最新人教版小学五年级语文上册新课标人教版小学语文五年级上册《16、珍珠鸟》课件

精读感悟
精读感悟
说一说你经历或者阅读的“信赖， 往往创造出美好的境界。”
的具体事例吗？
课堂总结
学完课文，，你喜欢文中的珍 珠鸟吗？你学到了什么？ 只要心中充满爱，在世界的每一个 角落里，都能创造出美好的境界。
课堂练习
1.填空 “瞅”的部首是（目），第三 笔是（ 横）。 “框”的部首是（木），第九笔是（ 横）。 “蜡”的部首是（虫），第九笔是（ 竖 ）。
品读6-15段
找出“我”的举动以及小鸟的反应的语句。
我微微一笑， 依旧写东西
我不动声色地写
放开胆子、绕、蹦来蹦去 啄我颤动的笔尖
我抚一抚它的绒毛
笔不觉停了， 生怕惊走它
友好地啄两下我的手指 落在我肩上睡着了
精读感悟
师生分角色朗读“我的举动”和“珍 珠雏鸟的反应”。从中你发现了什么？
“我”作为一个强者，不但没 有以强凌弱，反而用心呵护小 鸟为他们营造一个宽松、自由的空间也 因此赢得了珍珠鸟对作者的信赖。
你能仿照句式写一个吗？
天上的云变幻莫测，一会儿像一群马，一 例句
会儿像几只小狗，一会儿又像一架飞机。
精读感悟 作者称“雏鸟”什么？共出现了几 次？读一读，体会作者的思想感情。
称它为“小家伙”。4次 说明作者对珍珠雏鸟更是疼爱有加， 把它当作了一个活泼调皮的小孩。
பைடு நூலகம் 精读感悟
作者从和鸟儿的相处中得到的感受是什么？
齐读第13自然段
精读感悟
本文的语言有什么特点? 结 合具体的句子说说你的体会。
精读感悟
作者在对小鸟神态、动作的描 写中表达了自己的喜爱之情。
动作描写 “挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、 “瞧瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等词 语，作者把人的动作赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也 有了一个顽皮孩子的神情和心理。

诗句欣赏：
1. 两个鸣翠柳，一行 2. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
珍珠鸟
珍珠鸟，又名珍珠鸡、 珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花 鸟、小珍珠。原产于澳大利 亚东部，因羽毛散落许多小 白斑点，形似珍珠，故得名。 珍珠鸟性情温顺，喜群居， 不善争斗。珍珠鸟胆小、机 敏，易受惊吓，一旦遇到意 外，鸟群即发出叫声，逃避、 飞跑或胡乱冲撞，常导致损 伤。
信赖是一朵娇美的花， 让我们用真诚去浇灌。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
动、啄笔尖、啄手 指
有一天 落到我肩上
趴、睡熟、 呷呷嘴
信赖
1、从文中我们发现小鸟对“我”的 态度有什么变化呢？
2、你认为变化的原因是什么呢？你 能从文中找出来吗？
3、“我”和珍珠鸟之间的信 赖关系是怎样逐步建立起来的？
用“———”在文中画出“我”为珍 珠鸟作了哪些事？（即“我”的举动）
冯骥才：
•祖籍浙江慈溪，当代作家和 画家。现任中国文联副主席、 中国小说学会会长等职。主要 作品有长篇历史小说《义和 拳》、《神灯》，中篇小说 《三寸金莲》、《铺花的歧 路》、《啊！》等。他的散文 哲理深邃，意境高远，想象丰 富奇特，给人以心灵的陶冶， 美的享受。

五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.课文朗读：请同学们课后朗读课文《珍珠鸟》，感受作者对珍珠鸟的喜爱之情，并在家长面前进行表演，让家长共同分享你的学习成果。
2.词汇积累：整理本课学到的生字、新词，结合课文内容，用这些词汇造句，提高词汇运用能力。
3.写作练习：以“我心中的珍珠鸟”为主题，写一篇作文，要求运用本课学到的描写方法，表达你对珍珠鸟的喜爱和赞美之情。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的意境，同时指导学生注意课文中珍珠鸟的描绘和作者的情感表达。
2.对课文进行逐段解析，分析珍珠鸟的外形特征、生活习性等，引导学生学习并掌握相关词汇和表达方式。
3.结合课文内容，讲解珍珠鸟与大自然、人与自然和谐共生的关系，帮助学生理解作者的情感。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“课文中的珍珠鸟给你留下了怎样的印象？请结合课文内容谈谈你的感受。”
2.学生分成小组，进行讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论过程。
3.各小组汇报讨论成果，教师予以点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，包括填空、选择、简答等形式，检验学生对课文内容的理解和掌握。
人教新课标五年级上册语文教学设计珍珠鸟
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握“珍珠鸟”的相关知识，包括其生活习性、外形特征等，并能运用课文中的词汇描述珍珠鸟的特点。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体验作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3.学会本课生字、新词，理解并运用课文中的成语和优美句子，提高语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：珍珠鸟的生活习性、外形特征等知识的掌握；课文中的成语、优美句子和表达方式的运用；对课文内容的深入理解和概括。

人教版五年级上册16课《珍珠鸟》教案（精选多篇）第一篇：人教版五年级上册16课《珍珠鸟》教案人教版五年级语文上册16课《珍珠鸟》教学设计西堡镇葛家学校李善霞定标：教学目标：1、正确认读“蔓、笼、雏、睑“等13个生字及新词，并能有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，珍爱生命的情感。

3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写方法。

4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护啊发生变化的过程并学习作者的表达方法，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱。

教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义，体会作者的思想感情。

教学过程：一、初读课文，整体感知1、激趣导入：同学们，你们家中都养过什么宠物吗？你们是怎么样和他们熟悉起来呢？今天我们来认识一位小朋友，看看她是怎么跟这些小动物们相处的。

课件出示有关图片2.课件出示珍珠鸟图及相关资料，揭示课题，板书课题，读课题。

3.过渡介绍冯骥才作者。

（课件出示作者简介材料）今天这节课，让我们共同学习著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》，感受他与小动物相处的和谐。

预标：二、检查预习1、字：巢瞅呷垂蔓眼睑眸子颤动指甲2、词：斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里指颜色深浅不一。

生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。

流泻：（液体、光线等）迅速的流出、射出、跑过。

学标：三、初读课文，整体感知1、文章讲述了一个怎样的故事？四、精读理解，合作探究1、理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。

2、找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会：小组讨论3、全班交流体会。

（利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程。

）教师结合鸟的变化随机重点指导朗读第8、10段，体会可爱，然后再自由选择，练读，展示朗读（1）一开始躲进吊兰丛中（2）渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅“我”（3）小家伙只在笼子四周活动，随后在屋子里飞来飞去（落在柜顶上、书架上，撞灯绳、跳到画框上）（4）渐渐地胆子大了，落在书桌上。