关于初中化学实施生活化教学的探讨

教学生活化 生活化教学

新课程背景下的初中化学教学，强调以学生发展为本，贴近学生生活，适应社会发展。因此，作为化学教师，在平时的教学中，加强社会实际生活与化学教学的联系，努力使化学教学内容社会化、生活化。把生活中亲身经历的生活经验事实与化学教学相联系，将生活中对未知事物的求知兴趣融于教学。这样可以充分激发学生的学习兴趣,轻松的掌握化学知识。更重要的是将所学的知识应用到解决生活中的实际问题，体验到化学知识在实际生产和生活中的应用价值，稳固学习内容，增强学生的创新能力和实践能力。化学教学的生活化，可以让学生在学习化学的过程中有效地将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融为一体，让学生真正将身心投入到化学学习中去。

一、课堂导入生活化

课堂教学的导入仿佛是优美乐章的“前奏”。日常生活中蕴含了大量的化学学科知识，从学生熟悉的生活经验出发，将学生熟悉的、感兴趣的生活实例，引入化学课堂教学，可以激发学生的求知欲望、增添新鲜感。比方，在初中化学第一节绪言课中为了让学生能更好地了解化学与人类社会的关系，激发学生学习化学的兴趣，可以和学生一起讨论身边与化学有密切联系的实例:铁锅为什么会生锈？高温的油锅未点燃为什么能着火，怎样扑灭？氢气球能飞上天而普通的气球不能飞上天等等。在学习保护水资源一课时，可以用生活中的化学现象导入:为什么化肥厂附近的小河上藻类植物疯狂生长？污水怎样处理，废渣如何利用？又如用食用松花蛋时为什么要沾食醋？蚊虫叮咬后用肥皂水涂抹可以减轻痒痛来引入酸碱中和反应。“兴趣是最好的老师”，用学生生活中的实例来导入课堂教学，既简洁又真实，自然使学生感到非常熟悉，激发了学生学习化学的兴趣。

二、教学设计生活化

课堂效率很大程度上依赖于教学设计，它是以教材和学案内容为出发点，教师个人对课程内容的思考和加工，教师应该深入思考教学设计中生活化知识与教学内容结合的切入点。新颖的生活化教学设计能够更好地加深对知识的理解和掌握。贴近学生生活体验的教学过程设计，能使学生体会化学知识的发现，形成与应用的过程，获得积极的情感体验，感受科学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。学生才能爱学、乐学。长期潜移默化地训练，定能培养学生对现实生活中化学现象的关注和，提高学生的观察、分析能力和动手操作能力。例如在学习CO2时，可设计如下生活情景：用石灰浆抹过的墙壁开始很湿，过一段时间，墙面要逐渐变硬、变白。但在墙面干燥过程中，常发现墙壁“出汗”。假设用炭火烤一烤，墙面会干、硬得更快一些。运用CO2与Ca(OH)2反应的性质，师生共同深入分析，解释上述现象。可设计系列短问：为何变硬、变白？出的汗是什么？加快反应速率的方法有哪些？等等。在这个分析过程中，性质和原理解释了生活，生活又验证了性质和原理，理论与实际紧密结合。通过设计这样一个生活化教学片段，将化学知识与日常生活及工农业生产关系密切联系，学以致用，同时也稳固和深化了所学知识。

初中化学生活化的教学体会

关键词：化学生活化；挖掘教学资源；初中化学

化学是初中课程体系中的重要组成部分。新一轮课程改革强调了学生的学习能力培养，帮助学生进行化学知识的建构，同时用学到的理论解决和解释生活中的化学问题。课程目标规定了化学教学要面向生活、面向学生，将化学的教学与生活紧密相连，为学生提供实践的机会，提供用化学知识解释生活问题的机会或者是环境，形成主动学习和积极探索的习惯，形成应用理论解决问题的意识和能力。鉴于此，教师要积极探索提高教学效果的途径。与生活内容密切结合，就是提高化学教学效果的重要途径，下面谈谈这方面的体会。

一、开发化学教学的生活化资源

一切科学知识的发展都离不开生活，生活是科学产生和发展的源泉。初中化学与学生的生活实际密切相关。如何在教学中深入挖掘生活中的教学资源呢？首先教师要善于发现生活和教学之间的联系，善于为学生提供生活化学习的资源和环境，善于拓展教材，帮助学生开阔视野，利用学生已经掌握的化学理论解决生活中遇到的化学现象。在教学实践中，我帮助学生挖掘生活中的化学资源：在学生已有的认知基础之上，建构新的化学知识，并且是基于生活实践产生的，尤其是从学习生活出发，整合化学理论知识，在生活中建构化学知识。而且强化化学知识在日常生活中的应用探索。生活中随处都可以发现化学，比如，厨房用的洗洁精是如何去油的；有人胃酸要吃含有小苏打的药品去综合胃酸，这些是学生熟悉的生活内容，教师应该顺利地将这些内容恰当地应用在教学中，作为教材内容的拓展。这样做的结果是激发了学生学习化学的兴趣。最后是给学生提供生活中学习化学的机会，比如，给学生布置课后化学实验的作业，让学生在家庭生活中亲历化学知识的建构，形成动手操作的能力，学生可以将自己的某些化学实验结果在课堂中汇报或是演示，激发学生发现化学、学习化学、研究化学的兴趣，从而提高化学教学生活化的质量。

