部编版小学一年级语文上册单元二汉语拼音11.ie üe er导学案1

范。
03
小组合作练习
教师可以安排学生分组合作，互相检查拼音发音和书写。学生之间互相
帮助、交流学习经验，提高学习效果，同时也培养了合作意识和团队精
神。
03
教学方法
情境创设
010203图片示例使用图片展示拼音字母的 形状，帮助学生将形状与 发音联系起来，提高记忆 效果。
视频演示
播放与拼音字母相关的动 画视频，增加学习的趣味 性，让学生在轻松的氛围 中掌握拼音知识。
阶段测评：在每个阶 段结束后，进行阶段 测评，综合评价学生 在该阶段的学习情况 ，并为下一阶段的教 学提供参考。
通过以上方式，我们 可以客观准确地评价 学生的学习成果，及 时了解学生的拼音掌 握情况，并针对学生 的不足之处，进行有 针对性的弥补和提高 。
。
语音意识和语感
教师可以通过大量的听说训练和 语音练习，培养学生的语音意识 和语感，帮助学生更好地掌握汉
语拼音的发音和用法。
02
教学内容
知识讲解
1
发音规则
ie的发音由i向e滑动，üe的发音由ü向e 滑动，er的发音为e加上卷舌音r。教师 需要详细讲解每个拼音的发音部位和发 音方法，并让学生模仿发音，确保发音 准确。
学习笔记：检查学生的 学习笔记，了解他们是 否认真听讲、理解课文 内容、掌握拼音规则等 。
合作学习：评价学生在 小组合作学习中的表现 ，包括是否积极参与讨 论、提出有建设性的意 见、尊重他人等。
通过以上方式，我们可 以对学生的学习过程进 行全面评价，并及时发 现学生的学习困难和问 题，为他们提供有针对 性的帮助和指导。
合作学习
教师可以安排学生进行小组合作学 习，让学生在小组内相互检查、纠 正、帮助，提高学生的合作能力和 学习效率。

一年级上册语文教案：汉语拼音11. ie, üe, er（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie, üe, er三个复韵母的发音及书写。

2. 能正确拼读音节，并能够正确书写相应的汉字。

3. 能通过阅读课文，理解并运用ie, üe, er三个复韵母。

4. 培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容1. ie, üe, er三个复韵母的发音及书写。

2. ie, üe, er三个复韵母的音节拼读。

3. 课文中ie, üe, er三个复韵母的应用。

4. 相关练习题的讲解与练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：ie, üe, er三个复韵母的发音及书写，音节的拼读。

2. 教学难点：ie, üe, er三个复韵母在音节中的运用，以及相关练习题的完成。

四、教学步骤1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对ie, üe, er三个复韵母的兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解ie, üe, er三个复韵母的发音、书写及音节拼读。

3. 课文阅读：让学生阅读课文，理解并运用ie, üe, er三个复韵母。

4. 练习题讲解与练习：针对学生的掌握情况，进行相关练习题的讲解与练习。

5. 总结与布置作业：总结本节课的学习内容，布置相应的作业。

五、教学策略1. 采用直观教学，通过图片、故事等形式，让学生更好地理解和掌握ie, üe, er三个复韵母。

2. 采用互动教学，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言表达能力。

3. 针对不同学生的学习情况，进行差异化教学，使每个学生都能掌握ie, üe, er三个复韵母。

4. 定期进行课堂检测，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对ie, üe, er三个复韵母的掌握情况。

2. 在课堂教学中，观察学生的参与程度，了解学生的学习兴趣。

1.指导学生“比一比，读一读〞。
2.老师引导学生读一读，用音节口头组词。
3.引导学生做游戏：“辨音、找音〞。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
1.熟读，掌握韵母。
ie—ei ei—er iu—ui ie—üe
2.学生读一读，用音节口头组词。
yē 椰子 yé 爷爷 yě 田野
(3)指导学生自由朗读儿歌。
引导考虑：你知道还有什么东西是弯弯的？你能来编一句儿歌吗？
3.再次朗读，鼓励背诵。
1.认真看课件出示的图片，同时听播放的儿歌录音。说一说儿歌内容。
2.读儿歌。
(1)自由读、齐读儿歌中的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
(2)同桌互读，把“儿〞的读音读正确。学习生字“儿〞。交流是如何记住它的。
1.开火车认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，并尝试独立说明复韵母的发音特点。
2.开火车读学过的整体认读音节。
3.读音节，复习关于ü上两点省略规那么的儿歌。
4.明确本节课的任务。
老师应注意指导学生的发音，理解学生对复韵母的掌握情况。
二、自主探究，学习新知(用时：15分钟)
(一)指导学生学习复韵母ie和整体认读音节ye。
(2)指导学生学习生字“雪〞，采用多种方式识记生字。
1.认真观察教材图片，讨论交流说说画面内容：月亮、雪花、黑夜等。
2.齐读老师出示的词语卡片“夜色〞“雪花〞。开火车认读。
3.认真拼读。
(1)自由拼读——同桌互读——全班齐读。
(2)学习生字。
①“雪〞先反复读，再组词。
可以用组过的词语说一句话。
②汇报“雪〞的字形特点，并尝试独立总结识记方法。
导学案设计
11ieüeer

ie ue er 教案设计教学目标1、学习复韵母ｉｅüｅ，学会特殊韵母ｅｒ及四声，读准音，认清形，正确书写；2、学会整体认读音节ｙｅｙｕｅ；3、学习声母与复韵母ｉｅüｅ组成的音节，能正确拼读。

教学准备字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。

教学课时两课时教学过程第一课时一、创设情境，复习导入小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。

(课件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节)你们喜欢漂亮的气球吗？你们喜欢哪个，老师就点击哪个。

不过，每个气球背面都有一个拼音，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你。

二、借助图片，学习新知1．过渡：请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的。

师生一起总结方法：看一看，读一读，记一记，拼一拼，想一想。

2．出示教材主题图上椰树的截图，学习ie。

(1)引导学生看一看：图上画着什么？再由“椰”的读音指导学习ie的发音方法：口型由i快速滑向e发出来。

(2)引导学生先观察，再记一记ie的字形：i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。

(3)学习ie的四声。

①复习标调歌。

②课件出示ie的四声，指名读→当小老师读→齐读→打乱读。

(4)拼一拼：课件出示ie与声母相拼的音节，鼓励学生在小组内自由拼读。

(5)学习整体认读音节ye。

①过渡：小朋友们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。

ie 的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。

(出示ye)它是整体认读音节。

②指名读→范读→齐读。

③指名读→男、女生分读→齐读。

(6)小结：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

①自由读、抽读、组词读。

②结合生活情境识记：yē yé yě yè椰子树爷爷田野叶子3．引导学生按照上面的方法，学习韵母üe。