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彭德怀和他的大黑骡子原文彭德怀，中国共产党元老，人民解放军开国将领，被誉为“战斗骑兵之王”。
在他的一生中，有一位伙伴，伴随着他走过了无数艰难险阻的征程，那就是他的大黑骡子。
大黑骡子，身材高大，毛发乌黑亮丽，力大而稳重，号称铁骡。
它是彭德怀在红军战士生涯中一直依赖的忠实伙伴，也是他非常喜爱的存在。
在长征途中，几千里的艰苦徒步，大黑骡子是彭德怀的得力助手。
它肩负着运输粮食和军需物资的重任，始终坚韧地走在最危险的前线。
无论是崇山峻岭、茫茫草原，还是泥泞湿地，大黑骡子都能稳扎稳打地疾驰前行，始终如一地支持着彭德怀和他的战友们。
除了长征时的表现，大黑骡子在战斗中也展现出了惊人的勇气和忠诚。
在枪林弹雨中，大黑骡子毫不退缩，始终能够准确地运送军火和伤员。
有时候，敌人发起猛烈的进攻，大黑骡子甚至成为了活动的掩护，保护着伤病员和战斗人员的安全。
不仅如此，大黑骡子还具备出色的越野能力。
彭德怀常常骑着大黑骡子深入敌后，进行侦察和搜集情报。
它灵活而敏捷，除了能够应付崎岖的地形，还能适应各种恶劣的气候条件。
这为彭德怀的作战决策提供了重要的依据，保障了部队的行动安全。
除了战斗中的伟大表现，大黑骡子也是彭德怀的好朋友。
在漫漫征途中，彭德怀常常抚摸着它的毛发，无声地向它倾诉着内心的疲惫和希望。
他深知，大黑骡子的陪伴是自己走过艰难岁月的重要支撑。
大黑骡子为我们树立了许多学习的榜样。
它的顽强和坚韧告诉我们，无论在何种困境下，都要坚持不懈，永不放弃。
它的忠诚和勇气提醒我们，身为人民子弟兵，要时刻牢记保家卫国的职责和使命，不畏艰难险阻。
它的机动和灵活教导我们，要具备多样化的能力，应对各种复杂的情况。
大黑骡子，是彭德怀身后留下的一笔宝贵的财富。
它深深烙印在中国人民解放军的历史中，成为不朽的符号。
回首历史长河，我们永远不会忘记这位默默奉献的伙伴，和它所代表的无穷精神力量。
彭德怀和他的大黑骡子彭德怀是中国共产党的杰出领导人，是中华人民共和国的创建者之一。
他在抗日战争和解放战争中，作为中国人民解放军的司令员，英勇善战，为国家民族的解放和独立做出了巨大贡献。
在他的日常生活中，有一位不可缺少的“伙伴”，那就是他骑的大黑骡子。
彭德怀和他的大黑骡子的故事始于解放战争时期。
当时，彭德怀率领北平军区进入华北解放区作战，需要大量的马匹和骡子来运输物资和装备。
彭德怀在军队中任命了一个饲养马匹和骡子的负责人，然而这位负责人毫无耐心，对马匹和骡子不细心照顾，导致许多马匹和骡子死亡。
彭德怀深感痛心，他决定亲自照顾一匹大黑骡子，让它成为他的“座骑”。
这匹大黑骡子身高近两米，体重有数百斤，性格温顺，体力却惊人。
彭德怀精心照料它，给它梳理毛发，清洗蹄子，养肥养壮。
他每天一早就去看望它，检查它的健康情况和身体状况，然后亲自擦拭它的外表，谆谆教诲它在战场上要有勇气和耐力，不能临阵退缩。
大黑骡子似乎听得懂彭德怀的话，它越来越聪明，越来越懂得彭德怀的心意。
在战场上，彭德怀骑着大黑骡子，踏浪奔驰，如履平地。
大黑骡子骑乘舒适，速度快，抗风能力强。
除了运送物资和装备之外，它还常常扮演侦察员的角色，探察敌情。
一次，彭德怀和大黑骡子在接受敌军神经性气体攻击时，它也表现出了出色的军事素质，在极其恶劣的环境下，它仍然能坚持行军义务，赢得彭德怀的赞扬。
彭德怀和大黑骡子形影不离，它已经成为彭德怀身边的好朋友。
在彭德怀的心中，大黑骡子不仅是一个作战工具，也是一个拥有灵魂和情感的生命。
他曾经说过：“我的大黑骡子是我的好兄弟，在战争中，它是我的忠实志士。
”彭德怀的话语和行动都表明了他对动物的关爱和尊重，也表现了他对家国的大爱和责任。
大黑骡子虽然已经成为历史，但它仍然是一段值得铭记的故事。
它不仅展现了彭德怀杰出的领袖风范和人类情感，而且也让我们明白了人与动物之间的和谐关系。
彭德怀和大黑骡子的故事告诉我们，动物也有情感和个性，我们应该尊重和保护它们。
《彭德怀和他的大黑骡子》课文原文导读：过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。
红军指挥员在饥寒交迫的情况下向北挺进。
走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到。
彭德怀率领红三军团负责殿后。
他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的大黑骡子上。
