《水资源的合理利用》教案

【教学课题】水资源的合理利用

【课时】一课时

【教材】人教版第三章地球上的水——第三节水资源的合理利用：本节教材内容重在让学生知道水资源利用情况及利用方面存在的主要问题、怎样解决。

【教学目标】

•知识目标：

1.理解水资源的概念，知道水资源的时空分布。

2.了解水资源对人类社会的意义，理解促进水资源持续利用的有措施。

•技能目标

结合我国降水的时空分布规律，综合分析我国水资源的时空分布特点。

•情感目标

树立合理利用水资源和合理保护环境的观念

【教学方法】比较法讨论法

【学教思路】

一、本节学习重点

1.世界和中国水资源的时空分布规律；

2水资源问题及其对策

二、要求学生掌握知识体系：分布规律

水资源及其分布世界分布不平衡

中国水资源的特点

数量的影响

水资源的合理利用水资源与人类社会

质量的影响

问题

合理利用水资源

对策

【教学过程】

[1]导学诱思

有人说：水是可再生资源，所以是“取之不尽，用之不竭的”你怎样认为的?当今世界、中国的水渍状况又是怎样的呢？

[2]看多媒体播放：世界、我国的干旱以及水污染的的图片，让学生通过视觉的冲击力感受到水资源存在的严重问题，从而引起学生学习本节的兴趣。[3]让学生通过阅读教材插图、看多媒体图片理解、自主完成

（一）水资源及其分布

1.广义上的水资源是指，通常所说的水资源主要是指。人类比较容易利用的水资源主要是水、水和水，储量只占全球水体的%。

2.一个国家或地区的水资源的多少通常用来衡量。

3.世界水资源就大洲来说，洲最丰富，洲最少；就国家而言，国最丰富，中国居世界第位，人均占有量是世界平均水平的四分之一，并且分布不平衡：从空间上看，多，少；多，少。从时间上看，较丰富，较贫乏。

（二）水资源与人类社会

1.水资源的会影响到的大小，水资源

的会影响到一个地区经济活动的。

2.科学技术比较落后的时代，利用河湖水，人类主要在和地区发展；比较发达时代，人们大量开发利用，陆续开采；发达时代，开发了技术。

（三）合理利用水资源

1.人类对水资源需求产生的问题：从数量上看，许多地

方需水量增长的速度供水量的增长的速度。从质量

上看，人们排放的直接进入水体，造成。

2.咸海的忧虑：面积缩小的原因占20%，占

80%，从而产生了，土地沙化，气候恶化，渔业

衰落。

3.水资源可持续利用措施：开源方面——合理开发和提取

；修筑；开渠引水，实行跨流域；海水；

人工。节流方面——加强宣传教育，提高公民意

识；重视改进技术；提高工业用水的。

4.世界用水典范之一以色列——开源；节流

。

[4]讨论探究：

1.学生通过观看多媒体图片、碟片，比较我国与世界、城市与农村、工业与农业的水资源利用情况、污染情况：讨论分析我国在水资源在利用方面存在的主要问题，怎样解决？今后我在日常生活中应该怎样做？

2.有兴趣的同学课后可对自己的家乡水资源的利用状况做一调查。

[5]课堂练习（单项选择）

1.反映一个国家水资源丰歉程度的主要指标是（）

A.年径流总量

B.人均径流量

C.降水量与蒸发量对比关系

D.多年平均径流量

2.下列大洲中，水资源最丰富的是（）

A.大洋洲

B.南美洲

C.亚洲

D.北美洲

3.造成我国南方某些地区水资源短缺的原因主要是（）

A.总量不足

B.地区分布不平衡

C.季节分布不均

D.水质污染

4.缓解水资源时间分布不均的措施是（）

A修建水库，植树造林 B.修建水库，跨流域调水

C.植树造林，跨流域调水

D.节约用水，防止水污染

5.我国缺水最严重的地区位于（）

A.湿润地区

B.半湿润地区

C.半干旱地区

D.干旱地区

6.我国水资源的时空分布特点是（）

①西北多，东南少②东南多，西北少

. ③春秋多，冬夏少④ .夏秋多，冬春少

A.①②

B. ③④

C. ①③

D.②④

7.造成我国华北地区水资源缺乏的主要原因是（）

A.江河径流量小

B.蒸发量大

C.春旱严重

D.降水量较小

8.世界上许多国家供水不足，出现“水荒”，其主要原因（）

A经济发达国家用水浪费 B.地表水受污染严重，水质破坏

C.人口增多，用水量大

D.水资源时空分布不平衡

【教学反思】

1.本节教材在教学过程中通过多媒体的利用，能充分调动学生的学习兴趣，从视觉上给学生造成冲击，留下深刻的印象。

2.利用比较法、讨论法能更好的培养学生分析问题解决问题的能力。

3.问题探究的设计，能培养学生地理学习兴趣，养成良好的地理学习习惯。