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教学团队建设状况一、课程团队建设支配为进一步加强高等教化质量内涵建设，深化教化教学改革，提高人才培育质量，提高师资队伍整体素养，加快学院的发展速度，强化《综合英语》精品课程地位，《综合英语》课程组主动响应上级教化主管部门的要求，在学院统一组织筹划下，组建一只优秀的教学团队，具体建设支配如下：（一）进一步完善现有老师结构体系课程团队现有成员21名，课程团队现有高级专业技术职务老师50%，中级及以上专业技术职务老师达到100%。
在职老师本科学历达到100%，硕士学历达到90%以上，两人拥有博士学位。
争取通过两到三年的建设，使团队老师结构更趋合理化，使课程团队的年龄结构更趋合理，建设一支职称、学历、年龄结构合理的课程老师团队。
今后要进一步加强行课程进修和学历提升。
学院制订了对中青年老师培育的相关政策，激励老师攻读在职探讨生，参加学术会议、参加相关课程的提高培训班、到国外知名高校做访问学者等。
此外，还要进一步加大现场专家对团队成员及学生的指导力度，多开展各种形式的学习沟通和讲座。
（二）进一步提高课程负责人和课程主讲老师的专业水平课程负责人李玉华老师曾获得山东省高校工委“巾帼建功标兵”称号，1999年获聊城师范学院“其次届十佳师德标兵”称号，1999年获聊城师范学院“课堂教学优秀奖”，1999年获聊城师范学院“优秀老师”称号，获聊城师范学院1989-1990年度、1990-1991年度“先进工作者”称号，是一位德高望重的老教授。
课程主讲老师肖健壮、陈万会、崔艳嫣等老师都有着高级职称，都有多年综合英语授课阅历。
其中肖健壮老师现为外院副院长，硕士生导师，1997-1999年获得聊城师范学院优秀老师称号和优秀实习老师称号，2003年获得首届“聊城高校教学带头人”荣誉称号。
2000年在聊城高校中青年老师课堂教学竞赛中获二等奖。
陈万会老师为外院副院长，博士，教授，曾经为本专科学生及成人教化等各类学生讲授过《基础英语》、《高级英语》、《英语语言学》、等课程。
第1篇各相关单位、各位英语教师：为了进一步提升我校英语教学质量，加强教师队伍建设，促进教师之间的交流与合作，经研究决定，举办本次英语教研活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题本次教研活动的主题为“提升英语教学实效，促进学生全面发展”。
二、活动时间2023年11月10日（星期五）上午8:30至下午5:00。
三、活动地点我校多功能厅四、活动对象全校英语教师、英语教研组全体成员、相关领导及嘉宾。
五、活动内容1. 开幕式及领导致辞- 8:30-9:00：开幕式- 9:00-9:30：校领导致辞2. 专家讲座- 9:30-11:30：主题讲座一：《新时代英语教学策略与方法》- 11:30-13:00：主题讲座二：《基于核心素养的英语课堂设计》- 13:00-14:30：主题讲座三：《信息技术在英语教学中的应用》- 14:30-16:00：主题讲座四：《英语教师专业成长与职业规划》3. 教学观摩与研讨- 16:00-17:00：优秀英语课堂观摩- 17:00-17:30：观摩课评析与研讨4. 经验分享与交流- 17:30-18:00：优秀教师经验分享- 18:00-18:30：自由交流与讨论六、活动安排1. 请各位英语教师于11月8日前将参会回执发送至邮箱：[email protected]。
2. 请各位教师按时参加活动，并携带笔记本和笔，做好记录。
3. 请参会教师遵守会场纪律，保持会场秩序。
4. 活动期间，请各位教师注意个人安全。
七、活动要求1. 各部门要高度重视本次教研活动，确保活动顺利进行。
2. 请各位英语教师积极参与，认真学习，将所学知识应用于实际教学中。
3. 请各教研组组织好本组教师参加活动，并做好活动记录。
八、联系方式联系人：张老师联系电话：123456789电子邮箱：[email protected]九、结语本次英语教研活动旨在为广大英语教师提供一个交流学习的平台，共同探讨英语教学的新思路、新方法，以提高我校英语教学质量。
陈新仁教授南京大学外国语学院英语系教授、博士生导师，外国语言学与应用语言学学科带头人,南京大学外国语言学研究所所长,中国语言战略研究中心兼职研究员。