二、在化学教学中培养学生自主探究

新课改实施后，大力提倡关注学生的能力发展，培养学生运用自主探究的学习模式，提高学生的学习能力。在初中化学教学中，培养学生自主探究的学习能力，是实现新时期人才观的基础。学校是人才培养的机构，特别是初中阶段的学习，是学生日后开展科学研究的基础，在这个时期培养学生的科学素养和探索能力，意义深远而重大。初中化学的自主探究主要是指学生在老师提供的学习材料中，能够自我进行质疑和学习问题的设计，并能够总结结果。在此过程中亲历知识的建构，体会获得知识的快乐。培养学生的探究能力可以在教师的指导下，引导学生积极参与教学实践，这种化学教学可以培养学生主动参与教学，引导学生主动去感知、求疑、解惑，开放化学课堂，帮助学生建立具有独创性的观点。学生的全面发展是需要全面参与学习的基础支撑，学生的质疑问难能力、探究解惑的能力，都可以在实践中获得。比如，“我们周围的空气”和“化学与生活”的学习内容，教师就可以引导学生自制学案，开放课堂，多渠道、多层面地获得知识，搜集与教材内容相关的资料，运用走进社区，运用社会调查的方式，重视学生的探索精神和探索能力的培养。

科学．自然　课程教育研究　ＣＯｕｒｓｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　２０１４年２月　中旬刊　

初中化学课堂教学生活化的研究　

张华东　

（海阳市小纪一中　山东　海阳２６５１００）　

【摘要】化学是一门实用性很强的学科。新课程强调要“面向社会，面向生活”，这一理念只有落实到教学实践中才能取得实效。本　

文对初中化学课堂教学生活化的必要性进行了探讨，并提出了实现初中化学课堂教学生活化的几点途径。　

【关键词】实用性趣味性生活性　

【中图分类号】Ｇ６３３．８　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２０９５—３０８９（２０１４）ｏ２—０１７８—０１　

一、研究的背景　

化学是一门实用性很强的学科．然而长期以来．受传统教育　

观以及“应试”目标的影响，我国中学化学教学发生了异化，表现　

在：重书本，轻化学与生活、社会、生态的联系及影响：重知识认　知．轻情感和意志培养；重结论，轻科学思想、过程与方法；重应试　解题．轻观察、分析和解释社会生活中实际化学现象与问题的能　

力等。　

二　研究的意义　新课程强调要“面向社会．面向生活”．这一理念只有落实到　

教学实践中才能取得实效　这个课题研究对初中化学课堂教学生　

活化的必要性进行了探讨．并提出了实现初中化学课堂教学生活　化的几点途径。　三、课题研究的目标、内容　

１．只有让学生充分进行生活实践．才能使学生真正明白所学　

知识的价值。　２．授课过程中有针对性的选用与化学概念、原理有密切联系　

的实例．减少理论知识的枯燥感，便于学生理解和掌握。　

３．初中化学课堂教学生活化的有效性和实用性的研究　

４．初中化学课堂教学生活化的初步教学模式的摸索　四、课题研究的方法　

１．首先采用文献法，通过对权威资料的查找运用，提高研究　

的理论指导和可行性　２．４￣－着采用实验对比法．通过对学习水平接近的样本的研究对　

比．分析初中化学课堂化带给学生的快乐体验和学习成绩的提高　

３．在研究实施过程中采用经验总结法．总结研究实践中的经　

初中化学生活化教学的研究意义和价值

初中化学是中学化学学科的重要组成部分，也是学生在中学阶段必须学习的一门科目。化学是一门实验性很强的学科，而生活化教学则是一种将化学知识与生活实际相结合的教学方法。本文将从研究意义和价值两个方面探讨初中化学生活化教学的重要性。

一、研究意义

1.提高学生学习兴趣

生活化教学是一种将化学知识与生活实际相结合的教学方法，可以使学生更加直观地感受到化学知识的实用性和生动性，从而提高学生的学习兴趣。通过生活化教学，学生可以更加深入地了解化学知识，从而更好地掌握化学知识。

2.促进学生创新思维

生活化教学可以激发学生的创新思维，培养学生的实践能力和创新能力。通过生活化教学，学生可以更加深入地了解化学知识，从而更好地掌握化学知识。同时，生活化教学可以让学生在实践中发现问题，从而促进学生的创新思维。

3.提高学生的实践能力

生活化教学可以提高学生的实践能力，让学生在实践中掌握化学知识。通过生活化教学，学生可以更加深入地了解化学知识，从而更好地掌握化学知识。同时，生活化教学可以让学生在实践中发现问题，从而提高学生的实践能力。

二、价值

1.提高学生的学习兴趣

生活化教学可以提高学生的学习兴趣，让学生更加直观地感受到化学知识的实用性和生动性。通过生活化教学，学生可以更加深入地了解化学知识，从而更好地掌握化学知识。

2.促进学生的创新思维

生活化教学可以促进学生的创新思维，培养学生的实践能力和创新能力。通过生活化教学，学生可以更加深入地了解化学知识，从而更好地掌握化学知识。同时，生活化教学可以让学生在实践中发现问题，从而促进学生的创新思维。

3.提高学生的实践能力

生活化教学可以提高学生的实践能力，让学生在实践中掌握化学知识。通过生活化教学，学生可以更加深入地了解化学知识，从而更好地掌握化学知识。同时，生活化教学可以让学生在实践中发现问题，从而提高学生的实践能力。

4.增强学生的安全意识