这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。
有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。
”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。
他把饲养员喊了来，问道：“总共还有几头牲口？”“连你的大黑骡子还有6头。
”老饲养员回答道。
“好，全集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话就是命令。
“什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员着急了。
几个警卫员听后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”彭德怀深请地望着拴在不远出的大黑骡子，平静地说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。
”老饲养员流者眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。
”彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。
雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！”“还是把大黑骡子留下来吧！”大家在请求。
彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”6匹牲口集中到了一起。
老饲养员拍着大黑骡子的脖子又在轻轻絮语：“大黑骡子呀，大黑骡子！委屈你了，你为革命立大功吧！”彭德怀背过脸去。
枪声没有响，谁也不愿意开枪。
20分钟过去了，没有谁下得了那个狠心。
6匹牲口都好像预感到了什么，集体嘶叫了几声，又默默地低下了头。
20分钟过去了，仍然没有听到枪声。
“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就向你开枪！”彭德怀双手*在要间怒吼道。
同甘共苦典故同甘共苦是共同享受幸福，共同担当艰苦的意思。
那同甘共苦有什么典故呢?下面是店铺给大家整理的同甘共苦典故，供大家阅读!同甘共苦典故战国时，燕国太子姬平继承了王位，史称燕昭王。
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”燕昭王立刻尊郭隗为老师，并替他造了一幢华丽住宅。
消息一传开，乐毅、邹衍、剧辛等有才能的人，纷纷从魏、齐、赵等国来到燕国，为燕昭王效力。
燕昭王很高兴，都委以重任，开关备至;无论谁家有婚丧娶等事，他都亲自过问。
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同甘共苦意思【成语】：同甘共苦【拼音】：tóng gān gòng kǔ【解释】：甘：甜。
共同享受幸福，共同担当艰苦。
同甘共苦成语故事《彭德怀和他的大黑骡子》是一篇记叙文，记叙了红三军团过草地时，部队断粮，为了解决部队断粮的燃眉之急，彭德怀将军忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部杀掉给战士们充饥的事。
大黑骡子是彭德怀将军最钟爱的坐骑，但为了让更多的战士走出草地，彭德怀忍痛命令枪杀了他，这样一位爱兵如子的将领形象便展现在读者眼前。
文章表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们的高贵品质，赞扬了彭德怀与战士们同甘共苦的精神。
同甘共苦造句1.关注民众献出一片爱心，让世界人民免受战争和灾难;发送短信送出祝福，为世界和平彼此心连心、手牵手，同甘共苦共度难关。
世界难民日到了，祝所有的人都平安快乐、幸福安康。
《彭德怀和他的大黑骡子》教案——生动呈现个人形象。
彭德怀在创办新四军时，有一匹极为出色的大黑骡子。
这匹骡子身高七尺，裹着一身光滑的黑色皮毛，全身骨骼精干，强健有力。
它会听懂彭德怀的用语和口令，能够适应战争环境，毫不畏惧。
彭德怀看中这匹骡子，交给了他最亲信的马夫开发理善养，准备作为自己的坐骑。
然而，由于战事的频繁和艰苦，大黑骡子在彭德怀的战争生涯中，承受着严重的负担，长年累月的高强度工作让它的身体慢慢地患上了病痛，让彭德怀十分心疼。
