第七单元 认识时间（人教版小学数学二年级上册教案）
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人教版小学数学二年级上册教案
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第七单元 认识时间
第1课时 认识时间（一）
【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。
【学习目标】
1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，会读写几时半。养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【学习重点】
认识时间单位“分”，知道1时=60分。
【学习难点】
会读写几时半。
【学习过程】
一、游戏激趣，导入新课。
1.游戏引入，感知关系
（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境，导入新课。
（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
二、观察体验，活动探究。
1.认识1分、几分。
（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？
②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。 人教版小学数学二年级上册教案
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①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？
②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？
②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？
③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
④学生小组交流后，汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
2.认识时、分的关系。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
教师再拨到12：30。
师：谁来说一说时针和分针分别在什么位置？谁知道这时是几时？
师：时针走过12就是12时多，多了多少分？（30分）。30分也可以说成半小时。那这时的时刻就是12时30分，也可以说是12时半。会写吗？教师板书：12：30。
老师再拨几个半时的，让学生认一认。
师：同学们发现了吗？刚才我们拨的这些时刻，分针的位置有什么相同的地方吗？
（分针都是指在6上）。
小结：也就是说，分针指在6上，时针走过数字几，就是几时半。
（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。
（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。
（4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。
（5）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。
三、巩固练习，深化理解
看钟面认时间。 人教版小学数学二年级上册教案
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教师拨，学生认。
四、课堂总结
1.一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？（课件出示钟表）
2.对学生进行珍惜时间的教育。
第2课时 认识时间（二）
【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元91页例2
【学习目标】
1. 在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念、归纳、概括出读出时间的方法，养成珍惜时间的好习惯。
2. 感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。
【学习重点】
掌握“几时几分”这种读取时间的方法。
【学习难点】
理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。
【学习过程】
一、复习旧知
教师出示课件上的钟表。
学生观察钟表。
教师提问引导学生根据钟表上的信息，能读出现在是几时了吗？
通过学生的回答，继续引导学生是怎么看的时间？有什么规律吗?
学生分享看时间的的规律分针指到12时，时针指到几就是几时。
教师引导：观察现在的时间，分针没有指到12，时针也没有指到一个数，那我们再如何表达现在的时间呢？
引出课题：学习如何读写不是整时的时间 人教版小学数学二年级上册教案
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揭示课题：读写时间。
（板书课题）
二、合作学习，探究新知
（一）回顾表的知识
1.利用钟表学具，观察钟面。
短短的粗粗的是（时针），细细的长长的是（分针），时针用于（记时），分针用于（记分）。认识几分：分针走一个小格是一分，走一个大格是5分。
利用手中的钟表学具，同桌两个在表盘上找一一对应关系：1—5分、2—10分、3—15分等，对应练习。
在自己的表上拨分，动手操作，体会分。
(二) 探讨“几时几分”的读取方法。
出示课件钟表，小组探讨合作，读出时间。
教师在学生自主探索和集体汇报的过程中，对学生进行交流方法、提问方法等的指导，培养学生交流能力。
教师结合钟表总结如何读取钟表的时间：
时针刚走过4，分针指着1是5小格，所以是4时5分。
注意时针和分针的走过的时间。
巩固训练：你能用同样的方法认一认第二个钟面上的时刻吗？谁来说一说第二个钟面上的时刻是多少？
4时45分
教师总结表扬，你们真是太棒了，之后继续巩固读取时间的方法，那观察这三个钟面上的时针和分针，你有什么发现？
学生用自己的话说说巩固怎么认识时间。 人教版小学数学二年级上册教案
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（三）记时方法
在认识时间的基础上，试着让学生能用两种方法记录这些时刻?小组讨论一下，该如何记时？
小组展示讨论结果。
教师总结分析各个小组的时间写法，4时5分和这小组的4时5分写的不一样，那我们来问问这个小组为什么要在5前面加个0？
进一步总结未满10分的时间的写法：分钟数没满10，要在分钟数的前面加个0.
