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九年级物理电热知识点讲解物理学是自然科学的一门重要学科，而电热学则是其中的一个重要分支。
九年级学生们在学习物理电热知识时，需要掌握以下几个方面的知识点。
本文将为大家详细讲解这些内容。
一、电热效应电热效应是电能转化为热能的过程，它是由材料内部自由电子在电场中受到加速形成热量的现象。
电热效应有两种形式，即焦耳热和电流热。
焦耳热是指通过电流在电阻中产生的热量，它的大小与电流的大小、电阻的大小以及电阻的时间成正比。
计算公式为 Q=I²Rt，其中Q为焦耳热的大小，I为电流强度，R为电阻大小，t为时间。
电流热则是指电流通过导线时，在导线内部产生的热量。
电流热的大小也与电流的大小、导线的电阻以及导线的时间成正比。
二、电阻与电阻率电阻是指物质对电流运动的阻碍程度，是电流通过导体时产生的电压降的比例。
电阻的大小与导体的材料、长度以及横截面积有关。
电阻率是一个材料本身固有的特性，它是指单位长度、单位横截面积的导体所具有的电阻。
电阻率常用符号ρ表示，它与导体的长度l、横截面积A以及电阻R的关系可以通过公式R=ρ(l/A)来表示。
三、欧姆定律欧姆定律是电学中最基本的定律之一，它描述了电流、电阻和电压之间的数学关系。
根据欧姆定律，电流强度I与电压U、电阻R之间的关系可以表示为 U=IR。
欧姆定律告诉我们，当电压保持不变时，电流和电阻成正比；当电流保持不变时，电压和电阻成正比；当电阻保持不变时，电流和电压成正比。
四、串联电路与并联电路在电路中，电阻可以通过串联或者并联的方式连接起来。
串联电路是指将电阻一个接一个地连接起来，而并联电路则是指将电阻同时连接到相同的电压源两侧。
串联电路中，电流在各个电阻之间保持不变，而电压在各个电阻之间相加。
用数学公式表示为 I=I₁=I₂=I₃，U=U₁+U₂+U₃。
并联电路中，电流在各个电阻之间相加，而电压在各个电阻之间保持不变。
用数学公式表示为 I=I₁+I₂+I₃，U=U₁=U₂=U₃。
电热水器知识培训教材•一．基本概念密闭型储水式电热水器”•根据GB4706.12-2006里的定义如下：•储水式热水器•加热水并将水储存在容器里，装有控制水温装置的固定式器具。
（容器可以是隔离的，也可以是不隔离的）•密闭式热水器•设计在供水系统压力下工作，水流量由出水系统中的一个或多个阀门控制的不与大气相通的储水式热水器。
•使用单向交流220V或三相交流380V，额定功率在6000W以下，使用电热元件把水加热至沸点以下的储水式电热水器。
•二．基本标准GB 4706.12-2006 家用和类似用途电器的安全•储水式电热水器的特殊要求•GB 4706.1-1998 家用和类似用途电器的安全通用要求•相关链标准：•GB 21519-2008 储水式电热水器能效限定值及能效等级•GB/T 20289-2006 储水式电热水器•GB 20429-2006 电热水器安装规范•三。
产品结构五．基本工作原理安装时冷水经过安全阀从进水管处进入内胆底部，待满水时则从顶部的出水管处流出后加热使用。
产品使用电热元件发热，目前常用的是不锈钢电热管，依流体热力学原理，热水比重小则上升，冷水比热重大则下沉，所以内胆里面的水会出现明显的冷热分层，上层水温高，电热管加热面以下的水温都会较低。
内胆的水通过电热管加热至设定温度（把电能转化为热能），依靠进水压力，将热水从内胆顶部的出水管排出，再通过混水阀，将热水与冷水混合至适当的温度进行使用。
这也是我们通常所说的“顶水法”。
六．主要零部件1.内胆内胆是储水式电热水器最重要的组成部件，其质量的好坏直接关系到产品的使用寿命，并且一旦在产品中出现内胆故障（漏水）则无法维修。
•我司现在生产的内胆绝大部分使用是搪瓷内胆。
•（只有150L以上的大容量系列采用的用镀锌内胆）•我司现在的内胆种类有很多，按照整机的安装方式来分，有卧式内胆和立式内胆。
如果按照内胆的形状来分，有单胆型和双胆型。
•额定容量包括：5L、10L、15L、25L、40L、50L、60L、80L、100L、125L、150L、200L、250L、320L内胆。
电工电热知识点一、知识概述《电工电热知识点》①基本定义：电工电热啊，简单说就是电产生热的那些事儿。
电在通过一些东西时，因为有电阻的存在，就会消耗电能，然后电能就转化成热能了，这就是电工电热现象。
比如咱家里的电热水器，电流通过电阻丝，电阻丝就发热把水给烧热了，这就是日常生活中见到的电工电热现象。
②重要程度：在电工学里电工电热可是相当重要的一部分。
好多电气设备的工作原理都和它有关呢。
像电烤箱靠电热把食物烤熟，这电热原理搞不懂的话，设备咋设计呀，坏了咋修呀，所以它是理解很多电气设备运行的基础。
③前置知识：要了解电工电热之前呢，咱们最起码得知道啥是电流、电压还有电阻。
就好比要想知道盖房子需要的砖头有多少，得先知道一块砖头长啥样。
电流就像水在水管里流动似的，电压相当于推动水流的压力，电阻呢就好比水管对水的阻力。
④应用价值：实际应用那就太多了。
