最新人教版七年级下册语文说课稿全套

最新人教版七年级下冊初中語文说课稿全套《从百草园到三味书屋》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是人教版初中语文七年级下册的《从百草园到三味书屋》。

我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：《从百草园到三味书屋》一课，是作者少年时代生活恋歌。

它反映了清末私塾教育的状况，表现了儿童热爱大自然、喜爱快乐生活的心理；同时对束缚儿童身心发展的封建教育制度、教育方法表示不满。

学习本课，要让学生能理解作者的这一思想感情，从而珍惜今天自由、愉快的学习环境。

根据《教学大纲》的要求，我从知识、能力二个方面确定本课的教学重点、难点。

知识方面：学习作者在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。

能力方面：观察能力：指导学生学习作者观察百草园景物的方法及描写的方法。

写作能力：指导习作《美丽的邢中校园》，进一步理解观察和描写的方法。

二、教学方法和学法指导“兴趣是最好的老师”，生活是最好的素材。

这篇课文，不像镜子那样，只是原封不动的把原物照下来，而是渗透着作者的思想感情。

先让学生学习习作《这里有我的欢乐》，而后与20年代作者的欢乐比较。

在今昔的对比中，体会作者的思想感情，同时学习作者在语言运用方面的精练、隽永。

古人云：“授之鱼不如授之以渔”。

因此，学习作者的语言的同时还要教学生如何观察。

常言说：“巧妇难为无米之炊”，引导学生观察，从生活中搜寻写作的素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会“开车”》在本课中，课前，我先让学生自己写生活感受《这里有我的欢乐》，以激发其学习的兴趣。

在传授知识的过程中，把握教学重点。

一则学习作者的语言，二则传授观察方法，三则练习所学的新知，让学生在练中学，在学中练，以便巩固。

三、说教学程序（一）、本课教学的整堂安排根据课文内容和讲练结合的原则，我设计了两个教学环节。

即：第一环节：讲授新知，大约用30分钟；第二环节：练习巩固，大约用15分钟。

鼎新乡长丰小学《从百草园到三味书屋》一、说教材《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。

本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。

一曲谱写幼年往事的优美乐章。

在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。

文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。

“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。

”文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。

课文由“我的乐园”领起百草园，写了百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。

写三味书屋时，作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲、有趣的老师。

本课所在单元的教学重点放在整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。

将本文《从百草园道三味书屋》放在第一篇有其目的性与示范性。

通过本课的学习感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然。

了解与掌握课文的表达与写作技巧，同时通过学习文章中无忧无虑，天真烂漫时光的描摹，激发学生的共鸣，使学生体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生健康的成长。

二、说目标⑴知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。

⑵能力目标：学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。

⑶情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。

三、说重难点1、教学重点：（1）熟读课文，通过有节奏、有感情的朗读，体会作者的情感。

（2）掌握文章通过描写（以景物描写、动作描写为主）增强语句表现力、文章感染力。

（3）理解文章写作顺序的特点和利用对比方法突出中心的方法。

2、教学难点（1）学习如何运用多种手法使文章生动富有情趣，提高学生的鉴赏和写作能力四、说教法1、情景引导法。

部编人教版语文七年级下册《老李》说课
稿
一、教材分析
本课是部编人教版语文七年级下册的一篇课文，《老李》。

该篇课文主要讲述了一个老人以及他们家的情况。

通过这个故事，学生可以了解到家庭的重要性以及相互之间的关爱。

二、教学目标
1. 知识目标：研究课文中的重点单词和短语，掌握课文的主要内容和句式结构。

2. 技能目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解并概括课文的主要意思。

3. 情感目标：培养学生对家庭的珍惜和关爱之情。

三、教学重点
1. 掌握课文中的重点单词和短语。

2. 理解并概括课文的主要内容和句式结构。

四、教学难点
培养学生对家庭的珍惜和关爱之情。

五、教学方法与过程
1. 导入：通过简单的问答方式，引导学生思考家庭的重要性和
关爱之情。

2. 研究课文：教师通过读课文的方式，让学生跟读，同时解释
课文中的生词和短语。

3. 讲解语法：通过例句和练，讲解课文中的句式结构。

4. 阅读理解：让学生阅读课文，在理解的基础上回答相关问题。

5. 情感教育：通过讨论和互动，引导学生思考家庭的重要性，
培养对家人的关爱之情。

六、教学评价
1. 课堂表现：观察学生的参与度和课堂表现，包括跟读、回答问题等。

2. 作业评价：布置相关作业，包括课文阅读题、练题等，评价学生对课文的理解和掌握程度。

七、教学资源
1. 部编人教版语文七年级下册教材。

2. 课件、黑板、粉笔等。

以上是本节课《老李》的说课稿，希望能够帮助你进行课堂教学。

如有需要，请随时联系我。

部编人教版七年级下语文整册书说课稿七年级下册语文整册教材说课各位领导老师，大家下午好！今天我说课的内容部编版教材七年级下册。

今天我主要从说课标，说教材，说建议三个方面来进行。

一、说课标1.新的课程标准，从识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、综合性研究能力五个方面对我们7到9年学段提出要求。

