好给他们提供了交友的平台。
这种人际交往是以网络为中介，以文字为载体，以虚拟的角色定位为交流主体的交友方式，具有间接、虚幻、平等、自由的特点。
这使得青少年学生可以在网上宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦，还可以根据自己的喜好扮演一个满意的角色，现实生活中的缺憾可以通过上网制造一个虚拟角色来弥补，从而体验到真实世界中体验不到的快慰和满足。
在网上，你可以是白雪公主、白马王子，你可以是纨绔子弟、富家阔少，你可以是北大学生、青华学子……只要你愿意，你可以扮演任何角色而又不必担忧会演砸。
网上交流是一种可以自主选择交流对象、自由扮演交流角色的虚拟的平等交流，这正是现实生活中渴望已久而又永远不可能实现的一种方式。
网络世界的虚拟自由使网迷产生一种错觉，似乎可以不再关心现实生活的冷暖得失，可当他们一旦面对真实世界就会感到手足无措。
正因为这种人际交往是在虚拟世界里进行的，所以青少年学生长期迷恋网上交友，会在一定程度上弱化他们与真实世界的交往能力，严重的还能导致心理疾病。
二、预防网络痴迷的策略看似活跃的网络交流，其实是名不符实的假社交。
即使在网络技术高度发达的将来，它也无法替代人与人面对面的情感交流，而后者正是个体心理行为正常发展不可缺少的。
青少年学生一旦沉湎电脑上网成癖，引发的负面影响还不仅仅局限于学习、性情、人际交往方面，更有碍于青少年学生正确的价值观、道德观的形成，影响他们的兴趣爱好和观念的健康发展，进而动摇传统的道德规范和行为准则。
当然，错不在于电脑本身。
我们不能因为上网会对人的心理产生影响就排斥网络，也不能因为上网会引发一系列负面影响就禁止或阻止青少年学生上网。
相反，我们应该积极引导已掌握电脑技术的学生正确上网，防患于未然。
人性如水性，东导东流，西导西流。
只要教育者措施得力，方法得当，青少年学生定能变电脑的奴隶为电脑的主人，让电脑为我们的学习、生活服务。
1.加强对子女上网的监控与管理。
中学生时期学习紧张，每天有读不完的书，做不完的作业，和子女一起制定一份行为契约和上网计划，在平时尽力限制子女上网，周末时可适当让其放松一下，做到劳逸结合，但也要限制上网的内容。
2.建立和谐、民主、平等的家庭亲子关系。
父母应把孩子当作一个社会人，真正尊重他们，爱护他们。
既要合理地严格要求，又不能苛求子女。
父母应是孩子的朋友，这是每一个子女对父母最大的希望。
所以父母应走进孩子的内心世界去，多和孩子沟通和总商量，理解他们的生活学习。
对于他们提出的合理要求应给予积极支持，不能漠视子女的兴趣和意见，也不能高高在上，认为“我给了你生命，你就得无条件听我的话”，从而把自己的意志强加给他们。
亲子关系融洽的家庭才对子女具有吸引力。
家庭每一天的氛围,家庭成员的关系,家庭对社会各种事物的评价,家庭生活习惯,每时每刻都在塑造着孩子们的心灵。
现代社会，两代人相互理解，相互学习，相互支持，相互鼓励已变得越来越重要。
3.最大限度地理解、宽容、善待孩子。
理解子女，就必须善于走进他们的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。
孩子有了不愉快的情绪体验，能够在父母面前诉说，这样的家庭教育就已经成功了。
最大限度地宽容、善待孩子，切忌简单粗暴，嘲讽打骂，因为鞭挞孩子是教育上最不适用的一种方法，对孩子实施惩罚，只会使孩子无法从良心的责备中解脱出来。
4.育人为本，应当成为全体教育工作者的基本理念。
学校当然应教给学生科学知识，教会学生学习，但更要花大功夫教学生做人，做品格高尚、人格健全、身心健康的人。
我们之所以把“教书育人”并提，就是因为“育人”与“教书”同等重要。
但是在实际工作中，我们往往片面地追求教学成绩而忽视了“育人”的重要性。
其实，掌握知识的多少只是个体成功的一个因素而已，走向事业辉煌、开创成功人生的关键，是品德高尚的情操，持之以恒的毅力，克服困难的勇气，乐观幽默的性格，是关心社会、尊重他人、善待自己的修养，是善于相处、善于合作、善于把握自己与他人情感的能力。