担任第一主编、《外国语文研究》主编、副主编，(泰国)、: Ａ(波兰）以及（《语言与符号学研究》）、《语用学研究》、《中国应用语言学》、《语言政策与语言教育》、《第二语言学习研究》等刊物编委.主要研究兴趣包括语用学、外语教育、二语语用习得、模糊语言学、语言政策与语言规划等。
独著、合著、译著15部,发表学术论文120余篇，主编教材、教辅20余部,作为主持人获得国家社科基金项目2项，主持、参加完成省部级项目多项，负责建成省级优秀课程一门。
主要学术兼职包括中国语用学研究会常务副会长、中国英汉语比较研究会英语教学研究分会副会长、中国话语研究会副会长、中国外语博士论坛理事会副理事长、中国认知语言学研究会常务理事、中国语言与符号学研究会常务理事、中国语言教育研究会常务理事、江苏省外国语言学会副会长兼秘书长、江苏省翻译工作者协会常务理事、中国英汉语比较研究会理事等，先后获得南京大学“优秀中青年学科带头人”、江苏省“‘青蓝工程’优秀中青年骨干教师”等称号，先后入选江苏省“333高层次人才培养工程”、教育部“新世纪优秀人才支持计划".英国、华中科技大学、天津大学等11所高校兼职教授。
2０03.7—20０4.6在美国伊利诺斯大学大学（)语言学系访学.2013.9—12在英国伦敦大学学院（）访学。
ﻬ熊学亮教授1991年6月获复旦大学文学博士学位，１995年5月晋升教授职称,19９7年12月获博士研究生导师资格,２00８年定级为二级教授.现任复旦大学外国语言研究所所长、外国语言学研究中心主任。
曾先后在荷兰、英国、美国、加拿大、法国、德国、日本、新加坡、香港、纳米比亚、澳大利亚等地研修、讲学和参加国际会议。
自１９83年以来在国内外学术杂志上发表论文2００多篇，出版著作17种。
广东教育学院本科教学达标评估各类表格目录2. 师资队伍2.1师资队伍数量与结构2.1.1生师比表2.1.1（1）专任教师统计表 (1)表2.1.1（2）各类学生人数统计表 (1)表2.1.1（3）生师比统计表 (2)2.1.2整体结构状态与发展趋势表2.1.2（1）专任教师情况一览表 (2)表2.1.2（2）师资队伍职称结构统计表 (2)表2.1.2（3）师资队伍学历结构统计表 (3)表2.1.2（4）师资队伍年龄结构统计表 (3)表2.1.2（5）师资队伍学位结构统计表 (3)表2.1.2（6）师资队伍学缘结构统计表 (4)2.1.3专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例表 2.1.3专任教师中具有博士、硕士学位比例统计表 (4)表 2.1.3专任教师中具有博士、硕士学位比例统计表附表（具有研究生学位教师名册） (4)2.2主讲教师2.2.1主讲教师资格表 2.2.1主讲教师符合岗位资格情况统计表 (5)2.2.2教授、副教授上课情况表2.2.2（1）教授、副教授为本科生授课情况统计表 (5)表2.2.2（1）教授、副教授为本科生授课情况统计表附表1 (5)表 2.2.2（1）教授、副教授为本科生授课统计表附表2（开设讲座、学术报告等情况一览表） (5)表 2.2.2（1）教授、副教授为本科生授课统计表附表3（逐年列明在编教授、副教授名册） (6)表2.2.2（2）近三学年教授、副教授曾为本科生授课情况统计表 (6)2.2.3教学水平表2.2.3（1）教师课堂教学质量学生评估结果统计表 (7)表2.2.3（2）教师承担科研项目和经费统计表 (7)表2.2.3（2）教师承担科研项目和经费统计表附表（教师科研立项一览表） (7)表2.2.3（3）教师公开发表论文、论著统计表 (8)表 2.2.3（3）教师公开发表论文、论著统计表附表（教师发表主要论文、论著一览表） (8)表2.2.3（4）教师公开发表论文被收录篇数 (8)表2.2.3（5）教师科研获奖情况统计表 (9)表 2.2.3（5）教师科研获奖情况统计表附表（教师获得科研奖励情况一览表） (9)表 2.2.3（6）教师获得优秀教学奖、青年教师讲课比赛奖、课件制作奖、教材奖等教学类奖励一览表 (9)3. 