咱刚说的电热水器、电烤箱，还有冬天用的电热毯，都是利用电工电热来工作的。
工厂里的一些加热炉也是，通过电热把金属啥的加热到合适温度进行加工。
可以说没有电工电热，咱们生活得改变不少，很多方便的东西都没了。
二、知识体系①知识图谱：在电工学这个大框架里，电工电热是其中关于电能转换的一个大分支。
它和电路原理呀、电气设备原理等知识都紧密相连。
比如说电路中的电流大小会直接影响电热的产生量，电阻的大小又和电热有着密切关系。
②关联知识：和它关系很近的有功率的知识。
电热的产生也体现了功率的消耗嘛。
还有欧姆定律，那是计算电热过程中经常用到的关系，毕竟电流、电阻这些因素对电热的影响都靠欧姆定律来串联起来。
③重难点分析：- 掌握难度：初学者可能觉得挺难的，因为这里面有很多概念容易混淆，像电能和热能的转换关系有时候就搞不清楚。
- 关键点：得重点理解公式\(Q = I^{2}Rt\)（焦耳定律公式，Q 代表热量，I是电流，R是电阻，t是时间）的意义，还有各个参数在实际问题里怎么确定。
按我的经验，好好拿几个具体的例子算一算就比较容易掌握。
共50第19页对码操作重点介绍：为使用户购买的热水器发射模块发出的信号可以被接收模块接收处理，在为用户安装热水器时，首先要对发射模块和接收模块进行对码。
（1）通过适配器给接收模块提供电源，接收模块指示灯亮；（2）热水器注满水后，主机接通电源，控制面板显示时钟；（3）轻轻按住发射模块后壳上预留的对码按钮，持续3秒钟，发射模块指示灯开始闪烁；（4）完成上一步后，迅速用两个手指同时按住控制面板上的“∧”、“∨”键，持续3秒钟，控制面板显示“对码中。
”；（5）如果对码成功，控制面板显示“对码成功”，相反，将显示“对码失败”，此时需要重复以上操作。
如果连续失败5次以上，建议更换发射模块。
一、产品规格1)产品型号解释FCD-HM60/80/100AⅡ (E)F:封闭式 C:储水式 D:电热水器 H:横挂式 M:电脑板控制60/80/100:产品容积 A：产品编排序号Ⅱ：LCD 显示 E：安全预警功能2）本产品为新开系列产品，全塑料外观。
3）产品特点1、高科技：全电脑控制，LCD显示屏显示实际水温、设定的温度、时钟和工作状态。
发生故障时，自动切断电源，显示屏显示故障代码。
智能加热功能体现了更加人性化的设计。
电话预约功能可满足随时随地对热水的需求,使用更省心。
每天可设置三段预约，预约时间长达一周。
2、安全：优质进口耐热不锈钢电热元件，耐腐蚀更可靠。
模糊控制，具有超温保护、内胆超压保护、漏电保护，“防电墙”专利设计，同时具有“地线带电监测显示”功能，真正成为家庭用电的安全卫士。
发射模块和接收模块的对码为使用户购买的热水器发射模块发出的信号可以被接收模块接收处理，在为用户安装热水器时，首先要对发射模块和接收模块进行对码。
（1）通过适配器给接收模块提供电源，接收模块指示灯亮；（2）热水器注满水后，主机接通电源，控制面板显示时钟；（3）轻轻按住发射模块后壳上预留的对码按钮，持续3秒钟，发射模块指示灯开始闪烁；（4）完成上一步后，迅速用两个手指同时按住控制面板上的“∧”、“∨”键，持续3秒钟，控制面板显示“对码中。
电热一、课文说明本课指导学生认识电热及其应用；在能力培养方面，属于“实验能力”和“归纳概括能力”的系列。
本课的思路是：首先指导学生认识什么是电热，然后指导学生认识电热的应用。
课文分四部分：第一部分指导学生认识什么是电热。
这部分内容分为三层：1.通过实验感知：电流通过铁丝会发热，电流通过铜丝也会发热。
2.在以上事实的基础上，归纳出“电流通过导体时，导体会发热”。
3.在以上实验、思考的基础上讲解：由于电流产生的热叫做电热。
第二部分指导学生认识电热器。
这部分内容分为两层：1.讲解电热器的原理，认识常见的电热器。
关于电热器，教学时还可以结合当地的实际再补充一些。
2.讲解使用电热器的安全注意事项，这是自然教材中关于安全用电教育的一个方面。
目前，已有越来越多的电热器进入家庭，进行这方面的教育很有实用意义。
第三部分指导学生认识白炽灯。
这部分内容分为两层：1.观察白炽灯泡的构造。
白炽灯有“卡口”和“螺口”两种，教学时都应指导学生认识。
从外部看，灯泡分为玻璃泡和金属壳两部分；在灯泡内部有绕成螺旋状的灯丝，灯丝连结在用金属丝制成的支架上；灯丝两端分别连在金属壳的两个接线点上（卡口灯泡的两个接线点在金属壳的顶端；螺口的两个接线点，一个在金属壳顶端，一个在金属壳旁边的螺纹上）。
2.讲解白炽灯的原理：白炽灯也是利用电热原理，灯丝用耐高温的钨丝做成，通电后会产生很高的温度，炽热而发光。
第四部分，讲解使用其他电器时也要注意通风散热。
二、目的要求1.通过本课教学，要求学生知道什么是电热，认识常用的电热器，知道白炽灯泡发光的原理及构造。
2.培养学生的实验能力（会做电通过导体发热的实验）和归纳概括能力（根据实验现象归纳导体发热的原因）。
3.向学生进行安全用电教育（正确使用电热器、白炽灯泡和其他家用电器）。
三、课前准备教师准备：1.分组观察、实验材料——干电池、细铁丝、细铜丝、细铝丝、卡口灯泡、螺口灯泡、卡口灯口、螺口灯口。
2.演示材料——电炉及电热丝。