于是，彭德怀亲自担负起了它的治疗和照顾。
他请来当地最好的中兽医，为大黑骡子看病，按时按量的喂食、按摩、抚摸，待骡子一天天康复起来，他还亲自跟着它一起锻炼身体，保证骡子的健康。
即使处在深山野地，彭德怀也保证大黑骡子能够得到优质的饲料、充足的水源，从不让它感到生疏或不安。
在战场上，大黑骡子始终紧紧跟随着彭德怀，让彭德怀越发相信这匹骡子的忠诚和爱心。
1949年3月，彭德怀率领人民解放军某个重要部队到西北边疆开展战斗。
在一次跨过连绵的山岭后，团长的大黑骡子不幸摔倒了，断了一支前腿。
彭德怀看到这个情景，默默地望着大黑骡子的骨骸，心如止水。
当时团的医护人员已经纷纷上前检查这匹骡子的伤情，认为这只骡子所受的伤势非常严重，已经再也无法活动，所以建议将其杀掉。
然而，彭德怀没有选择听从决定。
他让马夫往回走，回到了一个能接收大黑骡子的工厂。
他向工厂的医生请教及发灵活玩法决策，最终惊喜地发现大黑骡子只是一只膝盖骨碎了。
大黑骡子终于得到治疗和休养，三个月后康复了过来，彭德怀又重新把它带回到战场上，延续了他们的战斗历程。
相信彭德怀的同僚们也经常会沿用他们的经验去做决策。
正因为彭德怀如此重视大黑骡子的生命和安危，让他们之间结下的珍贵情感，这也成为了彭德怀的形象之一，越发显得他为将士们的生活和工作负责到底，尊重生命，永远不放弃的坚强品格。
彭德怀和他的大黑骡子之间的这段关系，让人感到暖心而特别，这个小故事生动地呈现了彭德怀领导的军队众志成城、精诚团结的氛围，鼓舞着人们为了共同的信仰和使命而艰苦奋斗。
计说明读，研读重点。
四读，品味语言。
语文传授是西席、学生、文本三者对话的历程。
这一设计表现了教者与文本对话的深度，凸显了孩子们与课本对话的历程，更彰显了师生、生生对话的历程。
也努力让目标简洁、环节简化、手段简略、要领轻便，让简略成为语文课上别样的美丽。
传授时间2课时第一课时传授历程传授目标学会本课生字，理解由生字组成的词语；正确、娴熟、有感情地朗读课文。
初步感知课文仔细。
传授重点难点疏通字词，感知文章仔细。
传授环节师生活动设计意图一、发言导入同砚们，上课前我们先来明白一个别，请根据出示的内容，猜猜说的是谁！①他是一位军神，被授予中华人民共和国元帅军衔。
②日本人民称他是“活菩萨”“中日友谊的使者”③毛主席为他赋诗：山高路远坑深，雄师纵横驰骋。
谁敢横刀立马，唯我彭上将军。
板书彭德怀在开课的伊始，以学生预习中提到的标题作为导入，这是大众所体贴的标题，简略吸引学生的注意力，激发学生学习课文的兴趣。
二、展现课题，初步感知课文1．这篇课文，就和彭德怀有关，补充课题，生齐读。
（“骡”是生字，“马”字旁说明和马有关，骡是马和驴的后代。
）2．彭德怀与他的大黑骡子之间到底产生了什么故事呢？请同砚们带着这个标题自由高声朗读课文。
3．自学要求：①读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
②画出不懂的词语，借助字典，关联上下采取带标题自读、讨论的方法，表现学生在学习历程中的自主性。
文来理解。
③思考揭题时所发起的标题。
4．学生自学，西席巡视，适时领导有困难的学生。
三、查抄自学效果1．指名读课文，帮助改正字音和读得不通畅的地方。
2．指名回答彭德怀和大黑骡子之间产生了什么样的事？学生概括课文仔细。
（红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事）3．同砚们，记得德国著名诗人歌德曾经说过：“聪明的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到书上的文字，另一只眼睛看到文字背后蕴涵的感情。
现在就请同砚们带上这样一双眼睛快速浏览课文，看看在这篇文章的背后蕴涵的是怎样一种感情。
《彭德怀和他的大黑骡子》课文原文欣赏《彭德怀和他的大黑骡子》课文原文欣赏《彭德怀和他的大黑骡子》是苏教版语文五年级下册教材的第22课（原第21课），讲述了红三军团在过草地时，因为断粮，彭德怀命令杀掉自己的坐骑大黑骡子在内的牲口给战士们充饥的事，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们的思想感情，赞扬了他与战士们同甘共苦的精神。
下面是小编精心整理的《彭德怀和他的大黑骡子》课文原文欣赏，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《彭德怀和他的大黑骡子》过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。