教学条件与利用3.1教学基本设施3.1.1校舍状况表 3.1.1（1）校园占地面积统计表 (10)表 3.1.1（2）办学条件指标一览表 (10)表 3.1.1（3）各类用房建筑面积汇总表 (11)表3.1.1（4）教学用计算机现有台数分布表 (11)表 3.1.1（5）各类教室数量、面积及座位数分布表 (12)3.1.2实验室、实习基地状况表 3.1.2（1）实验室统计表 (12)表3.1.2（2）教学实验室一览表 (13)表3.1.2（3）重点实验室、示范中心统计表 (14)表3.1.2（4）重点实验室一览表 (14)表3.1.2（5）实验教学示范中心一览表 (14)表3.1.2（6）教学科研仪器设备值汇总表 (15)表3.1.2（7）新增教学科研仪器设备统计表 (15)表3.1.2（8）生均教学科研仪器设备值统计表 (16)表3.1.2（9）校内、外教学实习（实践）基地统计表 (16)3.1.3图书馆状况表3.1.3（1）生均图书量统计表 (16)表3.1.3（3）电子类图书统计表 (17)表3.1.3（4）图书文献资料购置费统计表 (17)表3.1.3（5）图书馆计算机网络设备及使用情况 (18)表3.1.3（6）图书馆阅览情况统计表 (18)表3.1.3（7）图书馆文献流通量统计表 (18)表3.1.3（8）系资料室开放情况一览表 (19)3.1.4 校园网建设状况表3.1.4（1）校园网建设状况 (19)表3.1.4（2）校园网联网状况 (20)表3.1.4（3）校园网使用状况 (20)3.1.5运动场及体育设施表3.1.5（1）室内运动场馆统计表 (20)表3.1.5（2）室外运动场地统计表 (21)表3.1.5（3）生均运动场面积统计表 (22)表3.1.5（4）体育专项训练场地及设施统计表 (22)3.2教学经费3.2.1四项经费占学费收入的比例表3.2.1（1）教学四项经费占学费收入比例统计表 (23)表3.2.1（2）生均教学四项经费增长统计表 (23)4. 专业建设与教学改革4.1专业4.1.1专业结构与布局表4.1.1（1）本科专业及其所属学科门类一览表 (24)表4.1.1（2）省、市名牌专业一览表 (25)表4.1.1（3）新办本科专业基本情况一览表 (25)表4.1.1（4）新办本科专业师资队伍情况一览表 (25)4.2课程4.2.1教学内容与课程体系改革表4.2.1（1）教育教学研究及教学改革项目一览表 (26)表4.2.1（2）2006年以来教学成果奖统计表 (26)表4.2.1（2）2006年以来教学成果奖统计表附表（一览表） (26)表4.2.1（4）开设全校公共选修课一览表 (27)4.2.2教材建设与选用表4.2.2（1）本科专业主干课程使用教材一览表 (27)表4.2.2（2）优秀教材、新教材选用情况统计表 (28)表4.2.2（3）教师编写、出版教材统计表 (28)表4.2.2（4）教师编写、出版国家级规划教材一览表 (28)表4.2.2（5）教师自编讲义一览表 (29)表4.2.2（6）外语教材一览表 (29)4.2.3教学方法与手段改革表4.2.3（1）教师发表有关教学方法与手段改革论文、论著一览表 (29)表4.2.3（2）教师自行开发的多媒体课件一览表 (30)表4.2.3（3）现代教育技术立项项目汇总表 (30)表4.2.3（4）必修课使用多媒体授课学时数统计表 (30)4.2.4双语教学表4.2.4 双语教学课程一览表 (30)4.3实践教学4.3.1实习和实训4.3.1（1）实践教学师资队伍情况统计表 (31)4.3.1（2）校内外实习基地一览表 (31)4.3.2实践教学内容与体系表4.3.2（1）本科生实验开出情况统计表 (32)表4.3.2（2）本科生独立开设实验课程一览表 (32)4.3.3综合性、设计性实验表4.3.3综合性、设计性实验开出情况统计表 (32)4.3.4实验室开放表4.3.4实验室开放统计表 (33)5. 教学管理5.1管理队伍5.1.1结构与素质表5.1.1（1）教学管理人员情况一览表 (33)表5.1.1（2）教学管理人员获各类奖项一览表 (33)表5.1.2(1) 教学管理人员撰写的调查研究报告一览表 (33)表5.1.2(2) 教学管理人员在各级、各类会议上提交的交流论文（材料）统计表表5.1.2(3) 教学管理人员发表教学论文（专著）和获奖情况一览表表5.1.2（4）教学管理人员教学成果获奖统计表 (47)5.2质量控制5.2.1 教学规章制度的建设与执行5.2.2各主要教学环节的质量标准5.2.3教学质量监控6. 