2.根据课标对我们这一学段的要求，再结合我们的教材内容和我们七年所处的阶段，我针对七年级下学期制定以下目标：1）在识字写字方面，我们要识记生字新词，并且能规范书写提高速度（2）在阅读方面，我们要能朗读正确、流利，学会精读，并能熟练地运用略读和浏览的方法。

能理清思路，品味语言3）在写作方面，培养学生的写作兴趣和良好的写作惯，在此基础上形成一定的写人记事的能力。

4）在口语交际上，用语文明得体，理解对方的说话的观点和意图（5）综合性研究，要具备处理各类文本，获取并筛选关键信息的能力，能.综合运用语文能力分析问题，解决问题。

二、说教材我将从1.说教材的编写特点2.说教材知识体系布局两方面进行申明1.说教材的编写特点1）双线组织单元2）三位一体的浏览教学设计重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”的阅读教学体系。

阅读部分每单元一般四课，分为两类课型：教读和自读，辅以名著导读和课外古诗词阅读，共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的三位一体的阅读体系，强调由课内向课外的延伸，由教师引导到学生自主阅读的转变，由研究方法提升为运用方法。

3）选文注重经典性、审美性、多样化。

本套教材将经典性作为选文的重要标准。

语文教学必须让学生接触人类智慧的结晶，让学生对中外经典文化有尊严感。

所选课文大部分必须是文学史、文化史上有定评的作品，包括那些沉淀下来、得到广泛认可的作品。

比如《卖油翁》。

经典文章需要经过时间的淘沥，固然其传达的人文肉体并不过时，但时代大概与学生有些距离。

为此，教材开发了一批富偶然代气息的高质量的新课文。

七年级下册语文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的是七年级下册语文教材中的一篇课文，这篇课文不仅蕴含着丰富的文学价值，同时也承载着深刻的教育意义。

在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的阐述。

一、教材分析本篇课文选自七年级下册语文教材的第三单元，这个单元的主题是“自然与人”，旨在通过对自然景观的描绘和人与自然关系的探讨，引导学生认识到自然之美，培养他们的环保意识和生态责任感。

本篇课文通过对一处自然景观的细致描绘，展现了作者对自然的热爱和对生活的深刻感悟，同时也反映了人与自然和谐共处的理念。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的重点词汇和句型结构。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过讨论和写作活动，提高学生的思辨能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然美景的热爱，培养他们的环保意识，引导学生思考人与自然的关系，树立正确的生态价值观。

三、教学重难点1. 重点：理解课文内容，掌握重点词汇和句型结构，能够用自己的话复述课文。

2. 难点：深入理解作者通过自然景观所表达的情感和思想，引导学生进行深层次的思考和情感体验。

四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和合作学习法相结合的方式进行教学。

通过提问引导学生主动思考，通过小组合作学习让学生在交流中深化理解。

同时，我还会运用多媒体教学资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课通过展示与课文相关的自然景观图片，激发学生的兴趣，引导学生思考自然与人类的关系。

2. 朗读课文学生齐读课文，教师适时纠正发音，确保学生能够正确、流利地朗读。

3. 讲解新词教师讲解课文中的重点词汇，学生跟读并记忆。

4. 分析理解教师提出问题，引导学生思考课文内容，小组讨论后汇报，教师点评并总结。

2024年七年级语文说课稿三篇七年级语文说课稿篇1各位评委、老师：大家好！我说课的题目是：《春》，选自语文版实验教科书七年级上第九课。

下面我就按教学理念与设计意图、说教材、说教法学法、说教学程序等几个部分向各位评委、老师说课。

一、教学理念与设计意图新课标强调语文教学要注重培养学生的语感、审美情趣和想象能力。

因此，我们语文教师就要注意引导学生凭借自己的阅历和文化积淀，去体味、感悟作品，引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面去理解、鉴赏作品，产生对文本的情感美、文体美和语言美的认同与赞赏，并产生强烈的阅读欲、创作欲，这样，在长期的濡染中培养学生的语感和美感，触发学生的灵感，丰富学生的精神世界，使学生的文明气质和优雅的文化风度得到培养。

朱自清先生的散文名篇《春》写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。

许多名师都对其进行过精彩的讲解。

因此，我把前人的经验作为基础结合自己对__的理解逐层分析绘春图。

我以新的教学理念为指导，对春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的细致分析，把讲解与欣赏、发展智力与陶冶性灵、知识吸取与美感享受有机统一起来，并运用自主或合作、探究的学习方式，让学生在民主和谐的氛围中从课内向课外延伸获得丰富的知识，提升审美能力，培养他们全面的语文素养。