红军指战员在饥寒交迫的情况下向北挺进，走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到。
彭德怀率领红三军团负责殿后。
他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的大骡子上。
这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大骡子，一路上驮粮食、驮器材，每天它背上都堆得像小山似的。
有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。
”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。
他把饲养员喊了来，问道：“总共还有几头牲口？”“连你的大黑骡子还有六头。
”老饲养员回答道。
“好，全集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话就是命令。
“什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员着急了。
几个警卫员听后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。
”老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。
”彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。
雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！”“还是把大黑骡子留下来吧！”大家在请求。
但彭德怀大声而坚决地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让副官长负责杀骡子！”六匹牲口集中到了一起。
《彭德怀和他的大黑骡子》课堂实录师：上一节课我们初读了第22课《彭德怀和他的大黑骡子》，学习了1，2自然段，大家有那些收获呢？生：彭德怀非常喜爱这头大黑骡子。
板书【爱】生：大黑骡子对于部队来说非常重要。
生：彭德怀率领的红军非常缺吃的。
师：通过上节课的学习，我们知道彭德怀非常的爱他的大黑骡子，他们之间结下了深厚的战友情。
我们还留下了一个问题，还有谁记得吗？生：既然彭德怀这么爱大黑骡子，为什么还要不止一次地下命令杀它呢？板书【杀？】师：请同学们快速浏览课文，找找文中彭德怀一共下达了几次杀大黑骡子的命令？分别是怎么说的。
生：（分别找出三次命令）……投影出示：三次命令师：请你静静的看看这三次命令，你有什么发现？还有什么样的疑问？生：我发现了语气一次比一次严厉我发现了命令一次比一次具体生：我发现了彭德怀三次命令的意思都是要杀掉大黑骡子，可是他为什么要下达三次？生：我想问彭德怀为什么不耐烦，后面还怒吼？师：带着这些问题，让我们再次走进课文，相信你一定能找到答案。
（出示自读要求）自读要求：1.默读课文3—20小节，思考这三次命令分别是在什么情况下下达的。
2.圈画出描写人物语言、动作、神态的词句，体会人物的内心情感，在空白处写下自己的感受。
3. 小组合作，交流阅读收获，尝试分角色朗读。
师：让我们来交流交流，我们先来看第一次命令（课件出示第一次下令）师：第一次命令式在什么情况下下达的？生：连野菜也找不到了生：一个个战士因为饥饿而昏倒师：当时的情况如何呢？用文中有一个词来说，是什么？生：燃眉之急师：燃眉之急的意思是什么？生：是指情况非常紧急，就像火烧眉毛一样。
师：对，我们学过的词语还有那些能表示情况非常紧急？生：千钧一发生：万分火急生：十万火急师：是呀，当时的情况就是这样的：【出示图片解说长征过草地艰辛内容】师：作为军长的彭德怀，看到这样的情况，心情怎样？生：心如刀绞生：心急如焚生：焦急万分师：彭德怀是第三军团的统帅啊，他有义务有责任带着他的战友们走出草地，赢得战争，所以，他得下达了这样的命令：（一生读第一次下令）师：一出口就是命令，没有丝毫犹豫，一起读：（齐读第一次下令）师：那第二次命令又是在什么情况下下达的呢？谁来说。
彭德怀和他的大黑骡子实录彭德怀是中国革命的元勋之一，他曾在康北地区领导了大规模的土地革命战争，开创了中国社会主义革命的新道路。