学风6.1教师风范6.1.1教师的师德修养和敬业精神表6.1.1（1）教师获国家级、省级、市级、校级表彰和荣誉称号统计表 (49)表6.1.1（2）师德教风建设课题立项及发表论文情况 (51)6.2学习风气6.2.1学生遵守校纪校规的情况表6.2.1（1）学生违纪处分统计表 (51)表6.2.1（2）学生退学、转学、复学情况统计表6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果表6.2.2（1）学生获得各种奖项情况统计表 (51)表6.2.2（2）学生校级其他各类表彰人数统计表 (5)表6.2.2（3）校级优秀毕业生人数统计表 (52)表6.2.2（4）学生英语四级、六级通过率统计表表6.2.2（5）学生参加非计算机专业计算机应用水平考试通过率表6.2.2（6）学生考取研究生情况统计表6.2.2（7）学院本科学生毕业率及学位授予率情况汇总6.2.3课外科技文化活动表6.2.3（1）系主办课外科技文化活动统计表 (53)表6.2.3（2）学生参加校内外科技活动统计表表6.2.3（3）学生参加科技讲座情况统计表 (53)表6.2.3（4）学生参加社会实践活动情况统计表 (54)表6.2.3（5）学生刊物一览表 (53)7. 教学效果7.1基本理论与基本技能7.1.1学生基本理论与基本技能的实际水平表7.1.1（1）学生发表科技论文一览表 (54)表7.1.1（2）学生参与科技竞赛活动及获奖情况一览表 (54)7.1.2学生的创新精神与实践能力表7.1.2（1）本科学生公开发表的论文一览表 (55)表7.1.2（2）学生参与教师科研情况统计表 (59)7.2毕业论文或毕业设计7.2.1选题的性质、难度、份量、综合训练等情况表7.2.1本科毕业论文（设计）选题来源统计表 (59)7.2.2论文或设计质量表7.2.2本科毕业论文（设计）成绩评定等级构成统计表 (60)7.3思想政治道德修养7.3.1学生思想道德素养与文化、心理素质表7.3.1（1）学生党员情况统计表 (61)表7.3.1（1）学生入党积极分子情况统计表 (60)表7.3.1（2）学生参加社会公益活动、志愿者活动、社会实践活动情况一览表7.4体育7.4（1）学生体质健康标准合格率统计数据 (61)7.4（2）近年学生参加各级各类体育竞赛获奖情况 (62)7.5社会声誉7.5（1）毕业生就业情况(就业率、就业行业、地域等)7.5（2）杰出的校友（或有成就的校友）统计7.5.1生源表7.5.1（1）本科生录取分数统计表（广东省普通类） (63)表7.5.1（2）本科录取第一志愿上线人数统计表 (63)表7.5.1（3）本科生录取人数统计表 (63)表7.5.1（4）我校排名前10位专业录取分数统计表 (64)7.6就业7.6.1就业情况表7.6.1毕业生就业率统计表 (65)2 师资队伍2.1师资队伍数量与结构2.1.1生师比表2.1.1（1）专任教师统计表表2.1.1（2）各类学生人数统计表表2.1.1（3）生师比统计表2.1.2整体结构状态与发展趋势表2.1.2（1）专任教师情况一览表序号姓名性别出生年月工作时间学历学位毕业学校专业毕业时间职称资格时间注：请按职称由高到低顺序排列表2.1.2（2）师资队伍职称结构统计表表2.1.2（3）师资队伍学历结构统计表表2.1.2（4）师资队伍年龄结构统计表表2.1.2（5）师资队伍学位结构统计表表2.1.2（6）师资队伍学缘结构统计表2.1.3专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例表2.1.3 专任教师中具有博士、硕士学位比例统计表2.2主讲教师表2.2.1 主讲教师符合岗位资格情况统计表2.2.2教授、副教授上课情况表2.2.2（1）教授、副教授为本科生授课情况统计表*课程类别是指公共必修课、专业必修课、专业选修课、公共选修课等。
第1篇尊敬的校领导、同事们：随着2021年的结束，我作为外语系的一名教师，现将本年度的工作进行如下总结，以便更好地反思与提升。
一、教学方面1. 教学计划与实施本年度，我严格按照学校的教学计划，认真备课，精心设计课程内容。
