《铝金属材料》学案1(鲁科版必修1)

《金属材料》学案

学习目标 1．认识金属材料与人类生产生活和社会发展的密切关系；

2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途；

3．知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金；

4．能区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。

学习重点 金属的物理性质，影响物质用途的因素，探究合金与纯金属的异同点。

学习难点 合金的形成及特殊的性能。

学习过程 【课前预习】

认真阅读教材后，尝试完成下列练习，并收集一些易于携带的金属材料到课堂

上进行交流展示，收集一些社会生产生活中应用了金属材料的图片发送到老师的电

子邮箱中。 1．生活中常见的金属

著名文物“司母戊大方鼎”的存在证明早在商代中国就开始制作和使用

器， 时期已经开始冶铁和炼钢，而铝的应用只有100多年的历史。由此可知

人类利用金属铁、铝、铜由早到晚的时间顺序是 。 2．金属的物理性质

（1）大多数金属呈 色，具有金属光泽。但也有例外，如铜呈 色，

金呈 色。

（2）常温下，大多数金属都是 体，但汞（通常所说的水银）是 体。

（3）你熟悉用作导电的电线其导电的材质有铜线、 线等，白炽灯泡内的

灯丝通常是由 制成的；由此说明金属一般具有良好的 性，同时

也说明了熔点最高的金属是 。

（4）根据你熟悉的铁锅、高压锅、铝壶、电烙铁等在生活中的用途，给你的启

示是金属一般都具有良好的 性。

学习过程 （5）通过阅读教材和回忆，物质的物理性质，除了常见的颜色、状态、气味外，

还有哪些属于物质的物理性质，请你写出来 。 3．金属的用途 物质的 在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的影响因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑 ， ，是否美观。使用是否便利，废料是否易于 和 等多种因素。

4．合金

（1）90余种纯金属组成合金的达 种；生铁和钢都是 的

合金，其共同点是 ，其不同点是 。

（2）写出下列合金的主要成分：不锈钢 ；黄铜 ；硬

铝 。

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高中化学第四章第2节铝金属材料第3课时铝及铝合金教案鲁科版必修

第4章 第二节 铝 金属材料

第1课时 铝及铝合金

教材分析：

本节教材是学生已经学习了无机非金属材料在生产、生活中的应用，从学生的认知

结构来看，学习金属材料是学生认知结构发展的需要。教材从以下两条线索展开：一是金属及其化合物的性质线索，并以铝及其重要化合物为代表物作为抓手进行研究，为学生学．．习元素周期律奠定基础；二是金属材料及其合金的应用线索，并伴之以常见金属金、银、．．铜等的应用，给学生认识物质世界提供了一个更广阔的空间。 教学目标 ： 知识与技能：

1、了解铝的物理性质与化学性质

2、.使学生了解常见金属的代表物——铝的还原性；认识铝及其重要化合物在化学性质上与其他常见金属及其化合物的不同，并能列举铝合金材料在生产生活中的重要应用。

2.初步了解合金的概念及铝的用途。 过程与方法：

1、 通过引导学生观察分析实验现象，让他们体会怎样科学合理的运用观察等方法，培养学生观察和分析问题的能力。

2、 通过对铝性质的实验探究让学生体会实验方法在化学研究中的作用，培养其动手能力和实验能力。

情感态度与价值观：

1、培养认真、仔细、严谨的科学态度和探究精神，感受到科学研究的过程和魅力。 2、培养学生探究和合作学习的精神，激发学生学习化学的兴趣，，感受合作和学习的乐趣。

教学重点：

1、知识技能方面：铝的物理性质与化学性质

2、过程与方法方面：运用实验分类的方法来研究物质的性质。 2 / 4

教学准备

（一）学生准备

1.预习本节教材，即铝和铝合金。

2.寻找铝、铁、铜、银等金属单质的制品，并留作班上学习时展示之用。 （二）教师准备

1.教学课件、图片、与本节教材相关的音像资料。 2.几种种金属样品实物及实验仪器与药品。

2024新教材高中化学 第1章 第1节 走进化学科学教案 鲁科版必修第一册

主备人

备课成员

教材分析 《2024新教材高中化学第1章第1节走进化学科学》是鲁科版必修第一册的起始内容，旨在引导学生初步认识化学科学的本质和特点，激发学生对化学学科的兴趣。本节教材以化学的定义、发展简史及化学在生活中的应用为切入点，循序渐进地介绍化学研究领域、化学方法以及化学对人类社会的作用，为后续学习化学基本理论和实验技能打下基础。内容贴近学生生活实际，符合高中一年级学生的认知水平，为培养科学素养、创新精神和实践能力提供良好起点。