在他的整个领导生涯中，一匹忠诚可靠的大黑骡子陪伴他走过了千山万水，成为了彭德怀身边的伙伴。
在这篇文章中，我们将记录彭德怀和他的大黑骡子的真实故事和历史实录。
彭德怀和他的大黑骡子彭德怀生长在一个贫农家庭中，从小就知道劳动的艰辛和生命的顽强。
1926年，他加入了中国共产党，在此之后，他成为了中国革命的中坚力量之一。
在1927年失败的南昌起义之后，彭德怀被迫到南方山区，住在临川县那里的一所草棚里，开始了十年的革命生涯。
在他的整个领导生涯中，一匹忠诚可靠的大黑骡子陪伴他走过了千山万水，成为了彭德怀身边的伙伴。
大黑骡子在彭德怀生涯中的功绩自1927年起，彭德怀与他的大黑骡子在中央苏区的反“围剿”战争中一起作战，大黑骡子除了担任护送粮食和弹药的重任外，他还是彭德怀的坐骑。
当时，中国苏区的列兵们都是小学水平，只要有了马匹，就会勇冠三军。
但是，在苦难的山区，马匹生存环境恶劣，容易生病，照顾起来也会消耗很多的粮食和人力。
大黑骡子就是这样一匹特别的坐骑，不用草料就能吃糠皮糟粕而不得病，不用休息就可以长时间奔跑，是抗击敌人和战胜困难的重要物资。
1934年初，红军从湖南根据地转移到贵州，普陀山恶劣的天气和地形让数十万人民，许多马和大黑骡子死去。
近100万人民中有25万恶疾造成的逝世。
贵州苗寨地形复杂、登山易滑，马匹几乎没用，大黑骡子成为唯一保证人民粮食运输的工具。
在长征的艰难岁月里，大黑骡子用自己的力量和汗水，让少数民族同胞的生存更加安全，也保障了红军的军事资源。
大黑骡子和红军将领由于长途跋涉和参加战斗，大黑骡子身体很虚弱，但仍然忠诚不渝地服从彭德怀的命令。
在贵州苗寨和四川省的繁华村庄，大黑骡子和红军将领们一起战斗，并用自己的力量撬起了敌方的断崖式压迫。
1949年，大黑骡子在突破敌军防线的战斗中不幸负伤，但彭德怀用他自己的手膝盖代替大黑骡子，背负起来走了很长一段路程。
独幕剧彭德怀和他的大黑骡子独幕剧《彭德怀和他的大黑骡子》是一部描写革命先烈彭德怀的故事的戏剧作品。
这个题目听上去可能有些陌生，但彭德怀的名字是每个中国人都应该知道的。
彭德怀，原名为彭雪枫，出生在湖南省益阳市沅江县娄山关镇一个贫农家庭。
在他年幼的时候，他和他的父亲曾多次为土地问题而鼓动群众抗争。
而他对于社会问题的关注和参与，从此也渐渐成为了他人生的主旨。
彭德怀首次接触到共产党是在湖南省长沙铁道工人运动时期，他成为了这个运动的骨干之一。
因为他的才华和胆略，在5年内，他迅速成为湖南省和中央苏区的领袖。
后来，他亲手指挥红二十五军，打败了袁文才领导的全国反共军，并于1935年加入了长征，成为了红军的第一把交椅。
然而，彭德怀最出名的行动是他在中国人民解放战争期间的贡献。
1948年4月，在他担任西北军区司令员和中共第二野战军司令员的时候，他率领他的队伍打败了国民政府的军队，并于当年夏秋季节在平津战役中震慑了外国的干预势力。
这一场战争导致了南京政府的最终崩溃和人民共和国的诞生。
《彭德怀和他的大黑骡子》是一部根据彭德怀生平故事创作的单幕剧，将人们带到了多年前的人民共和国。
这部剧的叙事方式独特,将戏剧和音乐结合在一起，以一种轻快的方式展现彭德怀战斗的伟大壮举和他跟那头大黑骡子之间的感情。
这骡子在战争时曾被用来搬运机枪，毒气和其他最坚硬的战争装备，而彭德怀一直以来都视它为他的忠实伙伴。
这部剧，结构简单而又严密，更多地展示了人与动物之间的情感。
更重要的是，这部戏的音乐和剧中表演使之成为一场视觉盛宴。
由于它的情节易于理解和消化，以及它优雅和优美的语言，使之成为了一个大受欢迎的能够为大家所知的舞台剧作品。
有趣的是，剧中的所有角色都是由一位演员扮演，而演员艾美（Amy）在现场表演中，将剧中所有角色借助于轻盈而娴熟的身法和语言切换得十分流畅，使得观众仿佛亲身经历了这部剧所表达的复杂情感。
总而言之，《彭德怀和他的大黑骡子》是一部令人感动而富有吸引力的戏剧作品，通过它可以深入了解彭德怀这个伟大的人物及他的故事，而彭德怀这个名字也正因此深入人心。
关于驮着东西的外貌描写
描写一
大黑骡子一路上驮着伤员，又驮着粮食和器材，仿佛背着一座小山似地。
描写二
一匹火红的骏马驮着好多物资奔驰在广阔的草原上，四蹄翻腾，长鬃飞扬，壮美的姿势宛若历尽艰辛穿洋过海的信鸽，宛如暴风雨中勃然奋飞的海燕。
描写三
驴驮重物，走了很长时间的路，感到十分劳累，它遇到了牛，就对牛说：“帮我驮一点东西吧,我很累,累得走不动了。
”牛答应了，就帮驴驮了一些东西，牛到家了，把替驴背的东西给了驴，驴驮着东西又赶路了。
描写四
