四年级上语文说课23卡罗纳_人教新课标

四年级上册语文教案23卡罗纳人教新课标

一、教学目的

知识与技艺：

1．看法五个生字，正确、流利、有感情地朗诵课文。

2．在阅读中体会人物的内心世界，尝试用〝感同身受〞的方法深化了解课文内容。

进程与方法：

培育独立阅读才干，学会在阅读中感受作者抓住人物的言语、举措、神情停止细致描写的方法。

情感态度价值观：

在阅读中体会人物的内心世界，激起关爱他人、协助他人的情感。

二、教学重难点

教学重点：

引导先生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的并交流各自的阅读体会和感受。

教学难点：

引导先生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的并交流各自的阅读体会和感受。

三、教学战略

«卡罗纳»选自亚米契斯«爱的教育»一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失掉母亲的庞大不幸时，身边的人真诚地了解他，热情地抚慰他，默默地关爱他的故事。

课文抓住卡罗纳失掉母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他接受的庞大悲痛和身边人对他的有限关爱这两方面展开来写。文章言语生动，描写细腻，字里行间透显露其他人对卡罗纳的爱，容易惹起先生情感上的共鸣。教学时可以采取如下战略：

1．让先生在阅读中感受作者抓住人物的言语、举措和神情停止细致描画的写作方法，从课文讲述的故事中体会到人与人之间要真诚了解、相互关爱。

2．表达先生的主体性作用，即先生是学习的主人。从感知、了解、积聚、运用等言语实际的进程中都应该以先生为主体，在自主感悟的基础上有序地展开。

四、教学进程

〔一〕说话导入，激起情感

1．深情导入。

〝世上只要妈妈好，有妈的孩子像块宝……世上只要妈妈好，没妈的孩子像根草〞，正如歌中所唱，母爱是多么地伟大，有妈的孩子是多么地幸福。 一个只读小学三年级的孩子，也有一个心疼他的母亲。在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的爱，信的周围还画上了美丽的花边。可是半年后，有限心疼他的母亲居然生病逝世了，他遭到了庞大的不幸。他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，似乎他自己也大病了一场似的，万分悲痛。

人教新课标四年级语文上册《卡罗纳》教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于人教新课标四年级语文上册《卡罗纳》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

人教版语文四年级上册第23课《卡罗纳》

教材分析

《卡罗纳》是人教版语文四年级上册第六单元的一篇略读课文，该组课文围绕“人间有真情”的专题，是为了引导学生感受人与人之间的纯真的感情，体会人与人相互关爱，生命才有意义，人生才更幸福。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人安慰他，默默的关心他。

学情分析

本班的学生已具备了一定的阅读能力，能够理解这篇课文 的内容。但由于大部分的孩子是留守孩，对于母爱可能感受不深，并不能深刻地体会失去母亲的悲痛，这需要教师的引导及学生的感情朗读。

教学目标

1、认识5个生字。

2、有感情朗地读课文，体会课文的思想感情。

3、读懂课文的内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

教学重点和难点

1、引导学生了解大家在卡罗纳遭遇不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

2、激发关爱他人、帮助他人的情感。 教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、歌曲导入

二、初读课文，整体感知

三、学习重点句，感受人物情感

四、总结全文

1、播放《世上只有妈妈好》的歌曲

2、意大利一个读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱自己的母亲竟然生病去世，从此他失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是卡罗纳。

3、板书课题

1、这个可怜的孩子来到学校会发生什么呢？老师和同学们又会怎么做呢？请同学们带着问题把课文读一读。

2、扫清字词障碍。认读生字词。

3、同学们，你们知道课文讲了一件什么事吗？

1、用“—”画描写卡罗纳内心悲痛的句子

四年级上语文讲课23卡罗纳_人教新课标_5506

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四年级上语文讲课 -23 卡罗纳人教新课标

一、 教材剖析

我今日上的课文——《卡罗纳》是四年级上册第六组的一篇课文。这组课文安排的是“人间真情”的专题。《卡罗纳》是一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》，弘扬的是爱的主旋律。课文叙述了卡罗纳的母亲逝世了，特别沉痛，老师、同学们都怜悯他，宽慰他，帮助