二、说教材1、教材的地位及作用本课是语文版初中《语文》教材七年级（上）第三单元第九课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。

而《春》是一篇借景抒情的散文，也可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。

作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望，赞美了春的活力代给人以希望和力量。

《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。

因此《春》作为第三单元第一篇是有其道理的，从它的`编排上来看体现了初中语文阅读教学的阶段性和多样化，它承接了以前说学的有关知识，又跟后面的课文紧密联系，目的是为今后学习和写作打下坚实的基础，让学生把前面学到的知识运用到以后的学习中，从而达到知识的迁移。

《邓稼先》说课稿一、说教材《邓稼先》是人教版七年级下册语文第一单元的第一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。

要求指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，学习课文的语言文字、篇章结构、人文内涵。

本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用包含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者.二、说教学目标1、知识目标：⑴理解积累“元勋、奠基、选聘”等17个词语的读音、字形、词义，并学会运用。

⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。

⑶抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。

2、能力目标：⑴掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。

⑵了解本文语言句式多变，情感真挚的特点，体会课文恰当的运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。

3、德育目标：学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。

三、说重难点1、教学重点⑴理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。

⑵揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。

2、教学难点引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。

四、说学情学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感。

五、说教学方法1、自主探究法2、文献法3、一词经纬法：以文中引用的《中国男儿》中的关键词“奇丈夫”的“奇”字为线索进行教学设计，纵横连贯全课的教学内容，带动全篇课文的重点段落的阅读品析。

4、妙点寻踪法四、说教学过程课时安排：2课时第一课时一、激情导入1、导语（播放背景音乐《歌唱祖国》）同学们：在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，毛泽东同志说过：“落后就要挨打。

《从百草园到三味书屋》【说教材】《从百草园到三味书屋》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第一单元第一课，本单元的主题为成长的足迹。

这个单元的文章或记录作者成长的足迹，或展开他人成长的历程，都给我们以有益的启迪，本单元的重点是结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。

《从百草园到三味书屋》这是一篇叙述伟人成长的心路旅程的文章，表现了儿童对大自然的热爱，对快乐自由生活的向往之情。

【说目标】１、了解作者孩提时代的情趣。

２、学习写景状物的写作方法。

３、揣摩本文的语言。

４、体味儿童对大自然的热爱对快乐自由生活的向往之情。

重点：引导学生结合自身经历，了解作者生活情趣难点：学习写景状物的写作方法第一个目标侧重于知识与技能，第二、三个目标是过程与方法，第四个目标是情感态度与价值观。

【说教法学法】１、情景引入法。

２、让学生通过朗读培养语感，提取文章的重要信息，获得有关知识。

３、阅读重点段落，掌握作者的写作方法。

４、质疑探究。

【说活动安排】１、同桌或小组讨论，相互合作交流。

２、学生自由发言各抒已见。

【说预期效果】本节课的学习，着重培养学生对大自然的亲和力，激发孩子对大自然的热爱，提高学生的人文素养，有意识地淡化了主题的讨论，着重提高学生的感悟能力。

《爸爸的花儿落了》一、说教材本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。

这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。

课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。

课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。

二、说目标1．有感情的朗读课文，感知文章内容。

2．理清思路，研读课文，学会质疑。

3理解文章思想感情，体会人间真情。

三、说教法新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。

七年级下册语文教案人教版（5篇）七年级下册语文教案人教版【篇1】教学目标：1、知识与能力目标①积累词语,学习本课出现的生字、词，并学会运用。

了解诗人光未然及音乐家冼星海。

②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。

③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。

2、过程与方法目标：①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情;理解歌词中反复等修辞方法的作用。

②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。

3、情感与态度目标：①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。

教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。

教学难点：领会诗歌的内涵，理解意蕴丰富的词语的深刻含义。

学法指导：美美地听——深情地读——细细地品——尽情地说教学方法：朗读法、讨论点拨法、美点寻踪法、延伸拓展法。

教学流程：一、激情导入“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。

”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。

今天让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，感受黄河的英雄气势。

﹙多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部﹚板书课题：黄河颂二、整体感知1、自主学习：读教师分发的材料，了解作者、作品及写作背景。

自学文中出现的生字、词。

2、美美的听，多媒体播放《黄河颂》，让学生仔细聆听，进入诗中雄浑壮阔境界。

3、深情地读一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。

二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。

三读：小组之间相互交流，让小组的其他同学给提出指导性的意见。

四读：小组推荐代表全班交流(每人只读一个方面的内容)，看看谁最有感染力。

(也可以男女之间合作朗诵)三、课堂探究1、细细地品(一)自主探究：可以对歌词做批注，然后自由交流读书感受。