火辣辣的太阳烤着大地，森林里的小驴把米吃完了。
它背上大口袋匆匆忙忙地去买米了，它买好了米，已经是中午了，火辣辣的太阳照*在背上，痛极了，小驴把米袋背在背上挡太阳。
这时，粗心大意的小驴一不小心，大口袋被树枝钩出了一个小洞，小驴看也没看就飞奔而去。
只细心的小*看见了一边追一边喊：“小驴，你的口袋破了一个
洞，赶快补一补吧！”小驴想：不就是一个洞吗？有什么关系呢？
一只小喜鹊看见了大叫：“小驴，小驴，你的口袋破了一个大洞，米快掉完了！”
小驴说：“烦死了，只不过是一个小洞，又不会变成大洞，米还多得是呢！”
说完，小驴头也不回地飞奔而去。
课文《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思
本课课文浅显易懂，教学时围绕“从哪些地方可以感受到彭总对大黑骡子的爱”这个问题展开讨论，孩子们各抒己见。
一个学生说：“我从‘彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……’这句话中的省略号感受到了彭总对大黑骡子的爱。
”一石激起千层浪，同学们若有所思后，纷纷发言：
“我从省略号中可以想象到彭总在喃喃自语：对不起，大黑骡子，我是迫不得已才这么做的。
你走好，如果有来世，我一定好好待你。
”
“我觉得也许此时彭德怀在默默回想着曾经的一幕幕，在战场大黑骡子勇往直前，从不退缩；在荒芜人烟的草地上，相依相伴走过的岁月。
”
“彭德怀也许会慢慢地走上前去，又一次地抚摸着大黑骡子，滚烫的泪水落在大黑骡子的身上。
”
“那这么多催人泪下的内容为什么都没写，只用一个省略号表达呢？”此时我因势利导，将阅读引向深处，讨论又进入到一个更新的高潮。
一个看似平常的省略号，在开掘和研究中，竟生成出一片感人肺腑、催人泪下的无限精彩。
《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学反思《彭德怀和他的大黑骡子》是一篇记叙文，记叙了红三军团过草地时，因为断粮，彭德怀将军忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部杀掉的事,表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们的高贵品质，赞扬了彭德怀与战士们同甘共苦的精神。
大黑骡子是彭德怀将军最钟爱的坐骑，但为了让更多的战士走出草地,彭德怀忍痛命令枪杀了他，这样一位爱兵如子的将领形象便展现在读者眼前.设计第二课时，我是定位在学生反复练读、体验的基础上读懂彭德怀爱大黑骡子，更爱战士。
课文重点在第二部分,通过彭德怀将军痛杀大黑骡子一系列动作、语言、神态等具体描写,体现他爱大黑骡子,更爱战士的思想感情。
让学生在字里行间中领略到彭德怀将军的矛盾心理。
在教学中紧紧扣住彭德怀的语言、动作、神态等细节描写，以及彭德怀与饲养员、战士们关于杀与不杀大黑骡子的分歧和彭德怀内心的矛盾来展现彭德怀爱战士胜过爱自己的坐骑、与战士同甘共苦的崇高精神。
中国的山水画，一叶扁舟可暗示“空白"处有千里澄江。
美国艺术心理学家阿里海姆把这叫做“知觉补充”，意思是说一个“待补”的“缺口”更能勾起欣赏者的想象.在语文教学中，借鉴绘画的“空白”艺术，更能激活学生的想象,有利于学生设身处地地体味课文意境，感悟课文内涵.这篇课文赞扬了彭德怀与战士同甘共苦的高尚品质。
故事感人肺腑，催人泪下.我在教学中，引导学生充分地体会课文的思想感情，收到了较好的教学效果。
一、感悟真情“枪杀骡子”是课文的重点,也是最感人的部分，各种复杂而又真挚的情感在这里涌动、撞击。
但是作者没有进行铺排陈设的描写，而是选用了一个个近乎静态而又富有动感的慢镜头“彭德怀背过脸去”；6匹牲口“默默地低下了头”；“大家都闭上了眼睛”；彭德怀“缓缓地摘下军帽……”作者精心选择的这几个画面，就像进行曲中的休止符,戛然而止，留下了可供想象的空白；而雄壮有力的前奏正余音绕梁，又给读者勾勒了想象的轨迹。
《彭德怀和他的大黑骡子》教材分析彭德怀杀大黑骡子的过程中，作者要紧是表现他为战士们的生存，为了储存革命力量，下决心杀大黑骡子的痛楚心情。
为此，课文费了许多笔墨：一为彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子。
深情一词，足以表现他对大黑骡子有着深厚的感情。
正如课文在第二节写到彭德怀触摸大黑骡子念叨，自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