针对不同年级、不同层次的学生，制定了有针对性的教学方案。
在教学过程中，注重培养学生的语言实际运用能力，提高学生的外语水平。
2. 教学方法与手段为提高教学效果，我不断探索新的教学方法与手段。
在课堂教学中，采用多媒体教学、情景模拟、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教学成果本年度，我所教授的课程取得了良好的教学效果。
学生在期末考试、四六级考试等各项考试中均取得了优异成绩，部分学生获得了奖学金。
这充分证明了我所采用的教学方法与手段是有效的。
二、科研方面1. 科研项目本年度，我积极参与科研项目，申报并成功获批一项校级科研项目。
在项目实施过程中，与团队成员共同努力，取得了阶段性成果。
2. 学术论文本年度，我发表学术论文2篇，其中一篇为CSSCI来源期刊。
这些论文涉及外语教学、跨文化交际等领域，为我国外语教育研究贡献了自己的力量。
三、学生工作1. 帮助学生解决问题作为班主任，我关注学生的日常生活和学习，积极为学生提供帮助。
本年度，我协助学生解决各类问题，如心理困扰、学习困难等，帮助学生健康成长。
2. 指导学生参加比赛本年度，我指导学生参加各类外语比赛，如英语演讲比赛、辩论赛等。
学生在比赛中取得了优异成绩，为我校争光。
四、个人成长1. 专业素养本年度，我参加了国内外多项学术会议，与同行交流学习，不断提升自己的专业素养。
2. 教学能力在教学过程中，我不断反思总结，积极参加各类教学培训，提高自己的教学能力。
总结：回顾2021年，我在教学、科研、学生工作等方面取得了一定的成绩。
在新的一年里，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为我国外语教育事业贡献自己的力量。
大学老师的综合评议本人自____年____月____日入职以来，本学年已是在津桥学院外语系供职的第二年。
作为一名入职已一年的大学英语教师,本人在这一年的工作和生活中，我收获了很多，也成熟了许多。
现在，就将我这一学年来的工作和思想总结一下吧。
第一、在教学方面本人在本学年，先后担任大学英语综合3，大学英语综合4，大学英语口语2三门公共课程的教学工作。
除此之外，本人还勇于探索，开设了英语写作和中美文化导论两门选修课。
本学年，本人继续研究教学理论和教学方法，力图找到最合适的教学方法用于课堂教学当中。
为了提高教学质量，我继续努力做好课前的准备工作：备好课。
首先，我认真研读了《大学英语课程教学要求》，同时也认真学习了大学英语的课程设置、教学模式、教学管理等方面的知识，对大学英语教学有了更深层次的把握。
其次，我认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并研究通过何种办法让学生的学习更加明确，更具有目的性，而不是盲目地为了学而学。
钻研完教材，我又通过各种途径了解我的学生，包括他们的兴趣，需要，英语基础，学习英语中经常遇到的困难，采取相应的预防措施。
在教学过程中，我针对不同水平的学生，因材施教，虚心听取督导的意见。
同时，本人还积极去其他教学同行那里听课，吸取精华，找到适合学生的教学方法。
在课堂上，我发挥自己的个人性格优势，课堂上教学充满激情，积极带动学生学习，并通过各种形式的课堂活动激起学生学习的兴趣，巩固课堂学习的效果，创造良好的课堂氛围，课堂语言简单易懂，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上词汇讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。
同时，我认识到，光靠课堂教学是不可能很好的提高学生的成绩的。
为了教学，我会给学生布置课外阅读任务，旨在提高学生的自学能力，巩固学习效果。
除此之外，我也经常利用课余时间找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师很赞赏他们，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。
第二、在学生工作方面本学年上半年，本人继续担任英语第二课堂的主要负责人，开展第二课堂的组织工作。