巩固练习：用两种方法将上面的时刻写下来？
四、课堂小结，拓展应用。
回顾课堂，请小朋友们回顾刚才的学习过程，分享心得。
第3课时 认识时间（三）
【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元92页例3
【学习目标】
1.结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻，掌握简单的时间计算方法。
2.引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程，使学生学会制作作息时间表，会进行简单的时间计算。
3.加强数学与生活的联系，培养应用意识和学习数学的兴趣，养成珍惜时间的好习惯。
【学习重点】
学习作息时间表，能合理推测事件发生事件。
【学习难点】
掌握简单的时间计算方法，用排除法解决问题。
【学习过程】
一、复习旧知
1.教师出示课件上的钟表。 人教版小学数学二年级上册教案
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学生观察钟表。
提问：仔细观察钟表并根据已学知识，填一填？
钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。
时针走一大格是（ ）时，分针走一小格是几分。时针走一大格，分针正好走（ ）圈。
一时=（ ）分
2.出示钟表引导学生说出钟表所表示的时间，并试着按时间顺序排序。
3.教师：小明同学学习了认识时间后，安排了自己的周末作息时间，课件出示：
教师：看到小明的作息时间，你知道了什么？你能发现这些时间是按什么顺序排列的吗？
学生1：我知道了小明早上8时35分起床，10时45分做作业，12时30分吃午饭，下午3时20分出去玩耍，晚上8时35分睡觉。
学生2：按时间先后顺序，小明先干什么，再干什么，最后干什么？
教师：看来大家都很有时间观念，很懂得合理安排时间，谁来说一说你们平常还会怎样按时间的先后安排事情的？谁来举个例子。
（引导学生用先…再…然后…最后…这样的句式表达。）
今天，我们就接着用之前看时钟的时间来解决一下生活中的时间问题。
揭示课题：解决问题。
（板书课题）
二、合作学习，探究新知 人教版小学数学二年级上册教案
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1.呈现主题图，尝试解决问题
师：明明和她的好朋友芳芳也和大家一样，有时间观念，懂得安排时间，他们在星期天也有他们的时间安排呢，我们一起来看一下。
课件出示教材第92页例三主题图。
（先出示周末的一天早上7:15时，明明和芳芳在锻炼身体，明明说“我做完作业后才去踢球”芳芳说“10；30我们还要一起去看木偶剧”接着出示9:00时明明说“做完作业啦！”）
观看课件让学生回答星期天明明和芳芳要做那些事情。
引导学生说明事情先后再板书锻炼，做作业，踢足球，和芳芳一起去看木偶剧。
接着引导学生说明每件事情是在几时几分所做。
教师：观察的真仔细！现在我们知道了，明明在7:15和芳芳一起锻炼，做完作业9:00之后要去踢球，10：30还要和芳芳去看木偶剧。那么问题来了（出示课件）请学生念。
教师：这里的可能是什么意思？
引导学生回答能够去踢球的时间。
2.解决方法
教师：下面请同学把我们知道的条件和题目问的问题完整的说一下。
教师：这么多信息，我们现在要怎么确定明明可能去踢球的时间呢？同桌讨论一下，你是用什么方法来确定踢球时间的。
在请人说方法前我们先看一下问题下面的时间分别是几时几分（出示课件）
教师：谁来说说你的方法？
设想学生可能的回答：
归纳问题条件，用直接推理的方法解决问题。
理清事情的时间先后顺序，写出已知的时间，推理出答案只有9:15符合要求。
归纳问题条件，用排除法解决问题。
第一个钟面8:45还在做作业，所以不是。第三个钟面10:50，在他们10:30的时候要去看木偶剧了，所以也不是。只有第二个9:15才可能是明明去踢球的时间。
3.检查答案，反馈结果。
根据时间顺序记录事情发生，验证答案是否正确。
三、综合练习，形成技能。
圈一圈。小红可能什么时间去摘西红柿？
