部编版语文四年级下册第三单元课文整理

部编版四年级语文下册第三单元

知识点考点归纳总结（含字词句段篇）

重点词语 繁密 漫灭 藤萝 膝盖 波涛 躲藏 瓶子 拥挤 交叉 指挥 白桦

涂抹 绣花 潇洒 麦穗 朦胧 寂静 晚霞 毛茸茸 白雪皑皑

姗姗来迟

同

音

字 萝(萝卜) 繁(繁荣)

罗(罗列) 烦(厌烦)

蔬(蔬菜)挥(指挥)

疏(稀疏)辉(光辉) 形近字 漫(浪漫) 炫(炫耀) 绣(绣花)

慢(缓慢)弦(琴弦)诱(诱惑)

怯(胆怯)挤(拥挤)膝(膝盖)

却(退却)济(济南)漆(油漆）

近义词 漫灭—磨灭 集中一集合

凉爽—清爽 炫耀—夸耀 反义词 移动一静止 潇洒一拘束

闲游一忙碌 胆怯一勇敢

短语 (新绿)的小草 (洁白)的流苏 (毛茸茸)的枝头 (永不漫灭)的回忆

(晶亮)的雪花 (银色)的光华 (姗姗来迟)的朝霞 (白雪皑皑)的树枝

课文主题 《短诗三首》中的《繁星(七一)》和《繁星(一五九)》都是对母爱与童真的歌颂,在诗人眼里,充满童真童趣的世界才是人间最美的世界。

《繁星(一三一)》是对大自然(大海)课文的崇拜与赞颂,宣扬了人与自然的和谐一致。

《绿》描述了春天到处都是绿色的,绿是主题生命的颜色,生命的象征,是希望,是慰安,是快乐。

《白桦》以“白桦”为中心意象,从不同角度描写了它的美,表现了白桦的高尚人格。

《在天晴了的时候》主动地描写了雨后天睛的景色,勾画了一幅富有诗意的自然风光图。

部编小学四年级语文下册第三单元

（9-12课、习作与综合性学习、语文园地）

教学设计教案及反思

1.短诗三首

［教学目标］

1.会认2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写8个生字，

正确读写“繁星、漫灭”等词语。

2.体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点并体会诗歌的情感。

3.在赋予乐感的反复的朗读中,体会现代诗的节奏，进而展开想象，体会情

感，感受阅读诗歌的乐趣。

［教学重难点］

1.体会诗歌的韵味，展开想象，体悟情感。

2.了解现代诗的特点。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、图片导入

1.激趣导入：星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学

们，你爱看天上的繁星吗？今天我们就一起来学习冰心奶奶看到繁星时的心情。

2.介绍作者，解释“繁星”。(课件出示)

二、初读短诗，读出节奏

环节一:朗读《繁星》（七一）

1.发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。

2.读出节奏:指导朗读“母亲的膝上”，读出节奏，引发思考。

环节二:朗读《繁星》（一三一）

1.比较思考:现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。

2.发现韵脚:感知“光”“香”“响”等ɑnɡ的韵脚，了解同音成韵。

3.情境朗读:师生合作，接读“哪一……?”排比句式，关注问号的语气，理

解“思潮”。

环节三:朗读《繁星》（一五九）

1.发现韵脚:发现“了”“里”，了解同字成韵。

2.读出节奏:指导朗读，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏的节

奏。

三、学习《繁星》（一三一）

1.情境朗读:播放海浪声音，情境朗读，体会作者对大海的挚爱之情。2.体会情感:补充资料，体会大海对作者写作带来的灵感与思考。

（1）“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品

中经常有关于海的描写。”——《冰心自传》

（2）“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”——《往事》

大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海有着深深的眷恋

与感激之情。

3.共同诵读:伴着海浪声，引导学生诵读诗歌，内化背诵。

部编版四年级语文下册第三单元各课知识点

★9《短诗三首》知识点总结

作者简介：

冰心（1900-1999） 原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。代表作有诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》等。

课文主题归纳：

《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。

《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。

《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。

一、词语解释

1、漫灭：磨灭，模糊不清。例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。

2、思潮：接二连三的思想活动。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。

3、波涛：大波浪。例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。

4、清响：清脆的响声。例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。

二、近义词：

漫灭——磨灭 回忆——记忆 思潮——思绪（思想）

三、反义词

漫灭——长存

四、生字组词：

繁：繁星 繁密 繁多 繁杂 删繁就简

漫：漫谈 漫长 漫道 漫不经心 漫山遍野

灭：消灭 灭亡 磨灭 熄灭 自生自灭

藤：紫藤 白藤 葡萄藤 顺藤摸瓜

萝：藤萝 绿萝 女萝 萝卜 菠萝

膝：膝盖 护膝 盘膝 卑躬屈膝 促膝长谈

涛：波涛 浪涛 林涛 惊涛骇浪 波涛汹涌

躲：躲闪 躲让 躲避 躲藏 东躲西藏 五、形近字：

漫（漫长）慢（慢慢） 灭（熄灭）火（火柴）

藤（藤蔓）腾（奔腾） 萝（萝卜）箩（箩筐）

膝（膝盖）漆（漆黑） 涛（波涛）铸（铸造）

六词语解释：

【漫灭】磨灭，模糊不清。

【藤萝】紫藤的通称。

【思潮】接二连三的思想活动。

【句解：母爱永远是诗人人生中永恒的回忆。“这些事’指儿时与母亲的旧事这些事对诗人来说很重要，值得永久回味，表达出诗人对儿时的眷恋以及得到母亲关爱的渴望。】

第三单元知识点汇总

一、 字词

fán xīng téng luó bō tāo mò lǜ nèn lǜ

jí zhōng jiāo chā jiào liàn zhǐ huī

zhěng qí jié pāi bái huà xiāo sǎ

máo róng róng méng lóng jì jìng zhāo xiá

màn miè xī gài duǒ cáng píng zi yōng jǐ

tǔ mǒ xiù huā huā suì qū yuán táo yuān míng

mèng hào rán dù fǔ hán yù liú yǔ xī

fàn zhòng yān gōng zì zhēn

绽（ ）晖（ ）徜（ ）炫（ ）垢（ ）

怯（ ）曝（ ）赤（ ）涉（ ）晕（ ）

二、多音字

三、填空 1、《繁星(七一)》中的“这些事”指的是

2、《繁星(一三一)》一诗运用了________、________的修辞手法，表达了诗人对大海的 和________之情。

3、《繁星》的作者是 ,《繁星（一五九）》里，天上的风雨指的是 心中的风雨指的是 ，全诗运用了

修辞手法。

4、《绿》作者是 ,通过描写一幅

的画面，表达了作者对“ ”的 和 之情。课文按照 顺序写的。

5、《白桦》的作者是 国诗人 ，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。这节诗运用了（ ）的修辞手法，“洁白的流苏”指的是 。

6、（2）诗歌常常表达了诗人________的感受，蕴含着________的想象。通过本单元的学习，我知道了________________ 、______________等许多中国伟大的现代诗人。我还知道一些外国伟大的诗人，如____________、______________等。（语文园地）