二为彭德怀的不耐烦。
他什么缘故不耐烦？仅仅是因为大伙儿要求不要杀大黑骡子吗？不是的。
为了战士们能够活下去，能够走出草地，只能把他深爱着与他患难与共的大黑骡子杀了，心中的痛楚可想而知，情绪上显现的不耐烦，就能够明白得了。
三为彭德怀没有听到杀大黑骡子枪声后发出的怒吼。
他的怒吼表面上看是因为部队没有执行他的命令，更为重要的是随着事件的推移，眼看着自己心爱的大黑骡子就要倒在枪口下，心中的痛楚难以言表。
怒吼就成为了他发泄自己情绪的最好方式。
四为彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子慢慢地摘下军帽。
摘下军帽是为了缅怀死去的战友，而他是为了大黑骡子，可见他与大黑骡子如战友间的亲热。
面对死去的大黑骡子，是专门痛楚与难过的。
五为警卫员端来肉汤，他发火道：“我吃不下，端开！”他什么缘故发火，什么缘故吃不下。
因为汤里有他心爱的大黑骡子身躯。
视大黑骡子为战友的他，如何会吃下。
课文中的饲养员、战士，他们不忍心杀大黑骡子，差不多上为了衬托彭德怀为了战士们的生存，为了战士们能够走出草地，杀大黑骡子的忍痛，更好的突出彭德怀爱大黑骡子，更爱战士。
第二节写彭德怀对大黑骡子的爱也是起那个作用。
课文最后一节，回应了开头，首尾为之呼应。
课文在写作上，最为突出的特点是反衬。
前文差不多叙述，就不再赘述。
其次为表现人物的心情，在细节中对人物进行细致的描摹。
比如对彭德怀忍痛杀大黑骡子时神态、语言的描写。
因此，还有专门多。
再次是双线并进线索推进。
一是围绕杀大黑骡子组织课文，这是明线。
二是贯穿全文的是彭德怀对大黑骡子深厚的感情，这是暗线。
五年级语文下彭德怀和他的大黑骡子教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思《彭德怀和他的大黑骡子》是一篇记叙文，记叙了红三军团过草地时，部队断粮，为了解决部队断粮的燃眉之急，彭德怀将军忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部杀掉给战士们充饥的事。
大黑骡子是彭德怀将军最钟爱的坐骑，但为了让更多的战士走出草地，彭德怀忍痛命令枪杀了他，这样一位爱兵如子的将领形象便展现在读者眼前。
表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们的高贵品质，赞扬了彭德怀与战士们同甘共苦的精神。
设计这一课的第二教时时，我将引导学生“凭借具体的语言材料，特别是描写彭德怀深情、动作、语言的句子，感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质”作为教学重点，将“结合课文内容体会‘它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里’等句子的含义，感受红军战士不怕困难，勇往直前的精神”作为教学难点，并本着突出重点、突破难点的原则进行教学设计。
教学中，在突破重点的第一环节中，我引导学生在充分读、与文本用心对话的基础上，展开师生交流，说中悟，悟中读。
在一个词、一句话、一个表情、一个动作中体会彭德怀对大黑骡子的爱。
其后，引出疑问“既然彭德怀深爱着他的大黑骡子，为什么又要杀他呢？”带领学生一起去感受当时的情况是“燃眉之急”，战士们的生命危在旦夕，彭德怀爱骡子更爱战士，他只有舍小义，取大义。
同时引导学生感受彭德怀与战士们同甘共苦的人格魅力。
此外，红军过草地的这段经历离学生生活遥远，所以我利用了电视剧《长征》中红军过草地的音像资料帮助学生体验那种艰辛、困苦。
在教学枪杀骡子的这一感人片段时，我挖掘了“彭德怀向着写到下去的大黑骡子缓缓摘下军帽……”中“……”这一空白点，引导学生联系课文展开想象，写出彭德怀的心里话。
此时学生能在已有体验的基础上根据课文展开想象，于是一幅幅生动的画面展现在他们眼前，他们的思绪跟随文中人物融进了一个个难以忘怀的场景，真切地感悟到了课文的意境。
彭德怀和他的大黑骡子
一、导入
1、这节课我们继续学习《彭德怀和他的大黑骡子》
2、通过上节课的学习，我们知道红军长征途中最为艰难的一段历程就是过草地，走在前面的部队断粮还可以挖野菜吃，彭德怀率领的红三军团负责殿后则野菜也找不到。
彭德怀眼见身边的战士因饥饿而昏倒在地，他把目光盯在了大黑骡子身上，这是一匹怎样的骡子？
二、体会“大黑骡子”
