语文：第6课《阿长与山海经》课件6(人教版八年级上)

26 好的故事

《好的故事》选自鲁迅先生的散文诗集《野草》,这是鲁迅先生于1925年创作的一首描写梦境的散文诗。描绘了“昏沉的夜”里作者所梦见的一幅交织着“许多美的人和美的事”的生活画卷,表达了作者对美好事物的追求和对理想的热烈憧憬。

课文用“现实——梦境——现实”的回环描写给我们展开了一幅美好的回忆画卷。可以分为三个部分,第一部分是第 1～3 自然段,写 “我” 在 “昏沉的夜” 闭目养神的情状,引出梦境中“好的故事”；第二部分是第4～8 自然段,写 “我” 在梦境中看见一个“好的故事”,水乡各种奇妙的景物以及 “许多美的人和美的事”依次展现开来 ；第三部分是第 9～12 自然段,写 “我” 骤然惊醒回到现实中,梦境中 “好的故事” 消失了,重新回到 “昏沉的夜” 。

课文首先从作者魂牵梦绕的故乡浙江绍兴记忆中“山川自相映发,使人应接不暇”的山阴道上的景物写起,然后描绘梦境中的“好的故事”,最后写“好的故事”的破灭。作者通过对梦境“美好的事”的描绘,反应了美好的梦想和黑暗的现实之间的矛盾。在希望和失望的矛盾之中,作者想启示人们毁掉“昏沉的夜”,实现充满“好的故事”的强烈愿望。全文情景交融,在“美丽的梦境”与“昏暗的夜”,虚幻与现实的强烈对比中,去感悟作者独语式的抒情散文形式,去领略诗性的想象和升华,在文字中去感悟作者深沉的期盼和美好的理想,从而了解人物的精神品质。

教学时,要着眼于“借助相关资料,理解课文的主要内容”。借助查阅字典、词典、古典文集、关注课文注释对一些含义深刻、意思难懂的词句加以理解,还要通过网络、图书读物、文献等资料对《野草》这本散文诗集进行大致的了解。同时,要关注散文诗在篇章结构和语言表达上的特点。篇章结构上,课文采用“横式结构”,把一些没有必然联系的生活场景并列起来安排,在“形散而神不散”中于细微处展现作品的主题；语言表达上,采用诗化的语言,如“一天云锦”“万颗奔星”“瘦削的一丈红”“缕缕的胭脂水”“虹霓色的碎影”“澄碧的小河”“闪烁的月光”等等,色彩艳丽意境优美,诗化的语言让人感受到诗歌的美好。全文声调节奏和谐,读来朗朗上口,让人“如在画中游”。还运用了象征手法,“昏沉的夜”在文中出现了两次。第一次象征当时的黑暗社会,第二次象征着作者的苦闷与孤独。“好的故事”是作者追忆儿时故乡的“回乡”主题,作者在文中回忆了许多儿时的事情,通过对梦境的描写对未来充满了希望和憧憬。在“昏沉的夜”和“好的故事”的鲜明对比中,作者对未来和理想的期待与憧憬更显的珍贵。

1 第二单元

第6课 阿长与《山海经》

一、【教学目标】

1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。

2．通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。

3．把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。

二、【教学重点难点】

1.理解文中带有感情色彩的语句，把握作者情感变化的过程。

2．体会先抑后扬的表现手法；学习运用详略得当来使主题更鲜明、人物更突出的写法。

三、【教学准备】多媒体设备

四、【教学过程】

导入语

同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对他很有影响的人物。那么她到底是个什么样的人呢？今天就让我们一起走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与〈山海经〉》，共同来认识一下长妈妈。

整体把握

1.长妈妈名字叫什么？

提示：无从知道。

2．长妈妈长得什么样子？

提示：生得黄胖而矮，生得不好看，颈子上还有许多灸疮疤。

3．课文围绕阿长写了几件事？重点写什么？

提示：①喜欢切切察察，常惹风波。——饶舌多事

②管“我”很严，喜欢“告状”。——以她的方式关心

2 ③睡觉爱在床中间摆“大”字。——不拘小节

④懂得许多烦琐的规矩和麻烦的礼节。

⑤讲“长毛”的故事。——淳朴 善良 迷信

⑥谋害“我”的隐鼠。

⑦为“我”买来《山海经》。——(重点写)