他。课文从卡罗纳蒙受巨大沉痛和身旁人对他的无穷关爱这双方面睁开。 课文语言生动， 描绘

细腻，从语言、动作、神态等方面表达了人们的关爱之情，解说爱的真理》

二、学生剖析

此刻的学生大多都是单身儿女，缺少关爱别人，帮助别人的意识。 所以在教这一课时我

把指引学生认识在卡罗纳受到不幸时大家是怎么做的， 进而激发学生关爱别人， 帮助别人的情

感作为教课的重难点。

三、 教课目的

针对本组以及本课的教材特色和学生的实质状况，我把教课目的定为：

1、正确，流畅， 有感情地朗诵课文；

2、认识大家对卡罗纳的真实关爱，意会爱的真理，激发学生爱的感情；

3、感觉抓住人物语言、动作、神态描绘来表达感情的写作方法。

4、在课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。

重难点：感觉人与人之间深沉而诚挚的爱。

四、 设计企图 —— “简而不略”

《语文课程标准》指出： “应当重视语文的熏陶感染作用，注意教课内容的价值取向，同时也应尊敬学生在学习过程中的独到体验。 《卡罗纳》一文，情义深沉，发散着浓浓的爱的气味，“爱”的感情贯串全文。这是一篇略读课文，内容不难理解。可是略读教课讲究“简”、“略”，其实不是说就不需要有 “精”、“细”的部分，最理想的做法是在教课中选准 “感悟点” ，做到点面联合，粗中有细。

五、教课流程

一个切入点

所以，教课时我以“爱”为切入点，设计了五个教课步骤。

（一）感情铺垫，衬着“爱”

（二）初读课文，捕获“爱”

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四年级上册语文教学实录-1２小木偶的故事2014人教版新课标

一、模拟表演，导入新课

1、请同学们读读这两个词，看看谁能用表情表演出这些词语：垂头丧气、火冒三丈、哈哈大笑

2、同学们笑得多开心呀，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍！可是，今天我们一起来学习关于笑的故事《小木偶的故事》。

3、请大家翻开课文12课，这是一篇略读课文，我们如何学好一篇略读课文呢?

4、现在我们翻到54页的连接语，自己读一读，想一想连接语要求我们做些什么。

二、初读课文，了解大意

1、现在自由读课文思考：小木偶身上发生了什么事？

2、课文写了小木偶身上发生的什么事？

生：老木匠只给了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到误解，受到委屈，最后在蓝鼻子小女巫的帮助下，拥有了人类所有的表情。

三、品读，学习“笑”

老木匠赋予了小木偶一张笑脸，文中出现了几次呢？快速读课文，用自己喜欢的符号在文中勾出来相应的句子

（一）你找到了吗？

生：老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木匠的脸上添了一个笑嘻嘻的表情

师：老木匠为什么要这样做呢？文中哪里告诉了你（大屏幕出示）

笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。

师：是呀，老木匠认为只要会笑，就能过上快乐的日子，所以他自信地说

（二）笑还出现在？

生：穿警服的熊看着小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。师：谁来说说，穿警服的熊会相信谁？为什么？

师：谁来读读这两个词：（大屏幕出示）

满脸的愤怒 笑嘻嘻的表情

师：带上表情读好吗

师：让我们看看它们当时怎样为自己申辩的？（大屏幕出示）

报告警官，它抢我的包

那是我的，我的，我的！

师：小红狐怎样说?为什么要这样大声地说？带上表情读

师：小木偶呢？他此时尖叫，你再来读读。它想告诉熊警察什么呢？

师：男孩起立，读出小红狐的愤怒吧！女孩子站起来，读读木偶吧