1.这是一匹怎样的骡子？请同学们自由读课文第二自然段，找出
描写大黑骡子的句子。
（1）指名读“这匹从……像小山似的。
”
（师：这是一匹怎样的骡子？你觉得这骡子怎么样？）
（生：忠心耿耿；任劳任怨；为革命立下汗马功劳）
2.过渡：是啊，这是一匹任劳任怨、忠心耿耿的大黑骡子，和彭
德怀朝夕相处，有时彭德怀抚摸着、念叨着……
出示：“这匹从……一直看着它吃完。
”谁来读？
（1）指名读。
从字里行间，你感受到了什么？
（2） A“分出、悄悄地、一直看着”感情深厚，读。
B心疼、爱。
“抚摸、念叨”。
读
3.小结：彭德怀和他的大黑骡子亲如兄弟，如同战友般亲密。
彭
德怀爱（板书）他的大黑骡子胜过爱自己呀！一起来读读这几句话！
三、感悟三道命令----更爱战士
1.然而就是这样一匹与彭德怀有着深厚感情的大黑骡子，彭德怀却要下命令要杀（板书：杀？）了它。
请同学们快速浏览第3—20节，画出彭德怀下命令的句子。
（交流，出示三道命令）
2.军令如山，同一道命令身为军团长却要一而再，再而三地下，
3-20节。
画出让你感
动的句子，多读几遍，抓住其中关键的字词体会其中蕴含的情感，可以写些批注。
（一）
1.把你画下的句子读给大家听，并谈谈体会。
A：“彭德怀深情地……多一些人走出草地。
”
（1）“深情地望”：充满深厚的感情，喜爱大黑骡子，舍不得杀，但又无法挽留；
“平静”：内心平静嘛？彭德怀此时是怎样的心情？（难过、不舍、无奈；师：是啊，不忍杀，却不得不杀，内心，表面却故作平静。
让我们一起来感受彭德怀复杂的心情，齐读。
）
（2）彭德怀是如此的矛盾，那么其他的战士的表现呢？
交流第8节，指名读，老饲养员为什么舍不得杀？
（任劳任怨、立下大功；彭德怀走不动时可以骑，不愿军团长走不出草地，爱军团长）
（3）面对老饲养员的肺腑之言，彭德怀是如何回答的？谁来读？出示第9节，自由读。
A：你从彭德怀的话你读出了什么？
（愿与战士同甘共苦，共同走出草地；大无畏的革命精神，坚定的信心。
）
B：三次引读：所以彭德怀拍着老饲养员的肩膀说……彭德怀坚定地说……满怀豪情的说……
2、是呀，彭德怀一声令下“杀”！老饲养员与战士坚决不同意，
此时每个人的心都在爱与痛的边缘挣扎着，让我们走进每个人的内心，读出他们内心真实的感受，分角色读第3—10节。
（彭，老饲养员，警卫员，大家，旁白）
（二）
1.面对大家的再三请求，彭德怀的表现怎样？（不耐烦）为什么？（“战士们一个个因饥饿而倒下”这可是燃眉之急，时间紧迫）
2.于是他大声对警卫员说……，不耐烦地，大声说……（出示第二道命令，变红色）
3.彭德怀的第二次命令后，你又画下了哪些令你感动的句子？谈谈你的体会。
交流：彭德怀背过脸去。
（不愿忍心亲眼见到大黑骡子背杀）
4.彭德怀背过脸去，等待刺耳的枪声响起，然而枪声没有响，……
十分钟过去了……，二十分钟过去了……（引读）
5.多么寂静而又漫长的20分钟啊。
（现场采访）
方副官长，你为什么不开枪？
方副官长，你还在等什么？
方副官长，这可是军团长的命令，你怎么还不执行？
师：作为军团长的彭德怀又何尝不心疼呢？杀掉大黑骡子，就如砍掉自己的手足一样，这种痛是难以形容的，但他必须这样做，补充资料：据记载，（出示）红军长征从江西出发时有8万6千人，最后到达陕北只剩下7千多人，其中就有1万多红军战士倒在这茫茫的草地上。
彭德怀深知，哪怕是一丁点食物，对战士们来说，那也是生的希望。
（三）
1.所以他发出了第三道命令。
（读）这可是怒吼啊，再来……
2.方副官长……（书上）补充故事（配乐）
3.此时此刻，他有多少知心的话想对大黑骡子倾诉啊！彭德怀想对大黑骡子说些什么？请同学们写下来。
4.这千般情万般意都化作一个动作，引读19节。
5、总结（三道命令）：面对断粮的严峻形势，彭德怀忍痛枪杀大黑骡子，不忍杀，却痛下决心杀，因为他爱大黑骡子，但更爱自己的战士。
（板书：更爱战士擦去杀？）
6.大黑骡子离开了彭德怀，离开了战士们，漫漫……出示21节，指名读。
漫漫征途，身无御寒衣，肚内饥，红军战士将面临无数艰难险阻，是什么力量支撑他们，让他们如滚滚铁流一样奋勇向前？
（忍痛割爱，更爱自己的战士；能与战士同甘苦；大黑骡子给予战士们激情，有力量冲出草地。
）
7.新华日报社，在纪念长征胜利70周年发表过这样的评论。
（出示）指名读。
2.是的，同甘共苦，正是有了这种精神，才演绎出一个个感人至深的故事。
长征是一座丰碑，像一条永远铭刻在地球上的红飘带，成为人类坚定无畏的象征。
它将永远流传于世。
让我们用最深情的朗读来演讲这段话吧，齐读21节。