4．在“我”眼里，阿长是个什么样的人？

提示：阿长是个令人讨厌、憎恶、烦琐之至的人，但她具有“伟大的神力”，表现在护城和买《山海经》两件事上。特别是买《山海经》这件事，表现了她对“我”深切的关心和慈爱。

5．如何划分段落？

提示：划分的依据是“我”对长妈妈的感情变化。(本文的线索)

第一部分(1～2)：介绍人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她的外形特点。

1 / 7 人教版语文八上第6课《阿长与山海经》练习题

一、基础巩固

1．下列画线字注音有误的一项是（ ）

A．疏懒shū 惊骇hài 掳去luō

B．惧惮dàn 反诘jié 霹雳pī

C．震悚sǒng 和蔼ǎi 烦琐suǒ

D．咒骂zhóu 淡薄bò 憎恶wù

2．画线字读音不同的一项是（ ）

A．鄙薄 薄弱 厚此薄彼

B．妥帖 服帖 碑帖

C．憎恶 好恶 深恶痛绝

D．空前 空洞 空中楼阁

3．字形不正确的一项是（ ）

A．保姆 和蔼 面如土色

B．福橘 烦琐 豪不相干

C．渴慕 投掷 莫名其妙

D．哀悼 大抵 深不可测

4．根据拼音写出汉字。

2 / 7 chuāng（ ）疤 jié（ ）问 孤shuāng（ ） 粗zhuō（ ）

5．有错别字的一句是（ ）

A．但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。

B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该让我退让。

C．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

D．虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。

6．选词填空。

我想我________不真做小长毛，不去攻城，________不放炮，________不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（也、又、更）

7．根据具体语境，解释画线词语的意思有误的一项是（ ）

A．我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。

疏懒：懒散而不惯受拘束。

B．我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

惶急：惊慌急迫。

C．但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。

渴慕：非常思慕。

D．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

震悚：恐惧，惊慌失措。

3 / 7 8．“人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”这里的省略号的作用是（ ）

A．转换话题

B．说话断断续续

C．列举省略

D．解释说明

9．本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作、神态、细节描写，指出下列各句运用了什么描写。

止 制作：广西师大附中 白远林

题解 作者简介 字词

关于《山海经》部分的问题 文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。

题解

“阿长”，人名'鲁迅家的一个女工；“《山海

经》”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写

阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。

《山海经》，作者不详，共有十八篇，内容

主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古

的神话传说。

本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散

记得？那就请你向大家介绍一下吧!

鲁迅(1881-1936 ) f原名周 树人 ＜浙江省绍兴市人，伟大的 文学家、思想家、革命家。著作 有杂文、小说.散文、诗歌等＞收在《鲁迅全集》里。 你还记得鲁迅先生吗？

fang lu hai huang V song zh五

阿长是鲁迅家里的一个女工。她连真实姓都 在鲁迅的生活中，阿长是一个很有影响的人

物，鲁迅在作品中几次提到。 不为人知，也不会识字作文，作者却她和

《山海经》连在了一起。那么，她与《山海

经》有什么关系呢？

回答导出来吗？

中心思想 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件

事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、

善良、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和 对长妈妈深深的怀念之请。

本文可分为四部分

、(1—2),介绍长妈妈的身份及名字的来由。

二、 (3—18),写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前 的敬意”到这种敬意消失的过程。

三、 (19—29),写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。

四、(30、31),抒发了 “我”对长妈妈的深沉是怀念之情。 D••肿曲咲疾

当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，

“我”是怎样想的？这种想法表现了 “我沢

的什么心理？

“我” 认为 “她并非学者，说了也无益”。

表现了 “我” 对从她那儿得到《山海经》 不抱任何希望。当阿长说“哥儿，有画儿的'三哼 经，,我给你买来了","我”有什 么反应?表现出什么样的心1* ?