核心素养目标 二、核心素养目标：通过学习《走进化学科学》，培养学生对化学学科的基本认识，提升科学探究能力和科学思维能力。使学生能够理解化学的研究方法，形成化学视角观察世界的能力；培养其运用化学知识解决实际问题的意识，增强实践创新能力；同时，通过了解化学在生活中的应用和对社会发展的影响，提升学生的社会责任感和科学伦理观念，为形成综合的科学素养奠定基础。

学情分析 三、学情分析：高中一年级学生在知识层面，已具备一定的自然科学基础，但对于化学学科的专业知识和研究方法尚处于起步阶段。在能力方面，学生的观察、分析、解决问题的能力有待提高，实验操作和数据处理能力也需进一步培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但科学思维和创新能力有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力分散、学习方法不当等问题，这将对课程学习产生影响。针对这些情况，教学应注重激发学生兴趣，引导其主动参与，通过启发式教学和实验探究，提高学生的学科素养和自主学习能力，帮助学生建立正确的化学观念，为后续学习打下坚实基础。

学具准备 多媒体

课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时

步骤 师生互动设计 二次备课

教学方法与1. 教学方法：

- 探究法：通过提出问题，引导学生主动探索化学知识，培养学生的科学探究能力。

- 对话式讲授法：结合生活实例，以对话形式讲解化学基本概念，增强学生对知识的理解和记忆。

2.3.2

氧化还原反应的应用和配平

【学习目标】

1．了解常见金属的冶炼方法

2．掌握氯气的实验室制法

3．学会简单氧化还原反应方程式的配平及相关计算

【基础知识】

一、在研究物质性质中的应用

（1）过氧化氢的性质预测

元素 化合价 化合价变化趋势 性质

氢 +1价 降低 氧化性

氧 －1价 升高 还原性

－1价 降低 氧化性

（2）实验方案

①证明H2O2具有还原性，需加入氧化剂，如酸性KMnO4溶液。

②证明H2O2具有氧化性，需加入还原剂，如KI溶液。

（3）实验结论

①H2O2被氧化为O2，表现还原性。

②H2O2可氧化KI生成I2，H2O2表现氧化性。

二、在物质转化和能量转化中的应用

1．利用氧化还原反应实现物质的转化

（1）金属冶炼

①碳单质还原氧化铜：CuO+CCu+CO↑。

②一氧化碳还原氧化铁：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2。

③镁还原四氯化钛：TiCl4+2MgTi+2MgCl2。

④氢气还原三氧化钨：WO3+3H2W+3H2O。

（2）氯气的实验室制取

①装置

②制备原理：MnO2+4HCl（浓）MnCl2+Cl2↑+2H2O

③收集方法：向上排空气法

（3）其他应用：金属材料的防腐蚀、食品的加工与保鲜、环境污染的防治等。

2．获得能量： （1）可燃物作还原剂，选择合适氧化剂发生氧化还原反应获得热量；

（2）通过氧化还原反应获得电能，即将氧化还原反应设计为电池对外供电，如燃料电池。

【考点剖析】 考点一：金属的冶炼

例1．（2021·九江高一下期末）钼是一种过渡金属元素，通常用作合金及不锈钢的添加剂，这种元素可增强合金的强度、硬度、可焊性及韧性，还可增强其耐高温及耐腐蚀性能。如图是化工生产中制备金属钼的主要流程图。

（1）写出在高温下发生反应①的化学方程__________________。 （2）如果在实验室模拟操作1和操作2，则需要使用的主要玻璃仪器有__________________。